最新人教版信息技术四年级上册第7课《插入图片》教案docWord下载.docx

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教学课题

使用教材

教材版本与名称：

第册，第章节，第课时

课时安排

教学工具

教

学

目

标

１、知识目标：

①掌握在word文档中插入剪贴画和图片的方法。

②了解图片工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。

２、能力目标：

培养学生的创新精神和实践能力，提高模仿学习、自主学习的能力。

３、情感目标：

①学生能够图文并茂的修饰文章，感受创造的乐趣。

②在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。

重

难

点

生

分

析

与

方

法

设

计

思

路

过

程

及

内

容

（一）教学导入

☆学生欣赏关于2008北京奥运的图片

师：

同学们，你们知道这些图片都和什么有关吗？

（学生回答）

是的，2008年8月8日在我国首都北京已举行了奥运会，刚才在欣赏图片的过程中你们有没有发现奥运福娃啊？

其中，奥运福娃欢欢和迎迎在Word2000里各制作了一张关于北京奥运会的小报，我们一起来欣赏一下，看谁制作的比较漂亮？

（学生欣赏，并评论）

是的，迎迎的比较漂亮，因为她插入了各种各样的图片，形成了图文并茂的文档。

☆揭题《插入图片》

（二）教学新课

１、插入剪贴画

　师：

福娃欢欢刚才悄悄地跟钱老师说，她很难为情，因为她的小报没有迎迎的漂亮，她想请我们同学们帮忙，在她的小报中也插入图片，你们愿意吗？

欢欢还为我们准备了一段录象，这段录象是迎迎在插入剪贴画的时候拍的，我们一起来看一下。

　（学生观看录象）

同学们，看了这段录像，谁愿意帮欢欢在她的小报中也插入一张剪贴画？

　（个别学生边演示边讲解）

　师小结：

①将光标定位到图片要插入的位置。

②单击“插入”菜单，指向“图片”，选择剪贴画命令，弹出“插入剪贴画”对话框。

③在“插入剪贴画”对话框的“图片”标签中，单击你所需类别。

④单击你所需的剪贴画，在单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中。

☆注意：

插入的剪贴画同文章的主题要相符，不要插入与主题无关的图片。

（全班学生操作在文章中插入一张剪贴画，师巡视并个别辅导。

）

（展示学生成果并做简单的点评）

　２、调整插入的图片

剪贴画插好了，你们是否觉得帮助欢欢的任务已经结束了呢？

☆ 

学生发现问题：

①插入的图片影响了正常的行高；

②图片位置不合适；

③图片大小需调整。

面对这么多的问题，老师想请你们先去做一回探索家，探索这几个问题的解决之道，你们愿意吗？

（学生探索问题，师巡视）

（通过探索，学生反馈信息）

有没有探索成功者，也就是说三个问题都解决了？

☆由于之前已学过在word文档中插入艺术字，所以对图片位置不合适及图片大小的调整这两个问题同学们基本能解决，至于第一个问题影响正常的行高，学生以前从没接触过，若有学生探索成功，则最好；

若没有探索成功者，则通过福娃迎迎的帮忙来解决。

　（师戴上迎迎头饰或探索成功者示范）

　①右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏”命令，弹出图片工具栏。

　②单击图片工具栏上的“文字环绕”按钮，弹出下拉菜单，单击“四周型环绕”方式。

（简单介绍工具栏上其它按钮的功能）

　③拖动图片到合适的位置并调整大小。

（说明鼠标变成十字形时可拖动图片，图片四周的小点时用来改变大小的。

（全班学生操作调整插入的图片，师巡视并个别辅导。

（展示学生成果并点评）

３、插入“来自文件”的图片

在剪贴画中虽然有很多图片，但还是有限的，当我们想插入一些剪贴画中没有的图片，比如从网上下载的或用照相机拍的那些图片放入电脑后怎样才能插入到Word文档中呢？

关于这个问题，钱老师想请你们自学，边看书边操作，看看谁是咱们班的自学高手？

（教师布置任务：

在欢欢的小报中插入一张关于奥运会的图片，图片在Ｄ盘中，插入图片后调整图片大小及位置，最后保存。

（学生自学插入“来自文件”的图片，师巡视并个别辅导。

（个别学生演示，师小结）

（展示学生成果）

（三）综合练习

在我国首都北京奥运会已成功举办，钱老师想请你们制作一张关于奥运会的贺卡，作为奥运礼物送给你最喜欢的老师，好吗？

（师出示做好的贺卡给学生看，并做简单的操作示范。

（学生制作贺卡，师巡视。

（学生作品展示，师生评论。

（四）总结

请学生说说这节课的收获是什么。

通过这节课的学习，老师发现同学们对插入图片的方法已基本掌握，希望同学们再接再厉，继续巩固，继续探索，老师也会为你们的努力喊加油的，最后让我们一起来为北京奥运成功举办喊加油吧！

（师生共同喊加油）

六、教学拓展

拓展式教学其实是从学生的实际需求出发，基于学生实际的知识水平、认知能力、知识结构，并对教材作过精心处理的，按学生对知识的一般认知规律，通过某种有效的教学设计、教学形式、教学方法来达到对知识的理解、掌握从而获取知识，并能在新知识的学习中得到运用、延续和深化的教学模式。

教学设计的最后一个内容：

综合练习，其实就是对教学的拓展。

例如：

在设置文字的环绕方式时，学生可以自己去探索其它的环绕方式，而不只限于老师上课讲的“四周型环绕”。

如果时间允许的话还可以去探索一些新的知识，将贺卡制作的更加漂亮。

教学目标：

1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。

2、使学生学会图片的格式设置及调整。

3、培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

板

书

反

自

评