比较教育概论19春在线作业1000325BB56A20C52Word下载.docx
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联邦制教育管理体制
中央集权制
中央统一制
地方合作制
由于“9·
11”事件的发生，2002年美国制定出（），清晰地勾画出了“9·
11”后美国教育战略的新走向。
《美国教育部2002—2007年战略规划》
《国家处在危机中：
教育改革势在必行》
《美国2000：
教育战略》
《2000年目标：
美国教育法》
1992年7月，俄联邦颁布的哪一文件从总体上勾画出与俄罗斯社会、政治、经济体制改革要求基本一致的教育模式框架（ ）
《变革时期俄罗斯教育的稳定和发展纲要》
《俄罗斯联邦教育法》
《俄罗斯联邦教育法（修订版）》
《俄联邦教育发展纲要》
B
英国比较教育学家埃德蒙&
#8226;
金的代表著作是（）
《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》
《比较教育：
对方法的思考》
《教育中的诸问题：
比较研究法》
《比较教育科学的探索》
下列属于综合课程的是（）
数学
几何
国语
S-T-S课程
D
现代教学的改革涌现出众多的教学方法和方式，如以学生探索为主的是（）
“传授式”
“发现式”
“集体式”
“情景式”
德国职业技术教育的基本形式是（）
合作教育
产学合作
双元制
合作课程
C
我国最早的学前公共教育机构是（ ）
武昌蒙养院
上海幼稚园
北京幼儿园
长安幼稚园
英国第一所幼儿园创办于（）
1873年
1866年
1876年
1890年
世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几个方面日益呈现出以下主要趋势（）
努力发展综合课程
更加注重基础学科的改革
日益重视道德教育
更新课程内容，加强科学技术教育
A,B,C,D
1997年克林顿在国情咨文中，围绕《2000年目标：
美国教育法》具体提出的美国教育“目标”包括（）
8岁的孩子必须能阅读
12岁的孩子必须能上因特网
18岁的孩子必须能上大学
每一个美国成年人必须坚持终生学习
各国中等教育可以被划分为两种典型的结构：
单一型结构和多样型结构，下列哪些国家属于后者（）
英国
德国
法国
日本
A,B,C
综合中学被西方人看作“教育民主与平等的样板”，它肩负三大职能（）
职业技术教育
普通教育
升学教育
高等教育
美国学前教育机构包括（）。
幼儿园
保育学校
家庭日托
早期补偿教育中心
美国初等教育的特点有（）。
传授知识时间迟
日授课课时比例小
课程、教材虽浅，但面宽
.重视发展学生个性
日本1949年制定的《教职员许可法》中规定，要获得教师许可证，必须学习一定的科目，这些科目包括（）
一般教育科目
共同科目
教育专门科目
艺术科目
比较教育的蓬勃发展时期（20世纪50年代至今）的代表人物包括（）。
贝雷迪
霍姆斯
诺亚
埃克斯坦
各国教师在职进修的特点是（）。
进修目标多元化
进修内容密切联系教育教学实际，具有较强的针对性
进修形式多样化
教师进修与晋级加薪密切结合
20世纪上半叶在比较教育研究方法上主张采用因素分析的学者包括（）
康德尔
萨德勒
汉斯
施奈德
英国和日本是中央和地方协调式教育行政管理体制的典型。
（）
错误
正确
1817年法国学者朱利安在《比较教育的研究计划与初步意见》中，第一次提出了“比较教育”和“比较教育学”的概念。
俄罗斯不完全高等职业教育相当于我国大专水平的教育，由专科学校和高等学校实施。
20世纪60——70年代德国教育改革出现一种新的中等学校类型——综合中学。
职业技术教育不仅要贯穿和渗透于学校教育的各个阶段，而且还应为全民提供技术和职业教育与培训。
1694年德国哈勒大学的创建及其成功的课程改革，标志着高校课程从中世纪的神学主义、文艺复兴时期的古典主义向近代的科学主义转变。
法国每年教育经费开支都超过国防预算，占财政预算的20%，占国民生产总值的7%，居世界前列。
美国五十个洲的学制都是统一的。
在教育上实行地方分权的联邦主义，使德国各州的教育体制呈现出多样化的特色。
美国的职业技术教育属于义务教育范畴。
英国高等教育具有独立办学、保证学术自由、科研自由的传统，高校入学不实行全国统一考试。
从20世纪70年代中后期开始，世界各国逐步加强高等教育的多样性和个性，个性化成为80年代以来世界高等教育改革与发展的一个重要趋势。
从目的而言，各国中等教育综合化运动所要解决的问题主要是教育机会均等的问题。
法国各小学设有统一的课程，并且教学大纲均由国民教育部统一制定。
德国各州按照统一的幼儿园教学大纲组织教学。
美国的中等教育由各种中学实施，包括综合中学、普通中学、职业技术学校、特科中学、中间学校、选择学校等，其中以综合中学为主体。
美国著名的高等学府有很多，譬如哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、牛津大学。
俄罗斯中等职业教育主要由中等专业学校实施，目的是培养初、中级专门人才。
德国大部分幼儿园都是全日制。
日本实施12年制义务教育。
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