校园文化创意社团活动方案Word格式文档下载.docx
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7、讨论同仁及代表画师
8、黑板报的排版设计
9、黑板报版面色彩设计
10、黑板报粉笔画绘画技法
11、黑板报设计系列教程－－美术字
12、黑板报设计系列教程－－尾花、花边
13、黑板报设计技巧：
让板报活起来
14、关于标识的标识表现形式分类
15、标识语——文字尺寸
16、标识语——排版定位
校园文化创意社团2011.9—2012.2第一学期活动方案
一、社团成立与招纳社员
1、为了更好地发展素质教育的先进理念，在领导的大力支持与鼓励下，我校创建了“校园文化创意社团”。
2、为了使每一位学生都能够知道和了解本社团，制作了宣传海报及通知各个班委，能够让同学们积极参与。
3、选定社长、副社长及各个部长，分工到位，各司其职。
4、社团成立
社团宣传海报
5、对社团性质，今后主题及各类事项作出简单总结，随后进行一段时间讨论，内容主要为各个部门的职能和分工进行规划。
二、POP字体的学习与绘制
（一）
1、关于POP字体：
POP英文翻译为“购买点的广告”。
所以从她诞生之日起就决定了她的用途是商品服务营销，不过随着时代的发展也步入生活领域，如校园海报、婚庆海报、贺寿海报、公益宣传、学校管理、标志标牌等等，这种字体卡通化、轻松幽默化，符合营造特定的氛围。
但由于这种字体有较大的变形，较多的使用在正式公文会带来歧义晦涩，因此不提倡在公文写作中运用，也不能用于答卷。
伴随着e时代的到来，电脑普及率的大大提高，突出的现象就是青少年对电脑打字的依赖性和对手写的冷淡，在校职高学生表现尤为突出，书写能力普遍很低，传统的书写技能渐渐弱化。
写好POP字体是建立在写好黑体字基础上进行的，很多学生，无论是课内外作业，还是日常交往，写字都是潦草或较潦草的，更不用谈书写美术字了。
许多学生在中小学时就对美术、书法等学科没认真学习过，因此造成书写不规范，随意涂鸦。
写字不是按字的笔画结构安排、笔顺书写规则一笔一画地认真写好，使写出的字好看一点，而是毫不讲究毫不在意地任意涂写。
因此，以上这些问题都是正确学习书写POP字体存在的种种障碍，如何使学生认清自身存在的问题，认识学习书写POP的重要性这是我们要解决的首要问题。
2、让学生对POP字体进行临摹，并在临摹过程中进行讲解，最后进行评审。
学生临摹材料
（一）
学生临摹材料
（二）
三、POP字体的学习与绘制
（二）
1、手绘POP的艺术属性和特点
手绘POP艺术是商业意识和人文艺术的结合。
商业意识孕育了手绘POP，手绘POP结合了人文艺术。
手绘POP已经是一种专门艺术，从专业角度讲，已是一门学科。
国内的手绘POP正处于成长发展期，要想走在世界前例，还有待于主流群体的努力！
手绘POP的主要艺术特点是“快、新、美、活”。
对于从事这方面工作的人来说，“快”和“新”容易，但“美、活”够你学一辈子！
有人说不懂美术的也可学，这话没错，不懂你可以学，只需学形体、色彩（相当于美院一年的课程）且边做边学，名师手下可以出高徒。
但如果说不懂美术的也可从事这工作，那就是笑话了。
一个好的POP艺术工作者需要有很好的基础知识和丰富的实践经验，基础知识随处可学，而经验只有靠名师传授和长期积累。
经验大于基础，这也是手绘POP的一大特点。
成功的手绘POP的绘制过程实际上是一种即兴命题创作过程，在很短的时间内，你必须运用语汇、造形、色彩、自然、构图、美学等多种知识来完成适合情境的能准确表现主题的美观活泼的广告作品。
多种知识的应用是手绘POP的又一大特点。
学生临摹材料
（一）
学生临摹材料
（二）
四、POP字体的学习与绘制（三）
1、根据社团内学生对POP字的学习情况和存在的问题，本期我在社团教授POP字体时，注重与学生的互动，积极创设课堂情景，让学生不再成为被动的知识接受者。
以下是一些教学实例：
学习POP变体字结构规律：
首先复习提问：
请同学说说上节课学习的POP变体字的特点？
学生回答。
好，请几个同学到黑板用变体字写写自己的名字，其他同学把你们写好的名字放在桌面上，老师巡视检查。
学生练习。
学生间互评，教师讲解、纠正。
教师小结：
同学在书写变体字时，基本有做到体现变体字的特点，但由于字的结构规律没学习，因此在结构上还存在问题，今天我们就一起学习变体字的结构规律。
游戏：
教师在四张4开大素描纸上分别写4个词，请四个小组请出四个同学上来把纸上的词语装饰的漂亮一些。
学生尝试活动。
活动结束请小组间相互评价，
同学们用自己的方式把这些词语进行了装饰，大家想不想看看老师是怎么装饰的？
教师出示范例。
好，大家如果也想做的这么有艺术性，今天我们就开始学习POP字体的装饰把！
开始教授字体装饰。
用游戏让学生对所学内容产生好奇，为以下的教学做了很好的铺垫。
五、讨论动漫发展史
以研讨为主，材料事先分发，对材料内容的看法作出发言（包括宣传部和绘画部），其他成员可以提出意见和补充内容，宣传部总结部分成员的发言记录。
之后围绕中国动画的发展，研讨部开始讨论，绘画部的成员分工，按照不同时期，不同国度，不同人物造型进行创作。
研讨部则由社长带头发表自己对国产动画发展趋势的一些认识及对国产动画的不足进行指出和说出中国、欧洲、日本三个国家动漫及产业链与发展的特点。
最后提交成果汇报。
六、动漫手绘技巧与创作
此次活动以组织部为主，进行此次活动的编排组织，绘画部准备材料和工具，在指导老师的协助下，由绘画部部长对此次社团活动的内容进行讲解，并说出一些绘制卡通画的心得，技巧与整体构思的方法，一边讲解，社员们一边进行绘制。
随后由宣传部整理之前的材料，研讨部与绘画部统一行动，确定想要创作的漫画类型，开始对此类型漫画的各类研究。
从人物设计，场景切换，有关剧情，人物性格及设计材料都需要社员们精心整理。
最后，展示设计成果，并由指导老师进行点评。
七、讨论各类型漫画及代表作
此次活动以讨论为主，由组织部、将宣传部活动前将策划部所准备的材料进行审查，确定研讨内容。
活动中，宣传部将各个类型的作品展示给社员们进行观看。
由研讨部对日本的宫崎骏及中国画师sayori的作品、成果进行简述。
并展示他们的部分作品。
最后，放映宫崎骏的《千与千寻》片段，让社员对其进行评论。
《千与千寻》能算是使宫崎骏在更大程度上的一举成名的作品，这部作品的成功不是偶然，作为能摘取柏林金熊的电影，它不单震惊了动画界，也惊动了一般的电影界。
动画在很大程度上就不已经是孩子的东西了。
但是，比起《幽灵公主》来说，《千与千寻》就像回归了原始的童话色彩的故事，而它又不单单是简单的童话，它混合着许多斑驳的东西，这一切不因为繁杂而显得混乱，反而在宫崎的手里变的多姿多彩，显示出具有感染力的艺术价值人文价值和美的享受。
这就是《幽灵公主》所不能与之比拟的。
宫崎骏的作品要进行详细的文本分析，基本上需要大量的论述，这里我只说说自己对于《千与千寻》的艺术力的和它所具有的美感的体会。
前几天看到一则新闻，说DISNEY要把《纳尼亚王国传奇》其中一部《狮王、妖婆和大衣柜》拍成真人版，瞬间就勾起了我儿时看这部作品的美好回忆，同时浮上心头的还有安徒生的《冰雪王后》。
个人觉得这两部作品为什么给我如此深刻的印象，首先就是它们都属于童话，属于那种架空的世界，给人梦幻的感觉。
其次则是这两个童话世界始终是处于迷雾般的遮盖之下，有时是故事本身，有时是读者本身，总之，当我们阅读这些文本的时候，我们有置之其中的感觉，而不是高高在上的感觉，如果把阅读当作走一个大迷宫，我们看这些童话，不是从迷宫的上端看主人公如何穿越迷宫，而是随着主人公，一起探索这个迷宫，就算你成功地走出了这个迷宫，你还是无法了解迷宫的全貌。
所以说，这就是这些故事吸引我的重要特点。
而《千与千寻》带给我的感受在这方面也正是一样的，在整个电影，世界的架构始终不是明朗的，在这个世界的经历，永远有着神秘感，这种感觉就给《千与千寻》带了相当的艺术感，可以说，正是这种整体的设置（显然是故意的设置），在整体上决定了《千与千寻》相当的艺术色彩。
当然在细节上，还有许多这种设置，就不详述了。
在谈《千与千寻》的美感之前，想起一个朋友的来信里曾经谈过《千》，他说它缺少那种“朴素”的感觉，脱离了简单直白的童话感觉，而带有华丽朦胧复杂的感觉。
这种感觉让他不舒服。
我觉得他说得没有错。
《千与千寻》实在是一个华丽的电影，在这种情境下，动画电影化的倾向相当重，但是这未尝不是件好事，动画电影允许各种的探索，而《千》在这种情境下，依然带有非常的美感。
但是，需要指出的是，就我个人感觉来说，《千与千寻》的美感并不是完整和连续的，它有不平和中断，就像一个一个小品插入了故事。
但是，还好，宫崎骏的功力使得它没有突兀之感，反而会让人觉得兴奋之感，也许这就是宫崎的独到之处吧。
重点谈两个事件：
第一个就是千寻在高楼上俯瞰周围，发现都是海，这种孤立的包围的感觉许多人都有体会，遥远的世界都无法探索，只能遥遥地望望，“人被抛入这个世界”的体会很深；
而第二个则是千寻坐火车的那段，可以说，这段给人有各种各样的感觉，许多美感随之涌出，甚至给人无法感受的地步，每次看这段，都有新的体会。
火车代表着新的旅行，终于摆脱了孤立和停滞的感觉，在音乐和窗外的风景中，世界如此美好地表现在你面前，但是同时，你（而不是千寻）会有更深的感觉，大家都是过客，在这里匆匆一聚，又走向更遥远的地方，你无法了解的地方，也许你一辈子都不知道的地方。
在遥远的风景里，房子里住着谁呢？
在那个停靠的站点，那个小孩（以影子为代表形式）究竟是什么呢？
他有什么故事呢？
一切一切都是给人无限的色彩，《千与千寻》的美感极大程度上就在这里释放出来。
还有很多潜意识的很多东西，个人经历不一样，则有不同的体会。
这就是经典作品的特征。
卡尔维诺关于经典作品的其中一个定义也许能用在这里，“经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。
”只需要把书改成电影就行了。
在这种整体的基调之下，作品就显得异常华丽和完美，而各个细节也带有这种基调的影响，如果有人问，“为什么最后千寻不能回头看？
”“最后千寻还能与白龙相会吗”，我要说，问问题的人没有感受出作品的艺术和美感，而只是表象地看故事，相信他们以后某一天再看这部作品，突然发现一切都不需要问了，一切都在不言中。
八、黑板报的排版设计
一块黑板报办得是否好看，是否有视觉冲击力和艺术品味，是否能达到吸引观众和读者的目的，使观者获得新的信息、学到新的知识，并从中受到教育和陶冶情操，不仅取决于黑板报的内容编辑和宣传主题的选择，还取决于黑板报的编辑设计者在黑板报的设计中，对黑板报各个构成要素之间的表现形式、衔接方法和各要素之间的穿插与布局。
1、黑板报的构成要素
黑板报是由“文”、“图”、“色”、“距”四个基本要素构成。
第一个要素“文”指的是两个方面：
一是由文字形成的信息内容，即文章（稿件）、各种标题和其它文字所组成的黑板报总体内容。
它
第二个要素“图”则是指报头（刊头画）、插图、题花、尾花、花边、框线所构成的版面形式、结构、色彩效果等视觉艺术的组成部分。
第三个要素“色”则自然地融入并反映在黑板报各个组成部分之中，，达到突出主题，点缀和烘托版面气氛。
第四个要素“距”指的是构成黑板报视觉部分的间隙，也就是间隔距离。
使之达到版面层次分明，张弛有序。
5、版面的排版形式
黑板报的排版按板书排列和装饰形式，可分成以下几种结构，一种是块式结构，这种结构是根据版面设计和排列变化而产生出的各种形状，这些形状是独立的，是没有任何边缘装饰美化的，整个版面只强调板书的排列形状。
另一种是框式结构，这种结构是将板书用框线框起来，并以框线形状确定板书的排列。
还有一种是隔式结构，这种结构是用花边、隔线等装饰美化方法将版面分隔出来的形状。
在这些结构中，版面的其它构成部分，如报头、通栏标题等，用矩形来衬托和配合这些结构，是比较普遍使用的一种形式。
除此以外，将这些结构融合在一起来设计版面，也是常用的一种排版方式。
6、排版的构思与立意
每当我们要出版黑板报时，首先要解决的问题就是怎样排好黑板报的版面，怎样使设计的版面更新颖，更美观，更有内涵，更能体现新的思维方式。
同时版面排版方式还要传达出一种寓意、隐喻或是借喻的版面语言。
以期达到版面的排版有更高的趣味性、艺术性和思想性。
要解决这一问题，版面排版的构思和立意就显得尤为重要。
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学生实践练习
学生参考材料
九、黑板报版面色彩设计
黑板报版面色彩，是指通栏标题、报头、题花、尾花、插图、框线及版面各种装饰的有色彩系，固定的白色板书和黑板底色（无色彩系）不在其列。
按色性分则有红调、黄调、蓝调等等。
由此说来，黑板报版面总体色彩可从以下两个方面进行着手设置：
1、从主题中心思想确定色彩基调。
当黑板报题意是热烈的、喜庆的，版面总体色彩就应该是以红色、黄色和橙色来作为主色，使版面色彩形式呈暖色调。
对于涉及比较宽泛的宣传主题，版面色彩就要侧重一个重要主题，选择一个主要色调，兼顾其它形式的色调搭配和调和，来达到整体版面的色彩协调和统一。
2、运用色调关系设置整体版面色彩。
色调关系的含义是指主色调与非主色调、亮调与暗调、暖调与冷调的对比和调和。
黑板报各有色组成部分在版面上虽然是单独的色彩个体，但它们显示在黑板报上还应该是相互联系、相互兼顾的一个统一整体。
那么将这些个体色彩统一到一个整体色调上，就要注重各组成部分相互间的色彩对比、调和、节奏、韵律、强弱和次序。
使之各个部分不是各自为阵，独立显赫，而是相互呼应、相互兼顾，紧密联系。
从这方面来进行版面整体色彩设计，我们就会在确定通栏标题色彩时兼顾报头的色彩表现形式，而报头的画面形象选择、构图方式、色彩运用也要围绕标题色彩或对比、或调和来进行设计。
黑板报版面色彩在实际应用中，对于颜色、对比、调和、色调等色彩关系的把握，应根据不断的实践和经常揣摩研究，才能逐步理解和适应。
我们应该根据画面、字体和总的色调关系，设定好每一个组成部分的主要色彩或是色调，在主体色彩中寻求变化。
这样才能收到版面色彩对比相间，变化和谐，整体统一的效果。
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同学们实践练习
学生板报参考材料
十、黑板报粉笔画绘画技法
（1）直接画法
直接画法是指在黑板上用粉笔直接描绘出画面的画法。
①线描法
线描法在中国传统绘画技法中叫“白描”，而针对黑板粉笔画有的也称其为“单线画法”。
②排线法
所谓排线法就是用各种排列形式的线条来塑造形象的一种画法。
③点画法
顾名思义，点画法就是用粉笔直接在黑板上用点状笔触表现画面形象的一种画法。
④平涂法
平涂法就是在黑板上直接用粉笔均匀涂出色块，并以此来表现画面形象的画法。
（2）揉搓法
揉搓法是黑板报最常用也是最重要的一种装饰美化和绘画技法。
在黑板报中无论是绘制粉笔画，还是制作标题美术字，或是装饰框线等，它都能发挥至关重要的作用。
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十一、黑板报设计系列教程－－美术字
美术字，是指有图案意味或装饰意味的字体，也可以说是经过艺术加工的字体。
它不仅结构严谨，笔画秀丽，而且字形工整，美观大方。
因此，黑板报的报头和标题多用美术字来写。
1．美术字的特点和基本笔画
①宋体美术字：
特点是端庄大方，古朴挺拔，结构紧密，笔画横平竖直，横细竖粗，点如瓜子、撇如刀形。
字形有正方形、长方形、扁方形等。
②黑体美术字：
特点是粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，笔画横平竖直，粗细一致，方点、方角。
字形多为方形、长方形等。
变体美术字：
是对宋体字和黑体字的字形、结构、笔画进行适当的加工、变化、装饰、美化而成的各种字体。
特点是新颖别致、生动活泼、丰富多彩。
笔画变化要简洁明朗、生动活泼、连贯一致，通常有装饰美术字、象形美术字、立体美术字和阴影美术字等。
2．美术字的书写规律
①×
×
：
由于汉字的结构是方形，所以美术字的外围要×
。
笔画一定要横平竖直，摆正放稳，才显得端庄大方。
②匀称：
在安排美术字的结构时，要使字体的笔画分布匀称，合理协调。
如果笔画或大或小，或紧或松，就会造成字体松散或者拥挤。
③穿插争让：
美术字的笔画、部首各有不同。
为了使字的笔画之间，互相呼应，重心稳定，就要对字的某些笔画进行适当的调整和安排，使其穿插有序，争让合理。
所谓穿插，就是对美术字的笔画交插延长；
所谓争让，就是对字的某些笔画向前争抢一步，而有的笔画就要向后退让一步。
④密收：
汉字的笔画有疏有密。
写美术字时，对于笔画稠密的字，要适当收缩或者减细其笔画，以避免这类字过大而使得字格盛不下，如“健”、“锻”、“警”、“譬”等。
对笔画稀疏的字，要力求开阔，撑足字格。
学生板报参考材料（美术字）
十二、黑板报设计系列教程－－尾花、花边
尾花、花边是为了协调版面或突出文章而设计添加的装饰性花纹图样，它能起烘托主题、美化版面的作用。
1．尾花的特点
当文章抄写完后，有时版面会留下一些空间，为充实版面的这些空间就需要一些尾花。
尾花可以结合文字，也可以不拘文字内容而灵活安排。
尾花是一个单独的花纹图样，内容可画花卉、风景、建筑等。
尾花要求结构简练、装饰性强，其幅面大小不能超过报头、插图。
2．尾花的画法
①规则形尾花：
规则形尾花是用几何形（如圆形、椭圆形、方形等）组合在一起表现的花纹图样。
画法步骤是：
先用几何形轻轻画出尾花的形体结构，然后根据不同需要涂色，最后用清晰的线条勾画整体轮廓（图26）。
②不规则形尾花：
不规则形尾花是用单线及色块直接画出的花纹图样。
这种花纹图样不一定用几何形表现，可以随意而画，但形象结构也要简练。
先用单线轻轻画出尾花的形体结构，然后对某些部位平涂颜色，最后用线条勾画轮廓。
3．花边的特点
花边多用在文章之间，起间隔区别作用。
有时为了突出某篇文章内容，也用花边装饰一下。
花边通常画成长带状，花边上的花纹图样要工整、简练。
4．花边的画法
花边也叫二方连续纹样，是用一个基本纹样，向左右或上下两个方向重复排列，延长成连续纹样。
形式有直立式、水平式、散点式、斜列式、波浪式等。
先画出两条左右或上下方向的平行线（线的宽窄要适宜），然后在线内设计一个基本纹样，最后按这个纹样向左右或上下方向延续画下去即可。
学生板报参考材料（花边）
十三、黑板报设计技巧：
前言：
如何让黑板报活起来，使它真正成为一块会说话的黑板，陶冶学生的情操，培养学生的能力，这引起了我的思索。
众所周知，黑板报是班级环境建设的主阵地，在美化班级环境，进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。
可是，传统的黑板报如今却逐渐成为班主任工作中一个忽视的角落，它的作用也似乎只是点缀教室墙面，应付上级检查。
特别是在小学低年级，由于学生认知、能力的特点，两周一次的黑板报多数成为班主任一手包办、劳心劳神的伤脑筋事，于是，写几个大字，画一幅简笔画便成了黑板报永恒的主题，如新学期，新打算、庆祝XX节、金色的秋天……这样的黑板报不费心思，花时又少，但它除了老师的美术字、简笔画赢得学生一两句赞叹以外，便再也没有什么能引起学生的关注了。
培养学生关注生活已成为当今教育中一个十分重要的话题。
关注每天的天气变化，及时增减衣服也是人的一项生活本领。
为了使我班的学生养成每天收听天气预报的好习惯，我充分利用黑板报的空间，开辟了小小气象站栏目，栏目中设有日期、天气、最高气温、最低气温、小气象员等几项内容。
小栏目二：
班级争星榜
表扬激励是班主任工作中最常用的方法。
对孩子来说，如果自己的名字被老师写到黑板上进行表扬，那是莫大的欢喜，它的激励作用是口头表扬远远不及的。
因此，我们可以在黑板报的一角开辟班级争星榜栏目，具体可设作业优秀星、卫生保洁星、积极发言星、文明守纪星、两操认真星等内容，围绕班级管理目标进行争星评比，可根据实际情况每天或每周评比一次。
小栏目三：
开动你的脑
猜谜语，脑筋急转弯这类题目十分受学生的欢迎，它不仅可以活跃学生的思维，丰富课余生活，还能激发学生动脑探究的兴趣。
可由于教学任务等原因，老师不可能经常出这类题目。
教室后墙的这方黑板报则为之提供了机会和空间。
像这样的栏目还有很多，如每天一个为什么、知识百花园能向学生传递百科知识；
祝福送给你能增进师生情感……如果把黑板报比作一个电视机屏幕，那这些小栏目就可以看作是一个个传统节目。
虽然学生写的字不够美观，画的插图有些幼稚，但其内容符合学生实际，与他们的学习生活密切相连，这样的黑板报才是最美，最有活力的。
把黑板报这块乐土真正交给学生来耕耘，它定能常出常新，百看不厌，得到孩子们更多关注的目光。
十四、关于标识的标识表现形式分类
分类则由以下三种构成：
标准化 指由模块化材料设计制作的组合型材标识，符合大多数学校环境功能性要求，并且在加工过程中可利用平面设计组合、安装方式、表面处理来达到多样化的效果，提供给学校一种系列性较强，管理方便的标识系统。
个性化 由专业公司提供设计，满足学校对标识的造型、选材、规格、工艺手法更高的需求。
特点为表现手法自由，学校个性特征很强、独创性、成本相对较高，但能更好地体现文化内涵特质，艺术特征浓厚。
人性化 标识的最高层次表现方式是人性化。
更充分地表现功能性、文化本质、更多更深刻地体现产品与人体工程学的关系，能更好地利用各种设计语言和方法满足公众的情感需求和美好愿望。
更注重细节表现，渗透着更多地使用者的关怀，更注重环保的"
绿色设计"
还有无障碍设计等。
参考材料
学生动手设计
十五、标识语——文字尺寸
即排版要求，其中包含字体选择、字体的大小排版、定位等。
字体的选用 在个性化的广告媒体中，合适的字体选用犹如表情的流露，它同样是很好的诉求载体。
但由于标识系统在应用中具有公众性、系统性、
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