湘教版小学美术一年级上册全册教学案最新版Word格式.docx
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（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：
小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。
不过，在做游戏之前我要先考考你们：
我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？
（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。
让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。
（可以同组讨论，也可个别介绍：
画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：
除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。
（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
5、课堂小结
同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
学生谈想法。
第3课田野的色彩
教学目标
1、能观察感受田野美景的构成；
流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；
认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
2、培养学生对色彩的感受力和表现力。
3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
教学重点：
认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
教学难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
课件、水彩笔、油画棒、展示板
（一）游戏导入
1、和学生一起做游戏—分格子—。
调动起学生学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生
让单调的分割练习变的有了趣味性。
（二）启发想象
1、联想与想象。
把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们周围全是庄稼地，今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。
揭题《田野的色彩》
2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢
3、色彩认知，参观田野：
我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？
是什么颜色的？
1）、这几块田是什么颜色的？
是什么田？
——蓝色，刚刚插秧的水田。
2）、这是什么颜色？
生长的是什么？
——绿色，没有成熟的水稻
3）、这一片呢？
——橙色，成熟的水稻
4）、这是什么颜色？
——棕色的土壤。
5）、这个呢？
——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！
（三）涂画田野
看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？
让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。
强调重点：
1、用直线或曲线分割田地（不要分的太多，线条要直）
2、上色（教师示：
一、握笔姿势，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。
3、加装饰（用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。
如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
（四）欣赏作，明确目标:
（五）学生作业，巡行指导
（六）展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。
第4课大眼睛
1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神涵和保护眼睛的意义。
教学重点：
人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。
常规绘画工具、教具一、导入
同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。
上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。
谁猜到啦？
学：
眼睛。
（你们真聪明）板书课题大眼睛
二、教学
1、师：
同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？
学：
眼皮、眼睫毛、瞳孔（你们观察得仔细，真不错）
2、师：
我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？
你们是用什么看见
的？
红黄、红黑、黄黑，眼睛
3、师：
眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。
你们都用明亮的眼睛看
到过什么？
春天来了，小花开了，小树长高了。
（回答得真棒）
4、请大家观察，老师这一图片。
师：
你们能看出来这是谁的眼睛么？
（引导学生，大人和小孩）
从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？
哪几眼睛在
微笑？
2、3、4，开心的样子。
是的，我们的眼睛也是会笑的喔。
那么在这个眼睛里面你们看见了什么
5、师：
让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了
什么？
学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布
6、师：
现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！
先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（师作品）
7、欣赏示作品大眼睛
三、作业
1、把美丽的景色画进大眼睛里。
2、比一比看谁装下的美景最多。
四、作业点评：
请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？
谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？
说说你的理由。
（自评、互评、师评）
五、总结：
眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。
注意事项：
1、不要把眼睛画得过小2、注意颜色的搭配
第5课我的太阳
绘画创作课
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
1、激趣：
体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？
你为什么高兴呀？
你喜欢太阳吗？
学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳，我们不能生存的。
”让他们在下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问：
你知道有关太阳的知识吗？
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？
（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：
“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？
”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：
“太阳象***脸，很亲切。
”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：
（学生说，教师在黑板上示）
A、太阳的外形。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结：
第6课我跟月亮做朋友
教学目标
1．了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。
2．大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。
3．增强热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事教学难点在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学过程
一、谜语导入
今天这节课老师首先来和你们猜谜语，大家来猜猜是什么，这样东西有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。
有没有人知道是什么？
生：
月亮
真棒。
我们今天就来和月亮做朋友。
二、认识月亮想象添画
1.认识月亮的形状。
同学们，你们心中的月亮是什么样子的？
有哪些形状？
除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。
2.想象自己心中的月亮。
你认为月亮像什么？
它会是什么样子？
它是什么颜色？
它有什么表情？
（鼓励学生说出自己对月亮的理解。
）
3.教师示。
我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，你们看，老师把它画到黑板上来，这两个月亮是老师朋友，那我现在要是不是要给我的朋友画上五官和表情呢？
你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。
另一个朋友呢，最爱睡懒觉了。
4.学生练习。
现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。
下面的同学给你们两分钟时间，也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。
5.进一步认识月亮的各种表现方法。
（课件展示不同造型的月亮。
拟人化的月亮，月亮婆婆，月亮姑娘等。
三、我和月亮在一起
1.师：
你想到月亮上面去吗？
想和月亮成为好朋友吗？
你和月亮在一起会做什么？
月亮的周围还有什么？
（学生小组自由展开讨论，鼓励学生大胆说一说，教师及时进行总结。
生：
踢球、跳舞、上课、拔河、打、梳头、跳绳等。
月亮周围有星星、云等。
同学们的想法很棒，都很有创新。
我们一起看一下课本上的三幅作品，看这些小朋友跟月亮做什么？
月亮周围还有什么？
2.引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。
现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？
（课件出示）说一说，哪一幅画的故事最有趣？
哪一幅画的颜色最美丽？
哪一幅画的构图最合理？
3.师：
月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、小兔弟弟、星星哥哥、太阳婆婆。
。
当然也少不了你。
如果月亮邀请你参加她的聚会，想一想
（1）月亮是以什么形象出现的？
（2）你也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？
你们会发生什么样
的故事？
四、自主创作
1.师：
我们来看看其他同学的画，他们和月亮有怎样的故事。
（课件）欣赏绘画作品，供学生参考使用。
2.如果我们画你和月亮的故事应按什么步骤来画呢？
（课件展示绘画步骤）
（1）构思：
月亮和你的样子，你们之间发生什么有趣的故事。
（2）用铅笔构图：
主体画在中间、画大；
主体与画面容要协调;
注意前后遮挡，大小对比。
（3）用记号笔或黑色彩笔勾轮廓线。
（4）涂上美丽的颜色。
3.作业表现.
把你和月亮的故事画下来。
要求：
画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。
学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。
辅导重点：
主题大小，构图的方法，色彩的搭配。
五、作业评价
1.在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。
2.评一评（组与组互评、指名评、教师点评）你认为哪个最好？
为什么？
六、课堂延伸
1.除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢2.收拾整理。
布置下节课用具
第7课七彩飞虹
1、认知目标：
了解彩虹的色彩排序，认识常用色
2、技能目标：
灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画3、能力目标：
增加学生的自然常识
4、感情目标：
培养学生对大自然的热爱之情
教学重点
认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。
教学难点
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。
教学用具准备
颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件教学过程
一、课前延伸：
沟通交流
1、稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。
2、师生谈话，激趣导入
老师：
同学们，你们见过彩虹吗？
在什么时候见过？
彩虹是什么颜色的呢？
今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？
学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。
二、课堂探究
1、带学生到操场上，在下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。
2、让学生数一数彩虹有多少种颜色：
（答案是七种）。
分别是：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导课时候留下的悬念。
3、回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。
二、教师小结，拓展延伸欣赏作品。
三、课后提升
（一）教师布置作业
1、教师提出作业容：
请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！
2、教师提出作业要求：
（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列
（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小
3、注意用笔卫生
（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）
四、总结
第8课奇妙的撕纸
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
供学生欣赏的示作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
（介绍蜡光纸）
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：
撕纸——添画
3、教师示
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：
它像什么？
教师反馈。
5、添画游戏：
先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。
第9课撕纸添画
第10课我的拼音卡片
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
剪一个白色“M”，白卡彩卡各一，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
游戏：
给拼音小子‘m’照相。
（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’：
SORRY，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示绘画法：
（教师可作提示：
这些拼音字母像什么？
‘S’像蛇；
‘е’像蜗牛。
但不对每个学生强求）。
⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布置作业：
用你学到的方法做一拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：
说一说：
你是怎样做拼音卡片的？
9、游戏：
拼音卡片真重要，读书识字少不了。
做拼音小卡片，帮助我们记得牢。
游戏规则：
将学生分成四组，要求学生在组自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结：
第11课数字变变变
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：
图若干。
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
“猜猜这是什么数字？
你为什么这么猜？
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：
“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被
称为象形数字。
我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。
4、师：
“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。
小结：
“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。
板书课题：
《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：
象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？
2、出示作。
“你最喜欢哪一个数字？
说说理由。
“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下较为多见。
4、板书：
5、欣赏作品：
鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，容与形式一定要符合。
2、举例：
9
3、板书：
容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论：
你喜欢哪个数字？
还可以怎样修改？
五、学生作业。
1、要求：
每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示：
《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。
第12课变脸
第一课时
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
能大胆地描
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