教师考编教育学心理学记忆口诀Word格式文档下载.docx
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动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：
教授在讲坛（谈）念书；
动眼:
眼馋（参）;
着手:
2次实战操练；
动脑：
武王思虑怎样征伐（发）纣
7布卢姆与布鲁纳
布卢姆：
掌握学习理论、教育目标分类学：
认知、感情、动作技术
布鲁纳：
认知构造学习理论、发现学习
布卢姆记忆技巧：
母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着未来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人浅笑（感情）、会跑会跳（动作技术）
布鲁纳记忆技巧:
纳米构造是科学家发现的。
1
8我国教育目的的基本精神（简答）
a要培育的人是社会主义事业的建设者和接班人；
b要修业生在德智体美劳等方面全面发展;
c适应时代要求，重申学生个性的发展.
首富王健林建筑发迹,考虑王思聪是否是接班，王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）
全面建设个性接班人
9外铄论代表人物：
荀子、洛克、华生
记忆技巧:
出门找寻落花生
10内发论代表人物：
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
好多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为何要微服私访。
内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）-—今晚HI不断
11现代学制的发展趋向（简答）
a增强学前教育及其与小学教育的连接;
b提前入学年纪，延伸义务教育年限；
c一般教育和职业教育朝着综合一致的方向发展；
d高等教育的种类日趋多样化;
e终生教育遇到广泛重视
时间线索记忆学制趋向有5点，第一幼小要连接,第二提前入龄延义年，第三普职教育要一致,第四高等教育要多样；
第五终生受重视
12怎样激发学生的学习动机
a创建问题情境，实行启迪式教课,激发学生学习兴趣，保持好奇心；
b依据作业难度，适合控制动机水平；
c充足利用反应信息,妥当进行赏罚；
d正确指导结果归因,促进学生持续努力
抓要点词（情境、难度、反应、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆技巧2:
理解性的记忆——要想学生感兴趣，第一创建好情境；
学生上课要踊跃，反应结
果要多鼓舞；
要想学生信心高，作业难度要巧调控；
要想学生有动力,归到努力才更努力.
13新课改教师角色的转变（简答）
2
a教师是学生学习的促进者b教师应当是教育教课的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应当是终生学习的践行者
学生不单要在课上接受教育，还要去社区终生学。
14德育原则:
教育的一致性与连接性、因材施教、长善救失、导向性、劝导性、讲堂与生活相联合、集体教育与个别教育相联合、尊敬学生与严格要求相联合
一连营（因）长，双导三联合（学生课上集体要尊严）。
15优秀师生关系的特色
a尊师爱生b民主同等c教课相长d心理相容
要点词：
平、师生、教、心——石杨平（同等）老师给学生讲教育心理学.
16怎样成立优秀的师生关系（简答）
a认识和研究学生b建立正确的学生观c提升教师自己的素质
d建立教师威望e弘扬教育民主f正确办理师生矛盾
了、2树、提、发、处。
想象：
秃顶强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工办理成了筷子.
17小孩权益条约
a无鄙视原则b尊敬小孩尊严原则c尊敬小孩看法与建议原则d小孩利益最正确原则
两个尊敬没关利益
一无一最正确两尊敬
18教师职业修养（简答）
a道德修养b知识修养c能力修养d心理修养e身体修养
是否是喜爱一个人：
身心能知道
19怎样建立教师的威望（简答）
a培育自己优秀的道德质量b培育优秀的认知能力和性格特色
c着重优秀仪表、风采和行为习惯的养成d给学生以优秀的第一印象
3
e做学生的朋友与知音
朋友知音之间也要培育相互的好印象
（怎么培育？
既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整齐、行为举止风采翩翩）
20教育改革与发展规划大纲-工作目标
a优先发展b育人为本c改革创新d促进公正e提升质量
郁闷改粗体
21课程资源的开发（简答）
a展开社会检查，追踪社会发展动向,具备专业知识、技术，有效参加社会生活。
b察看学生平时活动,反省个人工作历程,找寻有效课程资源。
c开发和利用课程实行的各样条件。
d研究学生的共性和个性特色，认识其所需知识和技术,确立拟订课程计划的基础。
e鉴识和利用校外课程资源。
f成立课程资源数据管理库。
一批有个性的学生在校外实行社会检查活动成立了数据库.
（个性-研究学生个性和共性；
校外-校外资源；
实行-实行条件；
社会检查-展开社会检查；
活动-察看学生活动；
数据库—成立数据库）
22CIPP评论模式—斯塔弗尔比姆
a背景评论
b输入评论
c过程评论
d成就评论
背书的过程（成）虽难过，但有成就。
23.社会经济对教育的限制（简答）
4
a社会经济的发展限制着教育事业发展规模和速度;
b社会经济发展水平限制着教育构造变化,人材的规格；
c社会经济发展限制着教育的内容和手段。
（内）人解手真龟速。
24政治经济制度对教育的限制（简答）
政治经济制度决定教育的性质，详细表现以下：
a政治经济制度决定着教育的领导权
b政治经济制度决定着受教育的权益
c政治经济制度决定着教育目的
（要点词：
性质、领导、受教育、目的）假如老公对妻子说：
哎，（内）人解手真龟速。
那么性质很严重,妻子直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。
25学校教育为何在人的发展中起主导作用？
（简答）
a学校教育是有目的、有计划、有组织的培育人的活动
b学校教育是经过特意训练的教师来进行的，相对而言成效较好。
c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各样因素。
要点词（三有、特意、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。
26学校教育在影响人的发展上的独到功能
a学校教育对个体发展作出社会性规范
b学校教育拥有加快个体发展的特别功能
c学校教育对个体发展的影响拥有即时和延时的价值
d学校拥有开发个体特别才能和发展个性的功能
要点词（规、加、即、延、特别、个）快递企业规定：
加急快件不得延迟,一定满
5
足每一个人的特别需求。
27教师专业发展包括的内容
a专业理想的成立
b专业知识的拓展与深入
c专业能力的提升
d专业自我的形成
李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为别人专业发展供给了平台。
28影响学制的因素。
a社会生产力发展的水平易科学技术发展的情况
b社会制度
c人口情况
d青少年学生的年纪特色
e汲取原有学制中的实用的部分，参照外国学制的经验
一个人生了利科老师,利科老师出生时有一颗痣和一块青，以后跟外国人成婚,生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。
简化版：
青年科科老师生了一只外国人。
29新课改背景下的学生观
a学生是一个完好的生命个体
b学生个体之间存在很大的差别性
c学生身上储藏着巨大的潜能
d学生的成长需要人文的关心
学生很完好有差别藏潜能需关心——今晚HI不断
6
王（完）官人差钱——frgeteve
30教课过程的基本规律
a直接经验与间接经验相联合
b掌握知识与发展智力相一致
c掌握知识与提升思想相联合（教课过程中知、情、意、行的一致）
d教师主导作用与学生主体相联合
我们思虑：
指甲剪是否是导体？
学知识，提升智力。
31知识和智力互相转变的条件
a教授给学生的知识应当是科学的规律性的知识
b一定科学的组织教课过程
c重视教课中学生的操作，培育学生的参加意识与能力，供给学生踊跃参加实践的时间和空间。
d培育学生优秀的个性质量，重视学生的个别差别
科科老师组织龟兔赛跑,每一个人都参加了此次活动。
32贯彻直观性原则的要求
a正确选择直观教具和现代化教课手段；
b直观要与解说相联合；
c重视运用语言直观
宣（选择）讲（解说）语.
33贯彻启迪性原则的基本要求是
a调换学生学习的主动性。
b启迪学生独立思虑，发展学生的逻辑思想能力。
c让学生着手，培育独立解决问题的能力。
d弘扬教课民主
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一头小猪着手把一个农民给毒（独）死（思）了。
34贯彻顺序渐进原则的基本要求是
a按教材的系统性进行教课.
b注意主要矛盾，解决好要点与难点的教课.
c由浅入深，由易到难，由简到繁.
教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。
。
到）了岸边。
35贯彻理论联系实质原则的基本要求是
a书籍知识的教课要着重联系实质。
b重视培育学生运用知识的能力。
c正确办理知识教课与技术训练的关系。
d增补必需的乡土教材。
记忆技巧1:
林书豪在乡间训练运球技术.（感谢涂涂同学供给）
（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。
36文化的功能：
传承、选择、交融、创新
龙的传人要选择创新了
37一堂好课的标准（简答）
a目注明确。
b要点突出.
c内容正确。
d方法适当.
e表达清楚。
f组织严实。
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g氛围热情.
标点内方表演热情--今晚HI不断
38现代教课的基本特色
a现代教课的主体性，b现代教课的多样性,c现代教课的研究性，d现代教课的民主性，e现代教课的发展性,f现代教课的技术性
现代教课以学生为主体，发现民主多样的研究技术
39优秀态度与道德的培育（简答）
a有效地说服
b建立优秀的楷模
c利用集体商定
d价值辨析
e赐予适合的奖赏与处罚
李嘉（价）诚儿子被一群（集体）绑匪绑（榜）架,李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终遇到应有的处罚。
40运用识记规律提升讲堂教课的成效（简答）
a让学生明确识记的目的和任务
b充足利用无心识记的规律组织教课
c使学生理解所识记的内容并把它系统化
d充足利用生动、详细的形象和表象进行教课
目无理性
41依据忘记规律有效地组织复习（简答）
a合理安排复习时间
b适合安排复习内容
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c频频阅读与试图回想相联合
d复习方法多样化
室内约会方法多样
42学生想象力的培育（简答）v
a培育和保护学生的好奇心
b丰富学生知识，扩大表象贮备
c创假想象情境，引起想象
d利用生动开朗的教课形式唤起学生的想象
想象：
触好景生情
43思想的培育（简答）
A教材的选择和合理使用
B改良教课方法
a创建问题情境-—思想是从问题开始的
b发挥学生学习的主动性
c存心识地帮助学生经过学习各样思想方法来培育逻辑思想的能力
d提升学生的语言表达水平
e提升元认知能力,教会学生思想策略
元芳问猪的方言是谁教的，猪堕入了思虑。
44注意规律的应用（简答）
A无心注意的规律在教课中的应用
a防备外面扰乱
b讲究教课艺术
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B存心注意的规律在教课中的应用
a增强学习自觉性
b培育学买卖志力
c调换多种剖析器
d启迪学生踊跃思想
C两种注意交替的规律在教课中的应用
干姨自制剖析机
45情绪的成分：
主观体验、生理唤醒、外内行为
小猪的外甥
46情绪感情的培育（简答）
a着重在教课中发挥教师的感染力
b培育学生的踊跃情绪，增进学生的学习效率
c教会学生调理情绪
感谢调料（人生悲欢离合）记忆技巧2：
赶集去买调料
47学科中心课程理论代表人物
a因素主义:
巴格莱德b永久主义：
赫钦斯
c构造主义：
布鲁纳d适用主义：
斯宾塞
e泛智主义：
夸美纽斯
要欧巴，贺永久，纳米构造，40岁烦（不喜爱被）夸
48额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动顶叶—-躯体感觉颞叶-—听觉枕叶—-视觉对应功能
额运动,额健康；
珍（枕）视明滴眼液；
颞用耳朵听；
蚊子叮（顶）感觉痒
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