本科生专业培养计划系统设计Word格式文档下载.docx
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年
月
日
课程设计任务书
学生姓名：
专业班级：
指导教师：
工作单位：
计算机学院
题目：
教学管理信息系统——本科专业培养计划数据库设计
初始条件：
大学开办多个本科专业，各专业都有相应的四年培养计划。
培养计划主要规定了课程和实践环节。
1）课程：
规定了课程编号、名称、学时、学分、是否学位课、是否选修课、开课学期、开课单位等。
2）实践环节：
包括军训、各种课程设计、毕业实习以及毕业设计等，实践环节都是必修课，用“周数”来标注时间。
其它细节可参考本校的专业培养计划。
要求完成的主要任务：
1.根据上述的初始条件，进行调查分析并设计适当的属性。
设计一个专业培养计划数据库，记录各专业的培养计划，DBMS可选MsSQLServer、Access、VFP等。
2.完成课程设计说明书，其格式遵守学校今年的新规定。
主要内容包括：
需求分析，概念设计，逻辑设计，物理实现等。
3.基于该数据库，最好实现一个或多个应用程序（自己确定功能），程序设计语言（工具）任选。
这一项是选作，不作硬性要求。
时间安排：
本学期第18周：
1.消化资料、系统调查1天
2.系统分析1天
3.总体设计，实施计划2天
4.撰写报告1天
指导教师签名：
年月日
系主任（或责任教师）签名：
年月日
教学管理信息系统-本科生专业培养计划
目录：
1.背景·
·
4
2.需求分析·
3.概念设计·
5
4.逻辑设计·
8
5.物理实现·
9
6.小结·
10
1．开发背景
经过紧张而忙碌的高中三年，当各个新生踏入自己心目中理想的大学时，在这个陌生的环境中，许多人会变得无所适从，会感到迷茫。
为了让刚迈入大学的新生在以后的大学四年里，过的充实而快乐，让他们了解自己以后所要学的是很有必要的。
因此，建立本科学生的培养计划数据库，有利于在信息化时代里让学生了解自己所需的信息，同时也有利于学校的信息管理。
2．需求分析
设置专业方向，为各专业制定教学计划，使学科专业不断规范化、科学化、层次化。
1.查询功能：
查询某专业、班级相关学位课、实践课、选修课、必修课信息。
2.教学计划复制功能：
将某一年级的课程计划复制到另一年级；
将某系（专业）的某一年级课程复制到该系（专业）另一年级。
3.共享功能：
将培养计划制定结果传输到“开课/排课管理子系统”中，实现共享。
4.统计功能：
可以按照学年、学期、系（专业）、班级输出培养计划。
5.更新功能：
管理员能够对该数据库的数据进行及时的更新与维护。
3．概念设计
通过对本学校教学管理信息系统——本科专业培养计划的参考以及对该数据库的功能分析，可以得出该数据库的实体对象分别为管理员实体、学生信息实体、课程实体、专业实体
（1）管理员实体
管理员实体包括管理员名称和管理员密码。
管理员实体E-R如图所示：
（2）学生信息实体
学生信息实体包括学生学号、学生姓名、学生性别、学生年龄、学生所在班级、学生所在专业。
学生信息实体E-R如图所示：
（3）课程实体
课程实体包括课程编号、课程名称、周学时、学分、课程性质、课程类别、开课学期、开课单位。
课程实体E-R如图所示：
（4）专业实体
专业实体包括专业代码、专业名称、专业所属课程。
其E-R如图所示：
各实体E-R图：
4．逻辑设计
概念模型转化为关系模型
（1）管理员表（用户名，密码）
（2）专业表（专业代码，专业名称）
（3）学生表（学号，姓名，性别，年龄，所属专业，所在班级）
（4）课程表（课程编号，课程名称，学分，周学时，开课时间，开课单位，课程类别，课程性质，所属专业）
5．物理设计
本次设计使用的是MicrosoftAccess数据库软件，下面给出本科专业培养计划数据库主要表的表结构。
（1）管理员信息表
用于保存管理员的信息，如图所示：
（2）专业信息表
用于保存专业信息的表，如图所示：
（3）学生信息表
用于保存学生信息的表，如图所示：
（4）课程信息表
用于保存学生培养计划中所需的课程信息的表，如图所示：
6．总结
通过这次课程设计，使我们了解了数据库设计的基本流程，并且基本掌握了MicrosoftAccess数据库软件的基本用法。
在这次课程设计中，遇到了许多苦难，但同时也学到了许多。
在设计刚开始的时候，由于在数据库分析的时候，没有将数据库的概念结构弄顺，结果导致后面的设计出现了问题。
最终通过自己在纸上反复的推敲、演练，弄好了该数据库的架构，使得后面的设计变得通畅了。
在这次数据库课程设计中，我的同学给了我很大的帮助，特别是在物理设计时，对数据库软件的运用，给了我很多意见，并帮我解决了一些自己不会的难题。
这次课程设计的完成，也使得我明白了自己的专业课学的还不是很扎实，以后还需认真得学习。
本科生课程设计成绩评定表
班级：
姓名：
学号：
序号
评分项目
满分
实得分
1
学习态度认真、遵守纪律
2
设计分析合理性
3
设计方案正确性、可行性、创造性
20
设计结果正确性
40
设计报告的规范性
6
设计验收
总得分/等级
评语：
注：
最终成绩以五级分制记。
优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、
及格（60-69分）、60分以下为不及格
指导教师签名：
20年 月 日
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