部编版一年级上册我上学了《我是小学生》丨优秀教学设计文档格式.docx
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【教学过程】
一、联系实际，启发谈话（落实目标1）
课前谈话交流:
同学们，从今天起，我们就是一名小学生啦！
你们开心吗？
在你的心中，你觉得怎样做一名小学生呢？
下面，我们一起听一首儿歌。
1.欣赏歌曲《上学歌》前半段：
“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：
‘早，早，早，你为什么背上小书包？
”
2.谈话交流：
我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！
今天早晨来上学，你是怎么来的？
你的心情是怎样的？
3.我们怎样做一名小学生呢？
4.教师总结:
告诉学生们，当一名小学生的要求。
二、指导观察，读唱儿歌
1.请同学们仔细观察这幅图，看看图上画着什么人？
他们在干什么？
他们之间可能会说些什么？
谁能举手回答？
（落实目标1）
2.听老师朗读《上学歌》，想一想：
在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做？
（不迟到、爱学习、爱劳动）
3.重点朗读：
“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
4.同学们，谁能学着老师的样子，把这首儿歌读一读？
（落实目标4）
5.你觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？
就让我们带着这种愉快的心情，在一起读一读吧！
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
三、实地走访，深度感受
1.过渡：
同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。
接下来，我们要认识班级、老师、同学。
（落实目标2）
2.认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：
听老师做自我介绍。
②问一问：
同桌叫什么名字？
他几岁了？
平时有什么爱好？
③认一认：
自己身边的同学分别叫什么名字？
④说一说：
“我是行知学校一年级的小学生。
”试着多说几句话来介绍自己：
“我是一年级某班的某某某，我喜欢唱歌跳舞，希望在这里和大家一起学习。
3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。
说说：
我们的教室怎么样？
都看到了什么？
和幼儿园一样吗？
4.师生参观校园。
参观完后，交流：
“我喜欢校园里的什么？
5.总结：
祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出：
“我是行知学校一年级的小学生”。
板书：
不迟到
爱学习
爱劳动
《我是小学生》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会说
图上画着什么人？
教师评价
1.普通话标准☆
2.声音洪亮☆
二、我知道
我认识我的同桌，我的同桌叫（），他今年（）岁了，他平时喜欢（），和他成为好朋友，我很高兴！
同桌评价
三、我会记
做为一名小学生，我们要做到（）、（）、（）。
正确合理☆
四、我会读
正确流利朗读课文。
2.正确、流利、有感情☆
每做到一项在星星上打“√”。
小学部教师教学设计
（2020--2021学年上期）
主备教师
授课年级
一年级
学科
语文
辅备教师
单元
第1单元
总课时
16
学习内容
教学课时
第1课时
教学时间
第1周
授课教师
授课类型
常规课
授课班级
1年级班
学习目标
1、观察图片，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解作为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
学习重点
认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
学习难点
教学过程
一、谈话导入。
孩子们，你们认识我吗？
知道我是谁吗？
（教师自我介绍自己的名字，所教授的科目。
）欢迎大家成为我们一年级1/2/3的一员。
今天老师想要送给大家一份礼物，祝贺大家顺利的成为了一名小学生，你们想知道这份礼物是什么吗？
（想。
）老师想等大家都坐得端端正正的了，再把这份礼物拿出来。
（提示学生坐姿端正，手放在桌上。
）
二、播放《上学歌》。
课件播放《上学歌》，引导孩子跟着老师一起拍手唱。
（可以适当加一些动作。
师问：
孩子们这首歌叫什么名字呢？
（上学歌，老师板书上学歌）“那他们为什么背上小书包”（抽生回答）（去上学。
师说：
来到学校那我们就是一名小学生了。
（板书：
我是小学生。
那你们能告诉老师你们是哪里的小学生吗？
（北大培文宜宾国际学校。
设计意图：
利用亲切的语言和动听的歌曲，以学生的角度引导学生感受成为一名小学生的喜悦，明白自己是一名小学生。
三、介绍学校。
课件出示学校图片。
让孩子们熟悉校园，引导孩子们说出自己眼中的校园。
你们认识这里吗？
（这是我们的学校。
我们的学校叫什么名字呢？
谁能完整的说一句话？
告诉老师你的学校叫什么？
（我的学校是北大培文宜宾国际学校。
你们想不想跟着老师一起再去看看我们的学校长什么样子呢？
课件依次出示操场，宿舍楼，食堂，带领孩子一起认识这些地方。
你们还知道学校的哪些地方呢？
谁愿意上来和我们分享一下你眼中的校园？
（可以多让一些学生来说一说，师伺机给予鼓励爱表达的孩子。
三、认识教室和周围的同学。
孩子们，你们再看看你的周围，你看到了什么呢？
（黑板，桌子，同学，柜子......）
对了，这些都是我们教室里面的东西。
那我们来练习说一句完整的话，老师我们的教室里面有什么？
（我们的教室里面有......）
除了这些东西你们还看到了什么呢？
（同学，同桌，老师。
师说:
老师刚才介绍了我自己，你还记得老师叫什么名字吗？
（某某）老师是教什么科目的呢？
（语文），你们能像老师一样也来介绍一下你自己吗？
让大家认识你。
表现的好的学生老师是有奖励的哦。
（大家都很积极，老师要强调坐姿，让坐得最好的同学先来。
课堂小游戏：
说一说，找一找。
等孩子们介绍完了之后随机抽取一两名同学来说出刚才介绍的同学的名字。
让大家说出我们这么多同学来这里是干嘛的？
然后再放《上学歌》。
四、深入学习上学歌，了解小学生的基本要求。
其实啊，在这首儿歌中已经告诉我们怎样做才是一名合格的小学生，你们知道吗？
（请学生来回答，如果学生不知道，老师就直接告诉学生做到不迟到，爱学习，爱劳动就是一名合格的小学生了。
那我们再来唱一唱这首歌。
体会上学的乐趣，激发成为一名小学生的自豪感。
板书设计
开学第一课
上学歌
作业设计
会唱《上学歌》
教学反思
《我是小学生》教学设计
教学目标
1、熟悉学生情况,建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。
并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
重点难点
1:
学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。
2:
感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。
第一课时
教学活动
【导入】一、常规培训
1、老师先讲今后上课的要求。
手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。
书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。
要爱护音乐书这个朋友。
再请学生自己说一说今后应怎样表现。
（调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求）
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。
3、进教室的要求:
听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
【讲授】二、新授
1、导入
:
“同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?
那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。
“好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。
2、听音乐的第一段“早早起”
请生说一说这一段听过后有何感受
看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么?
”“上学去”“这时你的心情怎样?
路上看到什么景色?
3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。
4、学唱《上学歌》
①
教师范唱歌曲,请学生模唱歌曲。
②
读歌词,注意咬字要清楚。
③
歌曲处理:
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照,花儿对我笑,”
连贯舒展
“小鸟说:
早早早”
轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动”
情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳”
坚实有力,表现出决心
注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。
④
请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,边唱边跳,看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”,
并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
听后,让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲,并做动作。
演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。
【活动】三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获?
（好好学习;
长大立功劳;
养成良好习惯;
热爱学习等）
希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
【活动】四、板书设计
情绪
欢快、富有朝气
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;
二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，
跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1.
观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2.
认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.
初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
教学难点：
初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
（一）联系实际，启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：
‘早，早，早，你为什么背上小书包?
’”
我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学，你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图：
采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】
（二）指导观察，读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
在儿歌中，你听到了什么?
儿歌中小鸟：
“早，早，早，你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：
5.听《上学歌》歌曲，听后交流：
你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。
（三）实地走访，深度感受
2.（板书：
我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。
同桌叫什么名字?
认一认：
自己身边的同学分别叫什么名字?
“我是XX学校一年级的小学生。
”（同桌互说--指名说）
我们的教室怎么样?
“我喜欢校园里的什么?
“我是XX学校一年级的小学生”。
学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。
（四）作业设计
1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
（五）板书设计
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