小学语文拼音教案.docx

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小学语文拼音教案

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教学目标：

　　　1．学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　　2．认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

　　　3．认识汉语拼音四线格并学习使用。

　　教学重点、难点：

　　　1．aoe的正确发音，a和e读音的比较。

　　　2．aoe的四声读法。

　　教学准备：

　彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

　　教学时间：

　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

学习单韵母aoe

　　教学过程：

　　一、看图激趣，揭示课题。

　　　1．谈话导入。

小朋友，你们已经是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？

首先要学好汉语拼音。

学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。

　　　2．下面跟老师学儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

　　　3．指导看图，引出字母。

（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。

（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？

（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

（3）揭示课题：

今天我们就学第一课aoe。

　　二、学习单韵母aoe

　　　1．学习a的读音。

（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

（2）指名试读，正音。

分组读，齐读。

　　　2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。

　　　3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。

　　　4．指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。

分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

　　　5．指名说说aoe的发音方法。

教儿歌：

张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

　　　6．利用插图，识记aoe的读音和形体。

（1）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。

（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。

　　　7．思考、表达：

还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？

（自由发言）相机教顺口溜：

aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。

ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。

eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

　　　8．小结谈话：

aoe都是单韵母。

（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。

　　三、巩固练习。

　　　1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。

　　　2．指名读，“开火车”读。

　　四、指导书写。

　　　　挂出四线格小黑板。

　　　1．认识四线格：

四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。

（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）

　　　2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

　　五、作业

　　　1．自己认读aoe卡片。

　　　2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

学习aoe的四声

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　　1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？

　　　2．抽读aoe卡片。

　　二、学习aoe的四声

　　　1．认识声调符号和四种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）板书：

“-′”。

讲述：

这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

　　　2．写出aoe的四声读法。

（1）出示：

āáǎà教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：

第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。

教儿歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

　　　　（3）各人练读a的四声。

　　　　（4）指名读a的四声，正音。

　　　　（5）分组读，齐读。

　　　　（6）出示：

ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

　　　　（7）出示：

āōēáóéǎǒěàòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。

说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。

（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：

这就说明声调能表示音节的意义。

　　三、巩固练习

　　　1．抽读aoe的四声卡片。

　　　2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

　　　3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。

　　　4．抄写aoe，再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

教学重点

　　1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

　　2．准确读出单韵母的四个声调。

　　教学难点

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习

　　1．出示“aoe”字母卡片请同学读。

　　2．读“aoe”的四声。

　　3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？

在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？

　　二、学习“iu”的音形

（一）学习单韵母i

　　1．观察“i”的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？

借助衣服的“衣”读“i”的音，

　　（3）教师范读讲发音要领：

发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

　　（4）学生自己练习读，体会发音要领。

　　（5）同桌同学互读，相互纠正。

　　（6）开火车读。

　　2．学习“i”的形

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！

（2）学习记忆小儿歌：

牙齿对齐“iii”

　　3．学习“i”的四声

（1）出示单韵母“i”，问：

你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。

谁愿意说一说？

（2）师强调：

给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。

教师板书：

“īíǐì”。

　　（3）自己试着读一读i的四声。

　　（4）教师范读，学生随读（顺读）

　　（5）同桌同学互相读（顺读）

　　（6）指名读。

教师纠正二声三声的读音。

　　（7）问：

在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。

直呼带调韵母“īíǐì”

　　（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u

　　1．观察“u”的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？

自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

　　（3）教师范读讲发音要领：

发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

　　（5）指名读。

　　（6）同桌互读，相互纠正。

　　2．学习u的形

（1）观察插图：

你觉得哪部分与“u”相似？

（2）学习记忆“u”的小儿歌：

嘴巴突出“uuu”。

　　3．学习“u”的四声

（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。

（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

　　（3）问：

谁能用“u”的四声练习组词？

　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”

　　三、指导书写“iu”

　　1．出示四线三格中写好的“iu”。

　　请同学们观察“iu”的占格位置。

　　2．指导书写出“i”

（1）认识拼音字母的基本笔画：

“丨”竖、“•”点。

（2）教师边范写边说笔顺：

先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

写后请同学们说“i”的笔顺。

　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：

中格写小竖，一点在上边。

　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　3．指导书写u

（1）教师边范写边说笔顺：

先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。

注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：

中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。

请同学们说说哪笔写得好？

哪笔你觉得不太满意？

应该怎样写？

　　（5）学生修改自己书写不满意的字母。

　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

　　四、小结

　　刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！

　　附：

板书

　　　　　　　　　　　　　　　第四课时

　　教学过程：

　　一、复习“iu”及带调的“iu”。

　　二、学习单韵母“ü”。

　　1．观察字母“ü”的图：

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母念什么？

　　（3）师讲：

我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

　　（4）教师范读讲发音要领：

发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

　　（5）学生自己练习体会发音要领。

　　（6）同桌同学互读，相互纠正。

　　（7）指名读、开火车读。

　　2．学习“ü”的形

（1）问：

“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？

（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？

　　（3）读记忆小儿歌：

像吹笛子“üüü”。

　　3．学习“ü”的四声

（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？

（2）师强调：

单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。

　　（3）自己试着读读“ü”的四声。

　　（4）指名读。

　　（5）请发音准的学生领读。

　　（6）教师强调二声和三声的读法。

　　（7）请大家选择一个声调的音组词语。

　　（8）打乱顺序读“ü”的四声。

　　3．指导书写

（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？

观察两个“点儿”的位置。

（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

　　（3）书写韵母“ü”的儿歌：

竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

　　（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

　　（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

　　三、读儿歌

　　1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

　　2．教师范读或请学生读。

　　3．学生当小老师领读，学生随读。

　　4．同桌同学互读。

　　5．指名读。

　　四、小结：

　　上节课我们学习了3个单韵母“a