春期新人教部编版四年级下册语文口语交际朋友相处的秘诀教案Word下载.docx
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(1)师引导:
图上的小朋友在干什么呢?
(2)生交流。
(3)师小结:
朋友一起上学,一起旅行,一起做游戏,多么快乐呀!
有了朋友,我们的生活不再孤单;
有了朋友,我们的生活更加丰富多彩;
有了朋友,我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。
(4)师引导生说说自己与朋友相处的故事。
①师引导:
生活中,你们一定也有不少朋友吧,谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢?
②师指名交流。
2.师导入:
有的同学与朋友能一直和睦相处,有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦,有的同学动不动就与朋友翻脸了。
看来与朋友相处,真的是一门学问呢!
今天这节课,我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。
(板书课题:
朋友相处的秘诀)
引导学生联系自己的生活实际,畅谈与朋友相处的故事,为后面的小组讨论提供充分的准备。
板块二说一说,交流看法
1.读一读教材中的文字,明确口语交际及要求。
(出示课件)
课件出示:
●和朋友相处,最重要的是什么?
有人认为,是彼此信任;
有人认为,是愿意分享,不自私……你的看法是什么呢?
●分小组讨论,至少提出三条大家认为最重要的意见。
(1)师指名读,明确口语交际的内容。
(2)明确讨论方法。
小组讨论时要注意什么呢?
(课件出示课本中的句段)
②师指名读,引导明确记录方法。
(3)师指导汇总小组意见的方法。
怎样才能更好地汇总小组意见呢?
请看课本的范例。
②生自由读范例,进一步明确记录方法。
(4)师指导生分成四人小组,各小组指定记录、汇总的人,明确分工。
2.生分小组讨论交流,师巡视,检查交流情况,适时点拨、指导。
3.小组代表在全班汇报交流,其他组员及时补充,师生共同评价。
(1)师指名交流与朋友相处的秘诀。
(2)师及时引导生用具体的事例说说自己的做法及做了之后的效果。
(3)师引导对生的发言进行补充、完善。
(4)师适时点拨、总结,及时肯定、鼓励,或指出不足之处。
4.总结与朋友相处的秘诀。
(相机板书:
信任分享理解包容)
5.师总结:
谢谢刚才几位同学的分享。
他们清楚地向我们传授了与朋友相处的秘诀,让我们了解了与朋友相处时最重要的是什么,引起了我们的深刻思考,我们要向他们学习。
其他同学能做到认真倾听别人的发言,边听边思考,并能及时补充观点,适时给出评价,也是值得表扬的。
【设计意图】在学生交流之前,教师指导学生明确了口语交际的要求及方法,使学生做到心中有数。
在班级交流时,教师根据学生的实际情况,及时予以点拨、指导,同时引导其他学生进行补充、讨论,体现了人人参与的原则,同时突破了教学重难点。
板块三议一议,实践行动
1.出示课件。
我把痛苦向朋友诉说,就只剩下半份痛苦;
我把快乐与朋友分享,就会变成两份快乐。
2.师指名朗读。
3.师引导:
有了朋友,痛苦只剩下半份;
有了朋友,快乐就能变成双份。
同学们,有朋友的人是多么快乐、幸福,通过今天的口语交际课,你认为应该怎样保持与朋友之间的友谊呢?
4.同桌自由交流,谈谈自己的想法。
5.师引导拓展能力:
制作心意卡,写上自己最想对朋友说的话并送给他。
6.课堂总结。
(1)课件出示一组名言。
(2)全班齐读。
(3)师总结:
遇到困难时,朋友给予我们帮助;
失败时,朋友给予我们慰藉;
成功时,朋友与我们一起分享成功的喜悦;
比赛时,朋友摇旗呐喊为我们加油;
失意时,朋友鼓励我们再接再厉取得人生的辉煌!
【设计意图】本板块是课堂内容的延伸,如何与朋友相处是每位学生在生活中都会遇到的难题。
通过讨论交流、制作心愿卡等方法,能让学生将书本上的知识应用于实际生活中,在生活中与朋友愉快相处。
▶教学反思
本次口语交际的内容,学生都有话可说,因此在教学中我主要做到了以下几点:
1.激发兴趣。
一般说来,四年级的学生是爱听爱说的,他们在和同伴玩耍时,与成人交谈时都能无拘束地讲自己的所见所闻。
根据这一特点,教学时我利用图片和引导学生回忆与朋友相处的情景,让学生尽情地讲述。
这种教学方法使说者畅所欲言,听者聚精会神,课堂气氛活跃。
2.教给方法。
学生饶有兴趣地说,很多时候只能做到言之有物,做不到言之有序,因此,教师在学生交流之前必须教授方法。
四年级学生还未能掌握交流技巧,因此,在学生交流过程中注意及时引导点拨,学生一旦掌握了方法,就不会觉得此次口语交际有困难。
3.引导评价。
教师必须根据学生说话的水平给予恰如其分的评价。
好的要鼓励、肯定,不足的要及时指出,分析原因,并有针对性地加以矫正。
这个过程中,教师不能包办代替,应让学生共同参与,形成师评生、生评生、生自评的局面。
课题
变朋友相处的秘诀
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的记录重要信息。
3.分类整理小组意见,有条理地汇报。
重点
根据讨论的目的记录重要信息。
难点
分类整理小组意见,有条理地汇报。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入(
)分钟
1、谈话导入
1.我们都有自己的朋友:
新朋友、老朋友。
和朋友相处,你认为最重要的是什么?
预设:
(1)我认为和朋友相处最重要的是相互信任。
(2)我认为和朋友相处最重要的是愿意分享,不自私。
2.今天我们就来学习讨论:
和朋友相处的秘诀是什么?
(板书:
以问题方式导入,引发学生思考,使学生进入到问题情境中来,积极参与到交际活动中来。
新课
(
二、明确交际要求
本次口语交际的要求是:
【课件出示2】
1.根据讨论的目的记录重要信息。
2.分类整理小组意见,有条理地汇报。
记录信息,分类整理条理汇报)
三、交际练习,汇总意见【课件出示3】
下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么?
1.分组交流,每人至少提出三条重要意见。
2.组长汇总小组意见。
3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢?
温馨提示:
【课件出示4】
先记录每个同学的想法,再把相近的整合在一起,然后标记出大多数同学认同的想法。
4.出示汇总记录例子:
下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录,供参考。
【课件出示5】
5.代表全班交流
将小组意见汇总后,派代表在全班汇报,其他组员可以做补充,尽可能全面地反映小组意见。
四、交际示例
师:
那么,我们与朋友相处时,究竟应该如何做,才是对的呢?
针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”,出示如下意见:
【课件出示6】
(1)和朋友相处应该相互尊重,给予朋友足够的空间和时间。
(2)和朋友相处应该学会分享,既分享快乐,也分享痛苦。
这样,分享快乐,就会得到两份快乐,分享痛苦,痛苦就会只剩下半份。
(3)和朋友相处应该彼此信任,不要互相猜疑。
(4)和朋友相处应该互相帮助、扶持。
(5)和朋友相处应该学会包容,包容朋友的缺点和不完美,因为世界上没有人是完美的,都是有缺点的。
互相尊重学会分享彼此信任学会包容)
把具体要求摆在眼前,展示交际方法,激发学生参与讨论的欲望。
全班交流,想一想,该会怎样想怎样说,锻炼思考问题的能力和口语交际能力。
出示口语交际的事例,旨在引导学生学会换位思考,学会按照交际的正确方法去和朋友相处,逐步提高口语交际能力。
课堂小结及拓展延伸
)分钟
五、课堂总结【课件出示7】
1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见,千万不要因此而生气,仇恨朋友,要珍惜友谊,善待朋友。
2.要静下心来,学会换位思考,态度平和,以理服人。
3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。
板书
设计
朋友相处的秘诀【课件出示8】
互相尊重学会分享彼此信任学会包容
记录信息,分类整理条理汇报
教学反思
成功之处:
这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀”,提高口语交际的能力。
具体任务是小组长如何整合意见,班级汇报的问题。
我认为这节课基本完成了教学目标,每个同学都积极主动地参与了讨论,并发表了自己所任角色的意见,有理有据,比较成功。
不足之处:
学生没有深层次的思考,对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。
今后,我要切实从课堂实际情况出发,提高自己驾驭课堂的能力,遇到任何事情都能随机处理,通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。