蜀道难人教版高一必修教学设计Word格式文档下载.docx

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我们今天一起来读唐代伟大的浪漫主义诗人李白的代表作《蜀道难》。

（板书）

2、简介作者：

李白（701--762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

被称为"

诗仙"

，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

李白是个有远大政治抱负的人，"

安世济民、"

功成身退"

是他一生的愿望。

天宝元年（公元472年），李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。

他兴高采烈地来到了长安，认为实现"

济苍生"

、"

安社稷"

的时机已经到来。

但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。

当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白"

粪土王侯"

不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年（公元744年）唐玄宗以"

赐金还乡"

为名，把他赶出了长安。

冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。

李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。

他的一生是奋斗的一生,也是潦倒的一生。

为了便于研究他的创作道路,我们将他的生平分为四个阶段来介绍。

（l）读书漫游（42岁以前,701－742）

（2）长安三年（42－44岁,742－744）（3）再度漫游（44－55岁,745-755）（4）身经战乱（55－62岁,755-762）。

3、创作背景：

这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的。

《蜀道难》是他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。

关于本篇，前人有种种寓意之说，断定是专为某人某事而作的。

有人（明人胡震亨、顾炎武）认为，李白“自为蜀咏”，“别无寓意”。

今人有人认为此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢挫折的生活经历和怀才不遇的愤懑，迄无定论。

4、解题：

乐府《相和歌辞&

#8226;

瑟调曲》旧题。

《乐府解题》云：

“《蜀》备言、铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。

”唐以前的《蜀》作品，简短单薄，一般一韵到底。

李白根据这一诗题传统内容，加以创新发展，句式从三言一直到十一言，参差错杂，用韵富于变化，以适应浪漫内容之需。

5、朗读课文。

⑴教师范读课文，疏通字词读音。

⑵自由朗读

⑶集体朗读

附：

诵读提示：

乐府诗大多具有咏叹的意味。

这首诗言蜀道之险，咏叹的意味尤其浓，诵读时必须把握这个咏叹的基调，才能再现诗中的意境。

①“噫吁嚱……难于上青天。

”

这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。

“噫吁嚱”是惊异之辞。

“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。

“乎”“哉”，皆可有延长音。

“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

②“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。

这一层写蜀道来历，当用叙述调读。

“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；

“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。

最后两句为正意所在，应着意加以渲染。

③“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。

这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。

“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。

“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。

最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。

④“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。

诗题下未注明送何人人蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。

将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。

以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。

然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。

⑤“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉!

前四句读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。

读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。

末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。

⑥“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。

读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。

“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。

但重点是最后两句，这是告诫西游的人：

剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。

⑦“朝避猛虎……不如早还家。

开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。

全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。

稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。

⑧“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。

这是全诗的结束语。

主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。

“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。

6、积累词语：

猿猱（ná

o）：

猿猴。

猱，猿的一种，善攀援。

喧豗（huī）：

喧闹声。

峥嵘：

山势陡峭。

崔嵬（wé

i）：

山势险峻高大。

一夫当关，万夫莫开：

形容易守难攻。

咨（zī）嗟：

叹息。

7、作业：

熟读并背诵课文。

（第二课时）

1、整体感知：

简析全诗的主要内容。

①诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史?

为何引用五丁开山的传说?

【明确】诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。

先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕丛、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；

接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；

然后叙述蜀道来由。

引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。

②研读“上有六龙……坐长叹”几句，认真体会诗人想象的丰富、奇特。

【明确】这几句极写山势的高危，突出路之难行。

“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见。

诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险。

水险，更见山势的高危。

又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。

这是用虚写层层映衬。

接着具体描写青泥岭的难行。

以“百步九抑萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。

诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特。

③诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛?

【明确】“但见”四句渲染了凄清的气氛：

“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

”这是诗人设想旅游者在途中所见到的景物。

画面是凄清的；

鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。

跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。

“连峰”四句渲染了惊险的气氛：

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同。

连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。

④“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里？

【明确】诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：

开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；

接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；

而后，跟踪而来的是一组快镜头：

飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。

如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。

⑤作者在诗歌的第三节写有关“剑阁”的内容，意图是什么?

【分析】本题意在考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

我们可以这样思考：

表明“剑阁”特点的句子是哪几句?

这说明“剑阁”具有怎样的地理特点?

失去了具有这种特点的“剑阁”会怎样?

【明确】“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞地方割据。

如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”。

诗人的意图是要严防野心家发难。

诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切。

唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的。

⑥诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。

这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉!

”是否冲突?

【分析】本题意在考察理解文中句子的能力，本题的设问技巧很有讲究，它表面上问的是冲不冲突，而实际问的是：

应如何理解“嗟尔远道之人胡为乎来哉广这个句子。

理解这个句子，关键是看你怎样理解说话人。

【明确】不冲突。

“嗟尔远道之人胡为乎来哉广是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息。

“胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意。

⑦“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义?

有什么作用?

【分析】本题意在考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

答题所不可或缺的条件是：

（1）课文基本成诵；

（2）理清课文的结构层次；

（3）了解诗的大意。

【明确】三次分别极言蜀道之险，由秦人蜀之难，须严防野心家据险而叛。

“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。

主旨句出现了三次：

①副句在前，主旨句在后。

副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本。

②主旨句在前，副句在后。

副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。

此句有钩连前后两层内容的作用。

③主旨句在前，副句在后。

副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。

以此结束全诗，兴味无穷。

此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯串全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。

三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。

清人沈德潜的评论：

“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。

2、简析这首诗的艺术特色。

【明确】

（1）诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。

（2）善用反复：

文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每出现一次就给读者带拉新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。

（3）诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时，融入浪漫主义的激情。

（4）多样的诗歌意境：

为了表达主观感受与目的的需要，诗歌中构织不同的意境：

高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等各种意境均有描绘，而这些意境又统统表现一个“难”字。

（5）诗人对乐府古题有所创新和发展，字数参差错落，句子长短不齐，也突破了旧作一韵到底的程式。

3、课文小结：

本诗以“难”为核心，以时间为顺序，先写历史上开辟蜀道的艰难（时间久，代价大），继而从现实山势高危的角度，极写攀越蜀道之难，最后从未来从事之险的角度，写蜀地是是非之地，难以安居。

诗人用神话传说、夸张、奇特的想象、映衬和烘托等变幻莫测的笔法，淋漓尽致地展示了蜀道的险峻高大，描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。

板书设计：

一叹蜀道之难——高（自古难行）

蜀道来历蜀道高峻

二叹蜀道之难——险（自古可畏—劝阻）

景物凄清山水险恶

三叹蜀道之难——惨（战祸惨烈—告诫）

剑阁险要杀人惨景

长路茫茫