声乐教案教学计划教学研究教育专区.docx
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声乐教案教学计划教学研究教育专区
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声乐教案
黑龙江大学音乐系
教师：
王晨辉
—学年第学期教学周历
教学周
教学内容摘要
计划
学时
作为
批改
份数
参考书目
一
《青春舞曲》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
二
三
《波西米亚人之舞》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
四
五
《黄水谣》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
六
七
《飞来的花瓣》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
八
九
《为什么不尽情歌唱》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十
十
一
《茨岗》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十二
十三
《把我的奶名儿叫》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十四
十五
《哈里路亚》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十六
十七
《保卫黄河》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十八
十九
《鳟鱼》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
二
十
—学年第学期教学周历
教学周
教学内容摘要
计划
学时
作为
批改
份数
参考书目
一
《红莓花儿开》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
二
三
《阿拉木汗》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
四
五
《游击队歌》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
六
七
《半个月亮爬上来》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
八
九
《猎人合唱》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十
十
一
《海港之夜》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十二
十三
《雪球花》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十四
十五
《伏尔加纤夫曲》
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十六
十七
《乘着歌声的翅膀》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
十八
十九
《故乡的亲人》
4
《合唱集》
《合唱学》
《合唱选编》
二
十
根据学生的实际情况、程度和当时学校活动需要，可适当调整课程与曲目。
课堂提问和艺术实践活动，记平时成绩30%，期未考试70%
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
课题：
《青春舞曲》
教学对象：
声乐专业本科学生
重点难点：
和协合作，注意声音状态、气息控制及速度、色彩、强弱的运用，特别是转调后音乐色彩上的变化。
此曲是ABA的写法写成。
属于小调歌曲。
教学环节：
1、发声练习：
①13531—‖
u
②123345︱5654321︱1—‖
lu
③5655—
3433—
1211—
u
气息饱满、沉稳。
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
2．作品分析及歌曲处理：
该典由王洛宾先生搜集，王世光编配合唱（回声部），原是独唱歌曲、小调歌曲ABA手法写成，注意转调后的色彩与音准，注意演唱风格。
该曲改编成合唱后更为立体化的表现歌曲的内涵和造成多层次的音乐空间方面做了别具匠新的艺术处理。
突快、突慢、啦啦的运用。
全曲以青年人的活泼动人青春似鸟歌唱，青春如小鸟一样飞出不回来，幽默、恢谐的表现了我国少数民族特有的风格，特别是不稳定因素#5的运用。
使整个合唱稳定中带了一丝遗憾，一会由女高音担任主族，一会由男低音担任主族，互为影响，充分体现了合唱特有的你进、我退，我进你退，互为退让，和协、统一、完美一体。
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
王洛宾简介：
王洛宾，（1913年-1996年3月14日）是我国著名的作曲家、民族音乐家、是开发我国西北民族音乐宝库的先驱者。
他被誉为“西部歌王”、“民歌之父”，他是第一个把西部歌曲传入内地及远渡重洋、深受中国人民和世界人民喜爱的作曲家，1937年，“卢沟桥事件”后，他随丁玲战地服务团进入西北，宣传抗日。
1941年，被国民党特务逮捕入狱，在狱中的一年多里撰写了一部歌集，他是一位高产作曲家，一生创作了1000多首脍炙人口的艺术歌曲，广为流传。
世界著名歌唱家保罗、卡雷拉斯把他的歌曲《在那遥远的地方》作为音乐会的保留曲目演唱。
他的作品内容积极向上，为中华民族的音乐事业作出了巨大的贡献。
他的作品流传至今，影响广泛，像我们经常听到的作品有：
《半个月亮爬上来》
《掀起你的盖头来》
《阿拉木汗》
《青春舞曲》等。
都是他创作的，因为他的音乐创作深深扎根于大西北的民间音乐土壤，所以他被誉为“西部歌王”
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
课题：
《波西米亚人之舞》
教学对象：
声乐专业本科学生
重点难点：
声音状态、气息
教学环节：
1、发声练习：
4454321—‖
4456531—‖
要求：
声音状态统一，高位置气要饱满沉稳
这是法国作曲家比才（1838—1875）创作的歌剧《卡门》第四幕中的合唱曲。
用“啦”演唱，表现斗牛前群众兴高采烈的欢快情绪，主旋律富于鲜明的波西米亚人舞曲风格，伴唱一直保持了普罗斯鼓的节奏音型（××××××），和声色彩变化丰富，但注意不能盖过主旋律，还要注意不要越唱越快，控制好气息、音准。
“啦”为舌冰弹性喝法，另外，此由是同名大小调转调，还要注意（f小调转F大调）调性色彩变化。
教学重点、难点：
教学方法、手段
其它内容（含作业）：
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
3．作者
比才：
法国作曲家，生于巴黎。
世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。
九岁起即入巴黎音像学院，从阿列维（歌剧《卡门》编剧者之一）学习作曲。
1857年考取罗马匀后，在罗马进修三年。
1863年写在第一部歌剧《采珍珠者》。
1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔村从事写作。
在他的戏剧配乐《阿菜城姑娘》（都德编剧。
后配乐被改编为两套管弦乐组曲）和《卡门》等九部歌剧作品中，现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。
在音乐中，他把鲜明的民族色采，富有表现力的描绘生活中冲突的交响发展，以及法国的喜剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
4．作业：
①结合歌剧《卡门》中的情景来演唱这首歌。
②熟练掌握此曲。
教学重点、难点：
教学方法、手段
其它内容（含作业）：
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
课题：
《黄水谣》
教学对象：
声乐专业本科学生
重点难点：
声音状态、气息
教学环节：
1、发声练习：
4413531—‖
ha
4454321—‖
4413535—‖
li
要求：
共鸣腔充分打开，松驰，并保持腔体的形状，不要改变。
2．作品分析及歌曲处理：
此曲原稿是齐唱，是一首歌谣式的三段体歌曲，演唱时注意第一段不要太慢。
以抒情为基调色彩。
第二段“自从鬼子来”是悲痛的基调，第三段情绪更为凄凉，“妻离子散，天各一方”诉叙
教学重点、难点：
教学方法、手段
其它内容（含作业）：
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
日本侵略者给中华民族带来的深重灾难。
这是一首中国抗日战争时期的歌曲，通过对此歌的学习和了解使学生进一步感受到国破家亡，妻离子散的悲惨景象，从而在心中引起对侵略者的无比愤恨，在演唱过程中树立爱国主义思想。
在音乐上通过大跨度的音域转换加强学生的声音伸展性，有效地扩展音域，不同的音乐段落，运以锻炼学生改换音色的区别处理，从而丰富声乐技巧和艺术表现力。
这首歌曲选自《黄河大合唱》的第四乐章歌曲由三个乐段构成。
由于借鉴了民谣的形式，经过独具匠心的艺术处理，使它成为一首新型的民谣体歌曲，全由以对比手法，开始通过对黄河两岸人民生活的描绘，继而对两岸人民在日本侵略者铁蹄下，苦难深重的叙述，揭露和续诉了日本侵略者入侵华弱以来所犯下的滔天罪行。
3．作业：
①查作者及此曲创作背景
②熟练掌握此曲
教学重点、难点：
教学方法、手段
其它内容（含作业）：
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
课题：
《飞来的花瓣》
教学对象：
声乐专业本科学生
重点难点：
声音状态、气息
教学环节：
1、发声练习：
4454321—‖
4456531—‖
要求：
声音状态统一，高位置学习新作品
这是一首歌颂老师的抒情合唱曲，演唱时注意速度不要快，中速感情深厚地，延绵不断并向前推进的感觉，注意力度每次“Hm”的进入可加sfp会更有效果。
以情带声，声情并茂，在保持统一良好的歌唱状态下，轻声高位，声音统一、协和，回声部保持平衡，女声领要充满激情，
教学重点、难点：
教学方法、手段
其它内容（含作业）：
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
饱含深深爱意演唱。
注意歌曲中出现多处mp-pp-mp-f-pp。
要注意声音控制。
这首作品完全是古典音乐风格，所以演唱时就与现代作品有不同之处，开始女声进入都是后半拍起。
注意：
“激起”的节奏的准确性，到了歌曲的高潮时，男声进入，在第一拍上突强，再马上弱下来，这需要较高的演唱水平才能做到，而且男声只是个背景音乐。
到歌曲快要结束时，有一句女中音声部要特别注意“祝愿”两字主要有女中音完成。
作业：
①熟练掌握此曲
②查找古典歌典与艺术歌曲和现代歌曲及流行歌典的不同。
教学重点、难点：
教学方法、手段
其它内容（含作业）：
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
课题：
《为什么不尽情歌唱》
教学对象：
声乐专业本科学生
重点难点：
各声部间的相互转换
教学环节：
1、发声练习：
44123454321—‖
4454321—‖
要求：
注意气息支持，声音圆滑。
2、作品分析及歌曲处理：
这是捷克作曲家斯美塔那的歌剧代表作《被出卖的新嫁娘》中的一段合唱。
斯美塔那被称为“捷克民族音乐的奠基人”，不但体现在交响诗套曲《我的祖国》等作品中，在《被出卖的新嫁娘娘》这部喜歌剧的音乐中也同样体现出民族精神，闪现着乐观向上的精神和浓厚的抒情性。
教学重点、难点：
教学方法、手段
其它内容（含作业）：
第教学周第节（第次课）
教学基本内容
备注
演唱时除了要注意风格外，还要注意跳音与连音、强拍重
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