大班数活动动物园Word文件下载.docx

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让老师猜猜你最喜欢的动物朋友是什么等一个个轻松而富有趣味的环节，在了解、亲近、参与的过程中，分享和交流已有经验——不同动物的显著特征和基本习性等；

感知和体验情节趣味——和老师一起玩猜想游戏，一起帮助动物妈妈把小动物送回家，在这样一个轻松自然的过程中积累和巩固数经验——10以内加减法的列式与运算。

　　在整个活动过程中，我力图营造一种与动物朋友自然和谐相处的氛围。

选择幼儿喜欢熟悉的动物形象，创设与孩子实际生活相符的情境——去动物园，通过集体、小组、个别等不同形式，让幼儿在观察、感知、操作、交流的过程中自主地表达情感、积累经验、洞察规律，努力地尝试着去体现和实现幼儿学习的主动性和主体性。

　　活动目标：

　　1、在参观动物园的游戏情境中，尝试按规律列式与计算，学习巩固10以内的加减法。

　　2、积极主动地参与活动，体验和感受数活动的乐趣。

　　3、亲近动物，乐意关心帮助动物朋友。

　　活动准备：

　　十种动物图片、动物乐园组合图四幅、四幢小动物之家的楼房等

　　活动过程：

　　一、说说自己最喜欢的动物朋友。

　　你最喜欢哪一个动物朋友，说说喜欢的理由。

　　最近，我们大

（2）班的小朋友和可爱的动物们交上了朋友，那谁来介绍介

　　绍你最喜欢的动物朋友是谁？

你为什么那么喜欢它呢？

　　——幼儿自由讲述自己所喜欢的动物名称，并简单说说自己喜欢这种动物的理由。

（我最喜欢***，因为它……）

　　二、去动物园参观。

　　师：

原来大家都很喜欢动物，因为可爱的动物是我们人类的朋友。

今天，施老师带你们一起再去动物园看一看，怎么样？

（出示教具图片一）

　　1、动物园里有谁？

（引导幼儿观察图片上有哪些动物，说出它们的名称）。

　　这些动物朋友分别由什么几何图形拼成的？

各几个？

　　请个别幼儿讲述——蝴蝶是由五个长方形和两个正方形组成的。

（请两个幼

　　儿讲述后师讲述请幼儿找（我发现有一个动物朋友是由*个三角形和*个***形组成的，你知道是谁吗？

　　三、让我来猜猜你最喜欢的动物。

　　老师有一个很特别的本领，能够猜出小朋友心里想的最喜欢的动物。

要不要试试？

　　老师猜猜幼儿心里最喜欢的动物。

（集体讨论后确定）

　　现在小朋友可以商量一下，然后选一个最喜欢的动物。

大家一定要说好只能选定一种，选好了就不能变了，然后记在脑子里，让老师来猜一猜！

　　（师：

大家商量好了吗？

想好了现在不能变了，我要开始猜了……）

　　教师运用图片组合图，猜出幼儿心里喜欢的动物。

　　我猜你们最喜欢的动物朋友是***。

怎么样，我很厉害吧？

　　分别采用小组与个别的形式进行猜想游戏。

　　游戏结束后小结：

其实，在这个游戏里藏着一个小秘密，如果你也想学学的

　　话，老师会把这些材料放在区域活动里大家仔细研究一下好不好？

　　四、观察猜出的动物特征进行列式。

　　我们的动物朋友说想要考考我们，大家说行不行？

那可要听清楚了，

　　动物朋友说请小朋友仔细看看我们的样子，能不能根据我们的样子编加法和减法题出来呢？

（2）请个别幼儿编题，并说出题目里数字所表示的意思。

引导幼儿归纳这是根据什么来编的？

除了这种方法还有别的吗？

　　（3）幼儿选择自己最喜欢的一种动物，根据其特征进行列式计算练习。

　　现在就让动物朋友看看大家的本领吧，我们每人选一个自己最喜欢的动物朋友，然后仔细看看好朋友的样子，想一想，能够编哪些题目？

想好了一种再想第二种，看谁编得又多又快又正确！

　　先完成的小朋友可以和旁边做完的小朋友介绍介绍你的好办法。

　　（4）请个别幼儿交流。

　　谁来介绍介绍？

　　师提示：

我觉得***小朋友最聪明，因为他很愿意学、很仔细地听别人的好办法，这样他就会越来越聪明，越来越了不起！

　　大家还有不同意见吗？

谁来补充？

学了别人的好办法现在可以自己检查一下，看看自己还有什么需要补充的吗？

　　给幼儿一段时间作修改和调整。

　　五、送小动物回家。

　　时间不早了，动物园里的朋友们都该回家了。

他们的家住在茂密的大森林里，看，这里的四幢漂亮的楼房就是它们的家。

小动物们玩得太开心了，忘记了自己家的门牌号码？

动物妈妈想请大家帮帮忙，怎么样？

（1）这里有许多小动物家的房卡，我们先来看看这些房卡上有什么，可能是表示什么意思呢？

　　请幼儿观察房卡，说说房卡上数字所代表的意义。

（2）那么，我送小动物回家应该注意些什么呢？

　　师生共同讨论：

先要看清楚楼号，是几号楼，再算清楚你的动物朋友住在几号房间。

找房间也是有点难的，应该怎么办呢？

（看清楚从哪里开始数——从最下面的左边开始数）

　　（3）幼儿分组将动物朋友送回家，各幢楼小朋友之间互相检查，有没有动物朋友回不了家的？

　　（4）动物宝宝们都安全地回到了自己的家，动物妈妈真高兴啊！

我们也去休息

　　一下吧！

　　户外运动类区角活动

　　设计思路：

　　本次活动我设立了三个区角：

跳跃区、平衡区、投掷区。

　　培养幼儿三方面的基本经验：

　　1、借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。

　　2、体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离调整自己的动作。

　　3、控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。

　　教师的观察要点是：

　　幼儿对区角内容的兴趣——是否积极投入？

能否满足发展和提高运动能

　　力的需求？

　　幼儿对材料的使用情况——材料数量是否充足？

难度是否适中？

孩子对

　　材料的变换、组合、创新程度如何？

　　幼儿在运动过程中的自信心和意志表现如何？

自我保护意识有否体现？

　　跳跃区——

　　内容：

　　1、跳箱——在助跑的基础上，双手撑体分腿过跳箱。

　　跨栏——自然协调地跨过高度和距离各不相同的纸箱栏。

　　跳橡筋——自由组合，依次玩双脚、单脚橡筋游戏。

　　跳长绳——接龙跳长绳，增强动作的灵敏度。

　　跳房子——自由选择不同的跳法，鼓励变换与创新。

　　区域阶段性目标：

　　1、动作协调稳定，具有自我调控的能力。

　　2、对自己的运动能力充满信心，敢于不断挑战自我。

　　平衡区——

　　送信——在固定区域、按一定的路线踩滑板车，并完成送信的任务。

　　过桥——在不同条件下平稳地走过肚木桥和竹桥，鼓励幼儿自主地增添、

　　调整活动材料，不断增加难度。

　　平衡台——单人独立在平衡台上，自由变换动作，保持身体平稳站立。

　　组合与变换材料，逐步提高动作难度，能创造性地选择与运用活动材料。

　　2、具有自我保护的意识和能力，确保活动安全。

　　投掷区——

　　抛接沙包——运用饮料瓶和沙包玩跑接游戏，个人或合作活动。

　　打怪兽——运用不同材料制作成的武器在一定的距离内击打怪兽。

　　看谁飞得远——分别将纸飞机、流星球等物投过标记物。

　　区域阶段目标：

　　在投掷过程中感知不同材料用力角度与方法的不同，能及时调节运动状

　　态。

　　增强手、眼、身体动作的协调性。