电大校长总结性评估自评汇报Word格式文档下载.docx

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现有50座多媒体机房3个，视频阅览室（自主学习室）1个、50座语音教室1个，另有多媒体网络计算机教室（投影教室）XXX个，150座多媒体演播大厅1个。

拥有计算机270多台，所有计算机均能进行网上阅览。

图书馆藏书2.2万余册，报刊、期刊200余种，自建电子图书10.3g，另与省电大实现电子图书共享，教学管理使用中央电大教务管理软件，已实现教学、学籍、考务、成绩等计算机网络化管理。

　　规模/培养：

分校下辖明光、天长、来安、南谯、全椒、定远、凤阳7所电大工作站。

二十*五年来，滁州电大依靠系统办学优势，主动适应当地经济建设和社会发展的需要，坚持面向社会、面向基层、面向农村、面向边远地区，实行多层次、多规格、多形式办学，充分运用多种媒体、多种教学手段开展现代远程教育，形成了以滁州电大为中心，覆盖皖东地区四县、两市、两区的电大教育网络。

开设理工、经济、文法三个科类二十多个专业。

04秋全市在籍学生达3XXX人，其中开放教育3XXX人（本科生XXX人，专科生2XXX人）。

累计培养毕业生9XXX人，其中，开放教育本科XXX人，专科XXX人。

　　分校的开放教育是20__年秋经省电大批准正式招生并实行“人才培养模式改革和开放教育试点”项目。

5年多来，从20__年秋开放教育专科1个金融专业XXX人发展到04年秋本科9个专业（法学、会计学、英语、金融学、汉语言、计算机科学与技术、土木工程、工商管理、小学教育），专科8个专业（法律、财会、英语、金融、工商管理/市场营销、企业管理两个方向、计算机应用、工民建、现代文员）共20__人。

已毕业本、专科学生XXX人（本科XXX人，专科XXX人），本科毕业率为91.34，专科毕业率为93.33，许

　　　　多毕业生已成为单位骨干，有得到提拔走上领导岗位的，有获得表彰奖励的，有获得专业资格证书晋升职称的，有不少还在市级以上报刊发表文章，电大的办学声誉和教育质量得到很大提高和社会认可。

　　格局/办学：

我校在坚持大力发展开放教育的同时，注重发展与名牌高校合作办学的网络远程教育（已成立滁州电大奥鹏远程学习中心）以及各类培训的继续教育。

05春网络教育已发展到与兰大、中科大、浙大等10所高校合作办学，在籍生220多人，继续教育培训04年达XXX人次。

04年办学收入开放教育占78.3，网络教育占9，继续教育占8.7，注册视听和普专教育占4，基本形成了“一体两翼”的办学格局。

　　格局/机构：

我校实行校党委领导下的校长分工负责制。

内设机构已从广播电视教育阶段的一办三科增设和调整为XXX个内设机构：

党办校办、纪检委、校工会、校团委、督评办、教学处、教务处、技术服务处、网络教育办、继续教育办、招生办、远研室。

　　二、试点总结：

探索·

构建·

质量

　　1、试点地位突出，工作思路明确，努力夺取试点与课研双丰收

　　试点地位突出：

开放教育试点5年多来，我校在上级电大指导下、在地方党委和政府领导下，以试点工作为新的发展契机，高度重视、坚持改革、锐意进取、认真实施。

为加强对试点工作的领导，02年学校主要负责人更换前后，先后两次成立由校长为组长、分管教学副校长为副组长，包括各相关部门主要负责人为成员的“滁州电大开放教育试点项目领导小组”，明确职责、分工运作。

通过开展转变观念大讨论，加强培训与考核，狠抓入学教育与课研，使全校师生员工划清了开放教育与传统教育在办学、教学、学习、管理方式上的四个主要区别，确立了“学会学习自主学习终身学习”和“全力服务全程服务全方位服务”两大理念，为推进远程开放教育试点奠实了思想基础，并融汇和贯穿于开放教育试点工作的全过程。

中期评估后，积极按照省电大整改意见，深化教学改革，并同步开展教学管理的创新和探索，突出和加强了开放教育主体地位，招生规模不断扩大，专业设置不断拓宽，办学收益逐年增长，教学办公条件逐年改善，教学水平和质量逐年提高，社会影响逐步增强，为推进我市高等教育大众化、构建学习型社会和终身教育体系发挥了重要作用。

　　工作思路明确：

02年至04年，学校在发动职工大讨论的基础上，一年一个新思路，三年迈了三大步：

02年/转变观念、理顺关系、重点突破、稳步前进；

03年/深化改革、重在建设、打造品牌、跨越发展；

04年/坚持探改、创新管理、注重特色、促建争优。

在课程改革重点突破上，校长亲自掌握推动；

在课题研究“零”的突破上，校长亲自带头撰写；

04年5月学校成立了“总结性评估领导小组”后，校长亲自主持培训班，学习贯彻评估标准，制定迎评工作计划和整改方案，明确重点、分解任务、落实责任，推进教学改革的深入和新一轮教学管理制度的完善和修订工作，探索和初步掌握了开放教育的一些规律，总结概括出符合我市、我校实际、具有自身特色的“导构式”教学模式（已获省电大课题研究优秀奖）和“流程目标责任”的教学管理模式及其实践模型。

纵观5年多来试点工作的实践和探索，我校试点工作的总体目标明确：

努力建成皖东远程开放大学和远程学习服务中心，培养应用型高等专门人才；

总体思路清晰：

以转变观念为先导、以构建“两模”为重点，以课题研究为基础，以迎接评估为契机，以确立两大体系为支撑，以服务于地方社会经济发展为根本；

办学特色鲜明：

扩大规模与注重特色质量并重，试点实践与课题研究并重，领导到位与全员投入并重，自主学习（七环节）与两大支撑（四督一评四助一平）并重，“零缺陷”管理与责任追究并重。

　　党委政府重视：

滁州市委市政府高度重视电大事业和开放教育试点的改革与发展。

市委、市人大、市政府、市政协领导及教育主管部门负责同志多次亲临学校视察指导工作。

按照省五厅委（教高[20__]8号）文件要求，经市编委04年2月行文批准，已明确滁州电大归口市政府领导和教育部门主管，理顺了管理体制。

04年9月市政府成立由分管副市长任组长，市教育局、人事局、财政局、发改委、劳动社保局负责人以及电大滁州分校校长为成员的滁州市电大工作协调小组，并在我校召开了第一次会议，听取汇报，研究和帮助电大解决发展大计。

市级报刊、电视电台等媒体不断宣传报道电大和开放教育。

《滁州电大03年—07年发展规划》已报送市教育局并纳入全市教育发展规划中，正力争纳入全市社会和经济“十*五”发展规划。

　　试点和课研并重：

开放教育是试点项目，也是课题研究项目。

几年来，我校力争交出两份合格答卷，获得试点和课研双丰收。

02年6月出台了《关于我校课题研究和科研奖励的办法》，04年9月又出台了《关于进一步加强科研工作和管理的意见》，成立了“两模”研究课题组。

02年11月和04年9月两次向省电大分别申报并立项课题研究论文7篇和XXX篇，经评审后分别获二等奖1篇、三等奖4篇，优秀奖4篇，同时获得了省电大课题研究组织奖。

中期评估后，为了提高科研水平，我校曾专门邀请省电大课题研究专家来我校作专题报告进行指导。

04年申报的论文较之中期评估时的课题研究，选题面宽，涉及课程教学改革、教学创新、校园

　　　　文化、支持服务、自主学习、教学模式、教学管理模式、完全学分制改革等诸多方面；

联系实际紧，针对试点实践或总结经验，或针砭流弊，或矫正误区，或前瞻规范。

截至目前全校教职工共发表文章120多篇，其中省级及以上期刊（包括转载）发表文章XXX篇，中期评估期间出论文集——《探索中的思考》一本，收集论文XXX篇；

总结性评估期间出《探索中的构建》一本，收集课题研究申报论文XXX篇。

影响较大的有校长本人撰写的《转变观念要全过程全方位地展开》，在02年11月省电大课题研究研讨交流会上重点发言，另撰写《开放教育自主学习的误区与矫正》发表于04年9月27日中央电大时讯/论坛第249期；

张信军副校长撰写的《浅议远程学习者自主学习意识的培养》，发表于04年第11期/上《中国远程教育》。

在开展课研的同时，十分注重课研成果的推广与应用。

《转变观念要全过程全方位地展开》在应用和指导我校试点工作过程中，贯穿于学校各个管理环节，对推动我校各项管理规范化、程序化，转变全员思想观念、管理观念、教学观念、学习观念等方面起到了思想奠基的积极作用。

我校徐华老师在《消费者权益保护法》课程教学模式个案研究中，总结出“aaab”教学模式，荣获省电大教学创新二等奖，在04年我校暑期教师培训班上作典型介绍，对深化我校课程教学模式改革起到了示范性推动作用。

《开放教育自主学习的误区与矫正》及“教学模式”、“教学管理模式”的“两模”课题研究，深入认真地总结试点实践，进一步明确试点工作思路，对深化试点实践既具有创新性，又具有前瞻性，对04年秋以来我校试点工作发生了重大的指导作用和推动作用，促使我校重点抓薄弱环节，如“课程教学改革”、“学习小组活动”等，重新修订完善了关于形成性考核、教师管理、辅导员管理、素质教育、考核责任制、队伍建设、科研工作等一系列文件。

　　2、发挥系统办学优势，积极加强系统建设

　　我校下辖7个工作站（天长、来安、明光、凤阳、定远、全椒、南谯），均挂靠当地的职教中心或教师进修学校，具有相对独立的办学实体功能，履行了申报、审批手续。

截止05年元月，南谯工作站因在市本级并入分校考点，其余6个工作站已经中央电大、省电大审批设开放教育考点。

　　我校以试点工作为中心、以迎接评估和贯彻省五厅委03年8号文件为契机，以市委、人大、政府、政协领导视察调研为推动，在加强分校自身建设、维护和坚持系统办学优势的同时，通过教育行政部门的支持，着力加强我市电大系统建设，并取得了一定进展。

（1）、坚持、维护系统办学权威。

试点以来，我校能与省电大之间以及与所辖天长、来安、明光、凤阳、定远、全椒、南谯七个工作站，明光司法局和滁州卫校两个教学点之间，严格试点审批手续，签定试点协议，无违规设点、违规办学、违规招生情况。

02年6月，鉴于我校所辖的工作站中，有的属教育局成教科主办，政事不分；

有的挂靠当地职教中心或教师进修学校，却将电大办学视同与高校函授的合作办学，十分不利于电大系统办学，教学与管理很难到位等状况。

经我校领导班子研究正式行文，明确电大是一个具有上下管理与被管理、指导与被指导的办学系统，不是不同系统之间一般的合作办学关系，要求各工作站认真对待、转变认识，要解决政事不分和非独立办学实体问题，以维护电大系统办学权威。

03年初，明光、定远工作站从教育局剥离。

03年省五厅委教高[03]8号文件下发后，我校抓住契机，进一步开展理顺管理体制工作。

在我校明确归口政府领导、教育部门主管后，市教育局先后三次召开各县教育局分管局长和工作站负责人参加的电大工作会、迎接总结性评估动员会等会议。

多次强调各工作站要解决独立法人地位和办学实体问题，并要按85年省政府XXX号文件规定的正科级别建制，组建工作站领导机构和工作机构。

04年12月召开了我市电大迎接开放教育试点项目总结性评估会议，认真部署了总结性评估准备工作和初评工作。

会后由市教育局和我校共同组织各县教育局分管领导和工作站负责人赴宿州电大所辖的独立设置的泗县和灵壁电大工作站学习取经。

随后根据中央电大《关于对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教学点进行全面清理的通知》和省电大《关于开展对全省电大开放教育试点教学点进行全面清理工作的通知》精神，我校按要求组织分校及各工作站开展自查工作，对教学点的办学指导思想、教学条件、师资配备、教学管理、支持服务及教学质量和效果进行认真的自查和梳理，写出了《教学点自查报告》，填写《开放教育试点清理表》，通过清理，对天长、定远、全椒工作站要求限期整改。

（2）、发挥系统办学优势，推进系统建设。

中央电大的品牌和“五统一”是发挥系统办学优势的重要保证。

在取消“省内开放教育”与中央电大并归问题上，我校按照省电大统一部署积极配合，并及时补交并归费用近7万元，认真组织并顺利通过并归考试。

试点以来，我校坚持按照中央电大和省电大专业课程教学计划组织实施，统一征订和使用中央电大的教材，并严格按照中央电大关于统一考试考核的精神，组织形成性考核和终结性考核。

近两年我校注意提升电大形象和声誉，加大对开放教育的宣传力度，学校开放教育生源规模持续扩大，一再攀历史新高。

我校为了扩大工作站招生，出台了奖励政策并及时兑现，有的工作站生源规模也是持续上升。

此外，从02年起我校开始对工作站的学费提成逐渐降低比例，至04年秋起降至2:

8，以支持和促进工作站的教学基础设施建设。

至目前，天长、来安、明光、南谯、全椒建有网站或专线上网，可与中央、省、市三级电大网站链接，共享资源和信息。

　　（3）、加强对工作站管理和指导。

02年以来，我校先后出台了《关于转发和贯彻〈关于进一步做好电大县级工作站人员试点培训工作的通知〉的通知》、《关于工作站开放教育试点工作的整改意见》、《关于开展教学检查的决定》、《关于加强教学管理的规定》、《关于加强教务管理的规定》、《关于实行考试工作责任制的规定》等一系列文件。

每学期对工作站教学、教学管理进行检查指导，每学年对工作站开展教育大检查。

每次检查制定了检查评分细则，进校听取汇报、实地考察、召开学生和教师、技术人员座谈会，检查后及时书面总结和

　　　　通报，促进工作站试点工作健康发展。

每次期末考试，均召开考前工作会议，严格工作站的考试组织管理、试卷保密和接送管理，选派人员进行巡考蹲考，端正考风考纪，并发挥考试责任制的监控约束机制。

　　3、努力建设一支“五位一体”复合型队伍

　　配齐队伍：

学校高度重视试点人员的配备，并将教师作为人才引进的重点。

试点以来我校共录用、聘用专职教师XXX名，技术人员9名，管理人员7名。

按照开放教育要求，配齐配强了教学、技术、管理和科研四支队伍。

目前，专职辅导教师XXX人（高职2人，中职XXX人，初职1人，应届毕业研究生2人），兼任专业责任教师XXX人（全部为中级以上职称），技术队伍XXX人，管理队伍XXX人，科研队伍XXX人，外聘兼职教师XXX人，建立了兼职教师人才库，近70兼职辅导教师相对稳定，同时还建立专兼职教师档案。

师生比1:

25（按专业实际配备师生比为1:

17.3），专兼职辅导教师比为25:

55，达1:

2.2。

　　提高素质：

在队伍建设上，学校领导班子十分明确电大编制紧、人手紧，必须努力组建一支集教学、科研、技术、管理、宣传于一身的“五位一体”复合型工作队伍。

因而，十分注重提高队伍的素质，重视队伍培训和考核，鼓励和支持教师提高学历层次。

01年先后选派XXX名教师和管理人员参加在职研究生学习，现已全部结业，有三位教师正在申请学位。

02年以来，为了提高全体职工现代教育技术的应用能力、教学管理水平和业务能力，学校积极选派人员参加中央电大、省电大的各类培训，参加培训达XXX人次。

我校还分别对专职教师、兼职教师、工作站技术人员开展了七期专项培训共XXX人次。

目前我校教职工的现代教育技术应用能力、教师的课件制作水平整体有了很大提高，部分教师和技术人员已成为电大远程教育技术的行家里手。

同时，还对辅导员等管理人员“以会代训”开展了12期培训，坚持对考务和监考人员进行考前培训。

　　锻炼队伍：

组织大讨论，走群众路线，集中智慧，锻炼队伍，实施“全员虚拟单位正职（即虚拟校长）管理”，这是我校加强队伍建设的一大特色。

02年7月组织转变观念大讨论，03年元月至05年2月我校组织三次新学年工作思路大讨论，03年11月开展“完全分学制大讨论”，04年8月组织教师、辅导员开展完善教学管理大讨论，9月份组织完善岗位责任制管理大讨论等。

通过大讨论，使教职工以“虚拟校长”身份，站在校长立场上认清形势、把握全局，增强主人翁意识，了解了改进工作加强管理的来龙去脉，从而为贯彻执行、开展工作、履行职责增强了自觉性，大大提高了工作效率和顺利地整体推进电大事业的发展。

此外，在试点工作的动员和布置、工作的总结和推广、教学的观摩和交流、课研的研讨和攻关等方面，均注意调动各方面的积极性，在干中学、学中干，锤炼队伍。

一支“五位一体”复合型队伍就是这样地在实践中日渐成熟和壮大起来。

　　4、注重网络基础设施建设和开展网上教学

　　改善条件：

02年以来，学校又投入200多万元，在中期评估前已建成校园网主干100m、桌面10m的校园局域网基础上，进一步进行基础设施建设，努力改善办学条件。

校园网已具备网上发布信息、vod点播、网上教学辅导、网上测试和网上讨论等功能，有效地实现了中央电大、省电大、市电大的教学资源共享，教学和教学管理信息的快速传递，以及教学计划、学籍、教材、考务、成绩、课程注册等网络化管理。

学校购买了正版软件，保证了网络安全运行。

所有教室、办公室安装了信息接口共XXX个。

近年来新建多媒体投影教室XXX个（共XXX个），先后4次购置、升级调整服务器，配备了www、ftp、e-mail、电大在线、教师代理、学生代理、考试代理、vod点播服务器共8台，其中04年5月投资XX.X万元，新购戴尔4600vod点播服务器一台，容量达1120g。

04年新购置清华紫光教师办公用机22台，北大方正学生用机85台。

目前我校网管中心、多媒体机房、语音室、多媒体教室、视听阅览室、卫星接收设备、vbi/ip接收系统等现代远程教育设施的建设与配套比较完备，复印、光刻、传真、扫描、数码摄像、数码照像、打印等办公自动化设备齐全。

网上信息传输资源共享日趋成熟和完善。

学校共拥有计算机270台，学生用机200多台，教职工人均配置1台以上。

另为教职工每个家庭免费安装和使用adsl。

　　评比达标：

我校的网站建设在全省市级电大中起步稍迟，但近两年来发展较快，出台了《关于进一步规范和加强支持服务体系建设和管理的意见》等文件，加强了网络设施建设及其管理和应用。

在03秋至04年省电大对十八所分校网站建设的检查评比中，我校平均得分74.4，其中第2次得分81，为全省第一。

为此，省电大于04年5月，在我校现场召开“全省电大教育技术工作会”，我校在会上作网站建设重点发言和经验介绍。

04年12月，我校被省电大授予网站建设评比优秀奖。

　　开展应用：

截至目前，我校开放教育试点本科学生在中央电大、省电大和滁州电大三级在线平台上实名注册率分别为75、85、98，试点专科学生实名注册率分别为80、88、95，登录滁州电大在线共56XXX人次。

本专科各专业参加网上直播课堂教学的课程占所开设总课程的47.9，共组织XXX个专业147班次学生参加网上教学，其中，网上答疑141门课次、1XXX人次；

直播课堂教学209讲次、师生交互发帖1XXX人次。

先后组织三次本科专业学位英语无纸化考试，和四个专科专业两次网考；

网上测试5000多人次。

有的专职教师还在家里通过学校免费安装和使用的adsl与学生多次进行网上答疑讨论。

　　5、大力推进多媒体资源建设及整合应用

　　配置与自建：

资源整合和应用是开放教育支持服务的重要方面和基础工作。

02年我校出台《关于进一步推动多媒体教学资源整合和使用的意见》、《关于进一步为学生提供自主学习条件的通知》等文件，组织技术服务处坚持不懈地进行教学资源整合，对教师进行了三次“电大在线”培训，使教师了解“电大在线”功能，利用“电大在线”平台布置作业、在线考试、上传自建资源，并将教师所做的课程主页等自建资源导入“电大在线”；

专人负责定期接收导入中央电大、省电大资源，并从江苏电大、南京电大、四川电大、河南电大等兄弟省校购置资源。

我校根据省电大《分校网站检查评判标准》认真检查落实各项指标，对学校主页、教学处主页等多次改版和更新，尽量做到栏目设置科学、页面美观、信息量大、查询方便、更新及时。

加强“电大在线”平台建设，对栏目进行任务分解，落实到责任处室，由专人负责向栏目中充实内容。

自03年以来我校先后已建成资源库：

①资源总目——发布学校各类资源目录（03年“五·

一”长假防非典期间完成）；

②试题库——历届考试试题1XXX份；

③课程资源指南——介绍各门课程媒体资源形式、数量及位置；

④vod点播——304门，5333讲、780多g（包括教学视频、综艺视频、“第二课堂”）；

⑤ip课件——导入的ip资源目录，目前达3350课时；

⑥vbi信息——目前131期；

⑦cai课件——84门，多数课程可提供在线阅览和下载。

⑧电子

　　　　教案——105门（兼职教师40门）全部导入分校“电大在线”自建资源；

⑨课程一体化设计——115门，全部导入分校“电大在线”自建资源；

　　配置率与应用：

至04年秋我校开放教育本专科XXX个专业应设284门课，已有两种或两种以上资源的达236门，配备率达83.1；

其中必修课179门，配备率达87，及时到位率为100；

选修课105门，配备率达81.47，及时到位率为95.2。

学校通过发布信息、入学教育计算机培训、教师技能培训、网页大赛、网上教学等多种形式，积极引导师生重视多媒体资源的应用，充分发挥开放教育优势，展示开放教育特色。

03年5月至今使用试题库达118XXX人次，vod点播达62XXX人次。

　　6、深化课程教学改革，构建“导构式”教学模式

　　思路、取向和步骤：

教学模式改革是项目试点的核心内容。

为了启动和推进教学模式改革，我校自02年起，先后制定了《关于重点课程教学改革试点的实施意见》、《关于进一步推进教学方式改革的意见（试行）》、《关于深化课程教学改革的实施意见》等文件，以及出台了《关于进一步完善形成性考核的意见》等相关配套文件，组织力量，按照重点突破、递次推进、总结提升的思路，和变教为导、导构结合、推进学生自主学习的改革取向，连续走了六步：

①从设计教学一体化上进行突破；

②开展完全学分制大讨论，规范报考并强化指导，帮助学生自主报考和提前报考，推进以课程为单元组班教学；

③省市电大课改联动，打破单一教学形式；

④配齐配强专业责任教师和辅导员，强化质量管理和助学助教；

⑤组织教学创新；

⑥推进和强化网上教学。

并逐步形成在入学教育、导学、形考、支持服务、选课报考、激励机制和跟踪监控七个系列环节上，推进学生的个性化学习和协作学习。

　　成果和成效：

经过5年多的改革与实践、探索与构建，初步形成和概括出符合我校实际，较为行之有效的“统分兼顾双多组合自主构建支持服务”的“导构式”教学模式（形成课题研究论文后申报省电大，现已评为优秀奖）。

“统分兼顾”中的“统”，是指在中央电大的“五统一”基础上，结合我校实际和开放教育精神，实行统一课型、统一课表、统一要求；

其中“分”，是指由于学生的学习动机，基础条件、境况的不同，分层次、分对象、分难易、分地域，运用不同形式组织实时与非实时教学。

“双多组合”，一是指对多种媒体通过课程一体化设计、课程主页、电子教案和电大在线平台进行整合，形成各类教学自建资源；

二是指多种教学形式与四课型（精讲、答疑