幼儿园教案文档格式.docx

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2、幼儿游戏

二、逐一观察图片，幼儿尝试创编

今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊?

你们会用刚才的句子念一念吗?

2、逐一出示图片，幼儿尝试创编

3、教师尝试创编。

师语：

你们编了3句，我也忍不住了，要编一编

4、帮助幼儿一起感受创编的规律

5、师语：

刚才只念到5，现在我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜欢哪幅就编哪幅?

6、、师语：

从1——10全编了，还记得吗?

试一试

三、欣赏图书《拍花箩》

1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。

2、老师和幼儿边翻书边念。

四、游戏

《拍花箩》活动评析：

根据一幼赵初老师的《拍花箩》，我重新对儿歌进行了设计。

1、保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。

在活动前，孩子已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏，所以幼儿很快就能将《拍手歌》的节奏迁移到新的儿歌学习中。

2、1——5尝试创编

在实施中，1—5的图片，我采用了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。

再迁移《拍手歌》的节奏，编出自己的儿歌《拍花箩》。

3、6——10幼儿自由创编

在6——10的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和喜好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜欢哪幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。

4、欣赏图书，游戏结束

因《拍花箩》本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书《拍花箩》。

最后一幅图是青蛙跳水，采用游戏的形式，让幼儿参加到游戏中，共同体验游戏的乐趣，

活动中，幼儿学习的积极性很高，师生互动，每个幼儿都能参与到活动中。

下春雨了2

1、学习诗歌，理解诗歌内容，了解下春雨时小动物的不同活动。

2、喜欢扮演角色，表现小动物的活动，感受春雨带来的快乐气氛。

1、春天情境布置。

2、白板课件、ppt课件。

3、蘑菇伞、花瓣伞、树叶伞各4把;

兔子、小鸡、蚂蚁头饰各4个。

4、音乐《春天在哪里》《雷声》《春雨声》，诗歌录音《下春雨了》

一、情境导入，激发兴趣

1、师幼舞蹈（操作白板出示春天的背景图放音乐“春天在哪里”）

小动物们，春天到了，春天可漂亮了，我们一起去找春天好不好?

2、躲雨（春雷声）——（操作白板，放春雨背景图和春雨声音）

（1）听!

春雷响起来了，要下春雨了，我们找个东西躲躲雨吧!

（幼儿找东西躲雨）

（2）听，下春雨了，春雨落在花瓣上，落在树叶上发出什么声音?

（滴答滴答）

请幼儿一起说一说——下春雨了，滴答滴答”

（3）提问：

“下春雨了，滴答滴答。

小鸡，你是怎么躲雨的?

”

3、入座（操作白板，晴天图）

小动物们，雨停了。

放下手里的东西到这儿来坐下吧!

二、学习诗歌第一部分

1、欣赏诗歌第一部分，（操作白板演示课件，点击雨点——点击小兔蘑菇伞）

今天，我把你们躲雨的样子编成了儿歌《下春雨了》，一起来听听吧。

2、提问帮助幼儿理解儿歌内容：

（操作白板，使用探照灯功能将小动物请出来）

下春雨了，有哪些小动物打着伞出来了?

一起将它们喊出来吧。

小结：

下春雨了，小兔、小鸡、小蚂蚁打着伞出来了。

瞧!

我把它们的小伞也带来了。

请你们看一看比一比，哪个动物用拿一把伞比较合适。

请你们给小动物帮忙打伞，如果你们帮忙正确，小动物就会用儿歌里的话来夸奖你。

（幼儿到白板上操作匹配小兔、小鸡的伞，如果正确就有相应的诗句声音）

——每次请幼儿一起学说儿歌中小兔、小鸡的片断。

还有把花瓣伞肯定就是小蚂蚁的了，我们一起送给它。

（老师在白板上操作匹配）——幼儿一起说小蚂蚁的儿歌片断。

3、亲身体验学说儿歌第一部分两遍

下春雨了，小兔小鸡小蚂蚁在雨中干什么，我们一起来说一说，谁说得好，等会儿就让谁也打上合适的小伞。

”（老师操作白板课件3幅图）

小兔、小鸡、小蚂蚁，请你们也打上适合自己的小伞吧。

（幼儿互相检查拿伞是否合适）

我们在雨中干什么，一起说说吧。

（白板上3种动物的总画面）。

学说：

下春雨了，滴答滴答，小兔打着一把蘑菇伞。

下春雨了，滴答滴答，小鸡打着一把树叶伞。

下春雨了，滴答滴答，小蚂蚁打着一把花瓣伞。

三、学习诗歌第二部分

过渡语：

下春雨了，还有一些小动物在干什么呢?

1、欣赏诗歌第二部分（老师边说儿歌边在白板上演示课件）

2、提问帮助幼儿理解儿歌里的角色：

下春雨了，还有哪些小动物出来了?

我们一起将他们喊出来吧。

（老师白板操作：

探照灯逐一出示图片——关闭探照灯显示三种动物）

它们打伞了吗?

它们为什么没有打伞?

3、边理解诗歌内容边分句学说表演儿歌内容

（1）*小青蛙（重点和难点）

下春雨了，滴答滴答。

小青蛙在雨中在干什么?

点击小青蛙——放大——儿歌声音片断）

小青蛙在干什么?

它在怎么唱着歌，谁会完整说一说?

（小青蛙呱呱呱唱着歌，淋着雨，真快活。

）

我们一起将小青蛙在雨中干什么完整说一说。

这次请你们学着小青蛙的样儿，边做动作边说一说。

幼儿表演：

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

（2）*小鸭子

小鸭子在雨中在干什么?

你点点小鸭子，它会告诉大家。

提醒：

谁听得仔细，下次我才会请他哦。

（幼儿白板操作：

小鸭子在雨中干什么?

我们一起跟着小鸭子完整说一说?

（操作白板——点击小青蛙旁边区域有儿歌片断。

）幼儿一起跟着说——下春雨了，滴答滴答，小鸭子“呷呷呷”唱着歌，淋着雨，真快活。

谁会学着说一说?

请1----2名幼儿单独说

（3）*小鱼儿（难点）

小鱼儿在雨中在干什么?

谁来点点小鱼儿，让它来告诉大家?

你们准备好了吗，好我们一起认真听一听?

点击小鱼儿——放大——儿歌声音片断）

小鱼儿在雨中干什么?

小鱼儿唱着歌吗?

它在雨中干什么呢?

它在怎么跳着舞，谁会完整说一说?

这次请你们学着小鱼儿的样儿，边做动作边说一说。

下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

4、集体学说儿歌第二部分（操作白板演示课件3幅画面——3个动物的总画面）

下春雨了，滴答滴答，小青蛙、小鸭子、小鱼儿在雨中干什么，我们连起来说一说。

小动物们在雨中玩得真快活，我们再来说一说。

下春雨了，滴答滴答，小鸭子“呷呷呷”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

四、完整讲述，整体感受春雨带来的快乐气氛。

（老师操作白板，显示6中动物的总画面）

下春雨了，小兔、小鸡、小蚂蚁、小青蛙、小鸭子、小鱼儿在雨中玩得真快活啊，让我们把所有的小动物在雨中干什么一起来说一说”

滴答滴答，又下春雨了，小兔、小鸡、小蚂蚁们，我们也来挑选适合自己的小伞，一起到雨中和儿歌里的动物玩一玩，说一说诗歌吧!

五、延伸活动，拓展讲述

下春雨了，一起看看哪些小动物又来了?

（白板演示，逐一拉出6种动物图片——拉出打伞和淋雨标记）老师介绍标记。

请你们帮忙，把小动物送到相应的标记旁边，并且要告诉大家，下春雨了，滴答滴答。

谁要打伞还是能淋雨。

（请4个幼儿操作白板，将动物托放在相应的标记旁）

让我们去邀请这些小动物们也说《下春雨了》的儿歌，并把它们在春雨中干什么也编到儿歌里去吧。

大班语言活动——小水滴旅行记3

[教材简解]《小水滴旅行记》是一个科学童话故事，通过小水滴拟人化的旅行，生动形象的描述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，变抽象的道理以形象化，适合大班幼儿阅读。

[目标预设]

1.理解故事的情节、内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2.引导幼儿关注自然现象、激发幼儿探索大自然的兴趣。

3.积极参与表演，感受小水滴旅行过程中带来的快乐，享受表演的乐趣。

[重点、难点]

本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是制作小水滴旅行路线图。

[设计理念]

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。

[设计思路]

活动开始我以水滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小水滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。

这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

[活动准备]

《小水滴旅行记》大图书一本，课件、小水滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开水、背景音乐

[教学过程]

一、设计悬念、实验激趣

师：

今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看。

实验：

小水滴蒸发

提问：

小水滴去哪里呢?

小水滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。

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