初中英语说课稿模板Word格式文档下载.docx

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说教法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容,，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。

不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变"

讲堂"

为"

学堂"

，变"

要我学"

我要学"

，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，从而达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块：

说学法初三的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。

而现代的教育理念认为"

获得知识的过程比获得知识更重要"

。

因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生,，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息,，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。

第四板块：

说教学程序

步骤1①用多媒体向学生出示几张动物图片,，引导学生makeaconversation：

"

A.Whatkindofanimalsdoyoulikebest?

Why?

"

B.Ilike…because…,Howaboutyou?

”A：

…"

请同学对话表演后，师适时用含有定语从句的句子归纳总结。

如：

Oh,Isee,AlikesanimalsthatarefriendlybestbutBlikesanimalsthatarecleverbest."

②用多媒体出示中央电视台四位著名主持人的图片及要求"

TheyarefamoushostsinCCTV.DoyouknowWhotheyare?

Whichonedoyoulikebest?

Makeupaconversationwithyourpartners."

在学生对话交流后,师再与两生对话,并引导学生们说出"

BlikesthehostwhoishumorbutClikesthehostwhoissmart."

等之类含有定语从句的句子。

步骤2通过以上练习，使学生对定语从句有了初步的印象，然后趁热打铁,，通过图示Ihaveanapple.Anappleisred.Ihaveanapplethatisred.定语从句修饰先行词anappleIlikethefriends.Thefriendslikesports.Ilikethefriendswholikesports.定语从句修饰先行词friends使学生对定语从句的构成有了进一步的了解，在此基础上，出示定语从句的rules（包括定语从句的构成、关系代词who/that的作用以及关系代词在从句中做主语时，定语从句中的谓语动词应与先行词在人称上保持一致的规则），就可谓水到渠成了。

通过以上教学环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又循序渐进地巧妙突破了难点

步骤3为了帮助学生更好地理解定语从句的rules,再出示几幅图片及含定语从句的图片说明，然后安排一个智力抢答的活动。

要求用定语从句把下列的每两个句子重组成一个句子。

1、Themanismybrother.Heisstandingunderthetree._2、likemusic.Icansingalongwiththem._3、missedthetrain.HeIHeusuallycatchesthistrain._4、Doyouknowthegirl?

Sheistalkingwiththeteacher._5、LiuLilikesmusic.Musichasgreatlyrics

步骤4以"

Doyoulikemusic?

Whatkindofmusicdoyoulikebest?

的问题过渡到下一环节的教学。

再用多媒体出示配有乐声的popmusic、jazzmusic、countrymusic、dancemusic、classicalmusic的图片，然后开展"

我唱你猜"

的小组游戏活动。

即一个学生哼出自己最喜爱的音乐旋律，小组的其它同学猜出该学生最喜爱什么类型的音乐。

步骤5用多媒体出示配有声音的课本1a中的画面，用鼠标点图中的人物便自己说出：

Ilikemusicthatisn'

ttooloud.IlovemusicthatIcansingalongwith.IlikemusicthatIcandanceto."

学生听后，师问：

Whatdidtheysay?

CanyousaytheminChinese?

再引导理解prefer这个词的意思及用法，并请学生用prefer说句子。

步骤6引导学生完成听力练习1.Listenandcheckthekindsofmusic.TonyandBerrylike.

步骤7Pairwork：

Talkaboutthemusicyoulike.为了拓展学生的思维，帮助学生更好地表达，师可利用多媒体补充出示一些句子，如"

IlikemusicthatiswritteninChina."

IlikemusicthatsoundssweetIlikemusicthatwecaneasilysingalongwith.Ilikemusicthatiseducational"

等导航。

使其对话内容更丰富，以避免千篇一律。

步骤8质疑问难，学生提出不懂的问题,，师点拨引导全班讨论交流，为其排疑解惑。

步骤9Homework：

Pleasefinishatask.如果你是学校广播站的广播员，学校委派你去购买一些学生们喜爱的歌曲光碟，请你先做一个调查，看看学生们喜欢什么样的歌曲?

第五板块：

说教学效果纵观整节课，我主要通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

正如我们常说的那样，"

没有学不好的学生。

因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道"

English,Ican."

That'

sall.Thankyou！

英语说课稿模板

一、说教学理念：

英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，

二、说教材一教材概述：

本单元…二三维目标设立：

1、知识与技能⑴学会单词、短语：

；

句型：

⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。

2、过程与方法：

以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，

3、情感态度与价值观⑴引导学生充分认识到必须⑵培养学生的学习英语兴趣⑶培养团结协作精神。

4．重点、难点基于以上分析，确定本课重点：

……难点：

⑴……⑵……

三、说教法

1、学生分析：

……

2、教学方法：

⑴游戏教学法；

⑵任务型教学法；

⑶多媒体辅助教学。

四、说学法

1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

2、积极参与，善于合作，培养团队精神。

3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。

依据：

新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

五、说流程

1、总体设计及依据在任务型活动中热身（8分钟）……

2、教具准备：

3、分步设计及依据（多媒体课件制作）

Step1：

在任务活动中热身活动一：

chant活动二：

Guessinggames活动三：

利用挂图……活动四：

学生俩俩合作，……

Step2在任务活动中认知……

Step3在任务活动中巩固6个活动

Step4Summary

4、板书设计

六、教学效果预测……

七、教学反思（教后说）

1、教学内容要形式多样，……

2、尽量合理组织教材，……

3、课件制作要充满色彩，……

4、拓展学生文化视野，……

5、充分发挥学生主动作用，……

初中英语优秀说课稿模板

《Unit4Topic1Plantsandanimalsareimportanttous》

各位老师下午好！

今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit4Topic1Plantsandanimalsareimportanttous

一、本话题的分析本话题围绕谈论和描述自然界的风光?

动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：

形容词的比较级和最高级；

为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Whichdoyoulikebetter/best？

以及Pairwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。

二、教学目标：

（1）知识目标：

Thehensaremuch/alittlesmallerthanthecons/geese.，Themicearethesmallestofthem.

（2）学习单词：

Wolf.bearsheepgooserabbitsnakerosenatureforestprotectlandoceansea[我对单词的处理：

随学随用，步步紧跟学完。

以后，立即造句子练习]能力目标：

提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。

情感目标：

培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。

本话题所须课时：

4节课。

三、重点与难点：

重点：

学习形容词的比较级和最高级的用法以及用简单的英语语句描述和谈论大自然。

难点：

1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规则变化。

2、谈论地球上水资源和热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。

教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。

首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：

使学生在参与后一系列活动中，掌握知识。

最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

四、教学和学法：

通过五步教学法：

情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

1、教学手段：

本话题采用挂图、录音、图片、文字、图表和韵率，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

2、学生指导新制定的《仁爱英语》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的认识规律，从单词—句子—情景对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。

情景兴趣教学。

多以问答形式出现。

如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。

在用中学，学中用。

学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。

寓素质教育于语言教学之中。

五、教学程序：

1、新课导入为了激发“学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解在讲新课时，合理整合教材，系统的树立知识，将形容词的比较级和最高级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，任务性听力训练：

Listenandwrite以及Pairwork，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用workalone,pairwork,Groupwork等多种不同方式操练巩固。

使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习本话题将游戏与练习有机结合，融为一体，设计游戏，让学生们以对话和游戏的形式；

进行练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结本话题除了板书所呈观的重点内容外，又把本话题内容以练习的方式，巧妙地巩固了本话题重点，难点，进一步巩固，加强对本话题内容的理解和运用。

6、展示板书本话题以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

7、布置作业以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。

希望各位老师对本次说课提出宝贵意见，谢谢！

初中英语优秀说课稿模板《八年级下Unit5L37》

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：

withTransportation第37课：

GoFlyingDonuts。

本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。

第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。

２、教学目标：

（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：

（１）学习单词fuel,imagination…。

（２）学习、掌握短语和句型thinkof认为，想起；

thefrontof在……的前面With用…；

atmakesb.do使（让）……；

Whatdo/does……do?

能力目标：

通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

德育目标：

培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

３、重点与难点：

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：

本课词组和句型thinkof/about/out；

with的多种用法；

Whatdothedonutsdo?

WillDanny’sinventionreallywork?

设想发明一些交通工具,并用英语表达出来。

二、教学方法：

新教材重视以人为本，强调素质教育。

在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。

抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。

教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

三、学法指导：

在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。

教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。

针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。

在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。

增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

课前准备教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求：

（1）学习本课生词，了解课文大意。

（2）找出重点短语和句子。

1、检查复习

（1）检查学生预习课文的情况：

询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他学生解答这些问题。

（2）展示图片，复习学过的部分交通工具的名称：

bicycle,train,rocket,car,boat,plane……

2、循序渐进，导入新课本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。

首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。

其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。

3、举例分析，精讲重点对课文中的关键词句如：

Whatdodonutsdo?

thinkof/out/over,with,makesb.dosth等重点讲解，举例加以说明。

为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、口语操练，加深印象

（1）通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。

（2）让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。

（3）让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。

5、课堂练习，巩固知识出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。

课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。

同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成一篇小作文。

如果时间来不及，就作为课外作业。

6、展示板书（略）

初中英语优秀说课稿模板《Goforit!

》

一、教材分析

1、教学内容1）、词汇：

postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,clean,quiet,dirty,busy,left,right,nextto,acrossfrom,infrontof,near,between2）、语言结构：

A、WherequestionsB、AffirmativestatementsC、PrepositionsofplaceD、Therebestructure

2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：

学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

二、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识：

学生在上学期已经学过词汇：

big,small,ol