一年级绘本故事教案Word文件下载.docx

一年级绘本故事教案Word文件下载.docx

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（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。

（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。

（3）经过优异的小孩读物，我们将向下一代教授人类普世的文明价

值，以及中华民族的优异文化特质。

（4）共读，能够在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师

指引学生阅

读，激发他们的念书兴趣。

等过了一段时间后，学生自但是然会被

这些故事吸引，逐渐的喜爱上阅读。

时间安排：

每礼拜两节的绘本阅读课作为共读课，本学期合计18周

左右课程目标

１．依据会本合适小孩初期阅读的特色和低年级小孩的认贴心理特

点，重在培育小孩的阅读兴趣和习惯，让小孩爱念书，快乐地念书。

２．培育小孩读图和阅读简单文字的能力，让小孩踊跃向纯文字阅

读过渡。

３．研究快乐绘本阅读对小孩知识的累积、思想的激活、

感情的丰富和人品的健全等方面的作用，学会阅读，并且要让他们

从阅读中感觉到学习、创建和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读

中健康发展。

课程内容

怎么精选优异的绘本呢？

我们应当理解，小孩初期阅读的意义应当

是感觉作品的人文性。

法国有名文学家史家保罗．亚哲尔定的小孩

阅读的好书标准能够借鉴：

１．忠实于艺术的书。

就是诉之于“直观”，培育小孩察看力的书是

拥有朴素之美的书。

２．能够解放小孩的心，使他们愉悦读的书。

３．能把人类尊贵的感情吹进小孩心灵的书，使小孩尊敬全部生命，

包含动物的生命、植物的生命、一应俱全的生命。

４．认可游戏是重要的、不行或缺的活动的书。

５．启迪小孩知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。

６．含有崇高道德的书。

这类道德是永久不变的真谛，能让人变得

开朗、激奋起

来。

活动举措：

一、联合班主任成立书香家庭的评选。

建议家长为孩子创建书香家庭。

1、为孩子成立小书厨。

配合孩子的成长尽可能的充分有关图书

2、睁开亲子阅读活动。

内容包含：

念书给孩子听、和孩子共读一本

书、听孩子念书、一同观看有利的电视节目等。

3、帮孩子记录念书状况。

念书时间、内容、孩子想说的

话、家长的评论等。

4、增强与其余家庭的联系。

经过家庭间的联系，沟通心得，互通有

无，激发孩子阅读的兴趣。

二、保证阅读时间和频次

1、早自习有指定的晨诵领读员率领孩子们背诵《弟子规》。

2、利用阅读课叙述系列绘本教材，并介绍每周阅读绘本书。

3、供给展现的舞台，利用故事课前十分钟的时间，充足让孩子们熟

读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。

4、讲故事：

班里提早识字的孩子就是最好的楷模。

让这些孩子在全

班同学眼前朗诵他们喜爱的小故事，相信立刻就会有孩子为此而在

家里认真读一篇小故事了。

这需要家长的鼓舞和帮助。

5、沟通。

学生之间的沟通：

和小朋友们讲一讲你读到的故事或许你知道了什

么。

老师和学生的沟通：

同等地和他们议论故事的情节，对人物的

评论。

让孩子

们把老师当作自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

注意事项：

将读与说密切联合，不同意一年级的孩子做念书笔录，

或带着其余任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

三、评选报告。

学期终进行优异书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，

邀请家长共同参加。

1、家庭阅读记录评选。

比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

2、介绍我的小书架。

学习整理书本，并与其余孩子进行图书沟通。

同时，将优异家庭的图书信息传达给其余家长，以促使书香家庭的

建设。

3、和爸爸妈妈一同读。

家长和孩子向大家展现阅读状况，沟通念书

方法，介绍孩子们喜爱的书本。

4、展现学生作品，让学生将自己画的故事。

四、课外阅读图书介绍。

第一图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大

一些的。

不必定要有拼音。

印刷必定要清楚，色彩要和睦。

内容不

确立，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故

事、成语故事均可。

而后是儿歌、儿歌、谜语、古诗，这都是合适孩子们阅读的内容。

假如孩子喜爱卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓舞阅读。

如：

《安徒生童话》、《蓝猫调皮3000问》、《哪吒传奇》、

《三毛漂泊记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢

奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、

《成语故事三百则》、《没脑筋和不快乐》、《小猫垂钓、萝卜回

来了》（全彩插图本，带注音）

《一千零一夜》（最新版彩图注音）、《中国童话》（最新版彩图

注音）、《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）、《鲁西西外

传（注音版）》、《恐龙是如何灭绝的》（小孩兴趣科学知识问答）《史

努比小孩百科全书》、《动物知识翻翻书：

海底世界》（注音版）、、

《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。

课时安排：

第一周：

宣传推行绘本阅读，拟订阅读计划，做好阅读准备。

第二周：

爷爷必定有方法绘本阅读。

第三周：

指导学生达成阅读作业。

第四周：

我有友谊要出租绘本阅读。

第五周：

表演领会绘本含义。

逃家小兔绘本阅读

第六周：

学画小兔后续故事。

第七周：

猜猜我有多爱你绘本阅读。

第八周：

组织学生感觉爱心，学会表达自己对他人的爱。

第九周：

爱心树绘本阅读。

第十周：

找寻自己的爱心树，发现、感悟爱心。

第十一周：

想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。

第十二周：

介绍鼠小弟系列绘本阅读。

第十三周：

表演绘本剧，感悟又擅长互帮。

第十四周：

阅读绘本小黑鱼

【篇二：

一年级绘本教课设计

导读：

一年级阅读学科绘本教课计划，假如从一年级开始，希望通

过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成优异的念书气氛，不

同意一年级的孩子做念书笔录，一年级阅读学科绘本教课计划绘本

是指以手画图画来讲故事的小孩读物。

绘本以画为主，字少而画面

丰富，以画传达故事情节，很切合小孩初期阅读的特色和内涵，图

与画之间体现独到的叙事关系，表达绘本的整体境界，能带给孩子

美好的熏陶和教育。

所以，开发“绘本快乐阅读”这一校本课

指引学生阅读，激发他们的念书兴趣。

等过了一段时间后，学生自

但是然会被这些故事吸引，逐渐的喜爱上阅读。

左右课程目标１．依据会本合适小孩初期阅读的特色和低年级小孩

的认贴心理特色，重在培育小孩的阅读兴趣和习惯，让小孩爱念书，

快乐地念书。

感情的丰富和人品的健全等方面的作用，学

会阅读，并且要让他们从阅读中感觉到学习、创建和成长的快乐，

让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

３．能把人类尊贵的感情吹进小孩心灵的书，使小孩尊敬全部生命

，包含动物的生命、植物的生命、一应俱全的生命。

开朗、激奋起来。

第十五周：

达成友善互帮行动并用作业形式报告。

第十六周：

阅读绘本猪先生去野餐。

第十七周：

联合绘本谈自己如何相信自己。

第十八周：

绘本阅读地球上发生的故事

绘本解读：

《爷爷必定有方法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。

它根源于一个古

老的犹太民间传说。

作者用重复而富裕节奏的文字叙述了一位智慧

而又慈祥的老爷爷用慈祥的爱心和灵便的双手，把一块料子缝制成

暖和、舒畅的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的

一粒纽扣。

一块很一般的布料在不停地变化，一份长辈的亲情，一

种化腐败为奇特的大智慧体此刻读者眼前。

图画则细腻地描述出充

满浓重人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额

外的阅读乐趣。

设计理念：

1.绘本最主要的特色就是那些充满童趣的图画，所以在教师率领孩

子一同阅读时，把图画展现给孩子看，让孩子经过阅读图画，感觉

隐蔽在图画背后的东西。

在情节发展的要点地方合适停留，让孩子

们猜想一下故事接下来会如何发展，这样就能够在阅读的同时，培

养孩子的想象力。

2.阅读绘本，应当联合绘本的各样特色来进行互动的阅读。

教师以

讲故事的方式率领学生一同来阅读，在读的过程中，着重师生、生

生的沟通、对话。

3.以讲堂为展现平台，睁开多种形式的阅读活动，师生共同创建“书

中有乐，读中有乐”的气氛，在阅读中培育健康的审美情味。

阅读目标：

1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，希望经过绘本阅读激发

低段学生的课外阅读兴趣。

2、赏识图片，从图中领会到文本所表达到的情节及所含有的丰富的

内容。

3、看读演联合，感觉简单重复的风趣语句。

4、让学生理解绘本阅读中仔细察看、睁开想象，能享遇到更多的阅

读乐趣。

知道图也会说话。

5、感觉爷爷对小孙子的爱，感觉亲情的幸福、暖和。

阅读要点：

1、让学生喜爱绘本阅读，经过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；

2、让学生理解绘本阅读中仔细察看、睁开想象，能享遇到更多的阅

读乐趣，知道图也会说话；

阅读难点：

领会爷爷在缝制毯子、外衣、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝

进了爷爷的一片爱。

教课准备：

多媒体课件

估计课时：

1～2课时

阅读过程：

一、讲话导入

1、揭题：

今日老师想和大家一同读一个故事，这个故事就在这里

（投影书的封面，指向书的题目）：

一同高声地说出故事的题目—

—生：

爷爷必定有方法。

谁必定有方法？

再来读读。

2、认识扉页：

（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？

（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？

小结：

看这类图画书，就是要认真地察看！

（3）猜猜看，这个故事会讲些什么呢？

【篇三：

一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教课设计】

一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教课设计

【目标预设】

1．经过看图和猜想阅读，想象故事情节，进行想象思想及语言表达

训练。

3．经过阅读，理解负鼠妈妈不想让宝宝笑的原由及大熊想学会笑的

原由，体验阅读的乐趣。

【教课过程】

一、讲话导入，阅读封面

1、小朋友，你们喜爱笑吗？

碰到什么事时会高兴地笑？

你笑的时候

妈妈高兴吗？

2、可有的妈妈却不喜爱自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？

（认识“负鼠”）高个子是谁？

你怎么知道它是妈妈的？

另一个呢？

对，它还有一个好听的名字，裘裘。

裘裘在干什么？

妈妈的表情怎

样？

3、这是一本书的封面，风趣吗？

读一本书就要从书的封面读起，从

封面上我们能够知道书的名字，谁认识这几个字？

指名说。

齐念书名。

“不要再笑了，裘裘！

”猜猜是谁对谁说的话？

3、负鼠妈妈为何不想让自己的宝宝笑呢？

猜猜看！

都感觉好奇是否是？

那就让我们一同来读读这本书！

二、阅读故事，感知内容

师叙述故事内容，学生边听边看图。

（部分章节采纳猜想阅读，进行想象思想训练和语言表达训练。

）

三、发挥想象，自由编绘

1、这个故事会如何风趣地发展呢？

拿起你手中奇特的画笔，自由地

编一编吧！

2、学生自由编绘。

3、沟通。

1、建议学生回家向爸爸妈妈叙述这个故事，并表演故事内容。

2、向学生介绍作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回

家和爸爸妈妈一同读。