新版pep小学英语四年级上册unit1myclassroom教案Word文档格式.docx
《新版pep小学英语四年级上册unit1myclassroom教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版pep小学英语四年级上册unit1myclassroom教案Word文档格式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景真实，让学生运用单词更为自如。
有真实的情境。
教学准备
教师手绘图，单词卡，PPT
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
及课后反思
Step1Warmup:
1.Greeting\Freetalk.
T:
Hello!
Boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
2.Freetalk.
Hello!
Goodmorning!
S:
Howareyou
fine,thankyou!
Showmeyoupencil!
...
openyourpencil-case.
Let'
Openyourpencil-case.
Showmeyoupencil.
Readabook.
Gotoschool!
Step2Presentation
Go,go,gotoschool!
sgoandseeourclassroom!
OK!
teach"
classroom"
教师在黑板上绘上教室的空间图。
T：
在图上绘上门.What'
sthis
door"
再绘上窗
window"
再绘上黑板What'
sintheclassroom
board"
再绘上灯andthis
light"
最后绘上图片
picture"
andthis
Desksandchairs!
（注意后面的S）
Step3Practice\consolidation
1.看读单词
Classroom
deskdoorwindowlightpicturechair
2.让学生将单词卡贴放在教室里相应的地方。
如：
学生说好desk,desk,thisisadesk.再去放好。
3.Lookatthepictureandsay.
T:
Howmanylights
S:
6
Howmany...
...
Read:
Classroom
desksdoorswindowslightspictureschairs
3:
Cleantheclassroom.
boysandgirls!
Look!
（图片出示教室很脏，大家打扫教室。
）Let'
scleantheclassroom!
S：
OK!
Sayanddo!
（里面的动词要教学）
Sweepthefloor!
Cleanthewindow!
Cleantheblackboard!
Putupthepicture!
在教学过程中可以加入复数单词：
如指着教室的几扇窗户说，one,two,three,four,fourwindows!
cleanthewindows!
带大家一起律动，Sayanddo!
教师说一句学生跟一句，之后学生自己来做何说。
T:
sgo,boysandgirls!
...重复老师的句子。
Go,go,gototheclassroom！
Openthedoor！
Turnonthelight!
Closethewindow!
Cleantheblackboard!
work
Great!
Boysand,theclassroomisbeautiful!
和老师一起描述：
Theblackboardis.
Thedooris
Thewindowsare
Thelightsare
Thepictureis
But,someclassroomislikethis!
（PPT图片，破旧教室，让学生了解更多边远地区的小朋友的学习环境。
）
sdesigntheclassroomforthem.小组绘制
之后小组展示用以上句型说Theboardis（颜色/形容词）.
Thedooris...
Thewindowsare...
Thelightsare...
The...
板书
设计
Unit1classroom
window,doorpictureboardlight
绘制教室的简单图
作业
布置
或
（三星级）
Talkaboutyourclassroomwithyourfriendsorparents.
（五星级）
Writedownaboutyourclassroom.
教后
整体
反思
Unit1MyClassroom
PartALet’stalkLet’splay
第2课时
会说句子Let’sgoandsee.It’snearthewindow.
1、培养学生互帮互助的精神。
2、了解西方礼仪文化。
1、能用句子Wehave….（复数）向他人介绍自己的教室或家。
2、能用问句Whereisit向他人询问物的位子，并用It’snearthe….回答。
Mainanddifficultpoints:
让学生会认读句子：
Let’sgoandsee.It’snearthewindow.并在情景中会用这些句子与他人交流自己的教室或学校等。
Wehave…（s）.
运用旧知识滚动新知识，创设真实的情景，让学生输出语言。
录音机，磁带，各个房间的图片。
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit启发学生用学过的知识回答：
It’son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1．课件出示：
一张教室图：
Anewclassroom. 引出：
wehaveanewclassroom.ReallyLet’sgoandsee.
2.Practice:
A:
wehaveanewclassroom.
B:
ReallyLet’sgoandsee.
3．课件:
让学生看教室图回答问题
Howmanylightsintheclassroom
Isthenewclassroombig
Whereisthepicture
4．操练句子：
A:
Mynameis…
Where’s…
B:
It’snearthe…
5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．课件：
看本部分的教学挂图，让学生根据画面内容分角色；
朗读。
7．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
Step3Consolidation
Let’splay
1.示图，师生问答
2.同桌练习，反馈呈现。
WhereisitIt’snearthe….
Let’sgoandsee.
1.Activity:
Plantheclassroom
让学生自己设计喜欢的教室，并给教室里物图上自己喜欢的颜色，第二天向同学或好朋友介绍自己的教室。
教师把优秀的作品张贴在教室里。
2.对话表演课文。
吴兴区学校_____具体课时备课表
UnitOneMyclassroom
PartALet’sspell
第3课时
学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
能够读出符合a-e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。
能够读出符合a-e发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
发现式
写有本课单词的单词卡
教材相配套的教学录音带
课件
教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2．让学生背诵字母表
1．利用拆音法拼读单词
2．
（1）教师出示一个男孩的图片，提问：
Who’sthisboy然后显示文字：
MynameisJake.教师引导学生拼读/dʒ/-/ei/-/k/---/dʒeik/，/n/-/ei/-/m/--/neim/,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.
（2）教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.
（3）完成Read,listenandtick的活动。
教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat与cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
2.通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
（1）教师出示歌谣的第一段：
MynameisnameislikemyIcanmakeacake.学生有节奏地朗读。
教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。
（2）教师提问：
WhataboutDaveLet’slistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：
Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。
Step3Consolidationandextension
1.语音的归纳与分类
（1）读一读，找一找。
教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，如：
单词末尾都有一个不发音的字母e,a在单词中发相同的音。
教师逐步引导学生自己归纳出语音规则，即a-e在单词中的发音为/ei/。
（2）听一听，读一读。
教师播放Read,listenandchant中四个单词的录音，学生跟读并准确模仿a-e的发音。
（3）我会找规律。
教师再次出示Read,listenandtick中的单词，请学生读一读，辨一辨两组不同类的单词，加深记忆a-e的发音规则。
2.规律的运用与深化
（1）学以致用读单词
教师出示更多含a-e结构的单词，如：
date,gate,game,lake,late,plate,plane,grape,snake等，学生根据读音规则尝试拼读。
（2）Listen,circleandwrite
教师播放本部分录音，请学生圈出正确的字母，并把单词写在四线格内。
教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
板书设计：
capcakemapface
1，听录音，跟读Let’sspell部分。
2,抄写四个单词。
PartBLet’slearnColourandsay
第4课时
能够听说读认单词：
computerfanwallteacher’sdeskfloor
注重合作精神
能够描述自己的教室并说出教师中设施的颜色。
Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…..
让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。
要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏
本课时主要是运用Thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
所以必须先对所学的颜色词汇复习。
再结合教室的真实环境引出新知的学习。
运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。
设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。
录音机，自制颜色转盘，教学课件。
1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（redyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrown）都被复习过一遍。
Step2Review:
1.教师带领学生一起边说边做Let’sdo，热身练习,活跃课堂气氛。
andanswer:
（1）What’sintheclassroom
（2）Howmanylightsintheclassroom
Step3presentation:
1.presentationofthenewwords
Lookatthepicture,教师利用课件图片教授生词：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,并可以问学生物品的颜色。
Eg:
What’sthis------It’safan
Whatcolourisit-------It’sgreen.
Helpstudentstosay:
thecomputerisblack.Thefanisgreen.Thefloorisbrown……..
2.practise
（1）教师可利用单词卡或者实物反复教读这些生词.
（2）game:
看谁指得快。
教师报出一种教师设备的名称，要求学生以最快速度指出该物，也可分组竞赛。
或者教师下指令Touchthewindow…
3.播放Zoom教室的影音，say:
ThisisZoom’sclassroom.,Let’shavealook.然后问学生：
whatcolouristhecomputer----It’sblack
在空格处请学生随意选择位置涂上指定四色，之后教师连续说四个单词，其中包含颜色的单词，如哪名学生所填的单词顺序与教师所报的相同，便喊bingo
Step4ConsolidationandExtension
1.让学生设计自己的教室图上喜欢的颜色，并小组讨论，并让几个小组成员介绍。
Colouryourclassroomandtalkaboutitinyourgroup.Youcanreportlikethat:
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen….Ilikemyclassroom.
Unit1Myclassroom
Look!
Thisismyclassroom
The…is…
The…sare…
Ilikemyclassroom.
thenewwordsandsentence
2.听Let’slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
PartBLet’stalkLet’splay
第5课时
能听懂、会说“Let’s．．．．Letme…．”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。
学习词组cleantheclassroom,cleanthewindow,cleantheteacher’sdesk.
能正确使用祈使句如：
Cleanthewindow。
在教学中渗透爱劳动的思想
培养孩子们的语言实际运用能力。
本课时需要重点掌握有关“Let’s…，Letme…．”的句型。
针对本课时的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。
《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。
这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
录音机，磁带，单词卡，教学挂图。
教师准备一块抹布，一个板擦
1．热身（Warm-up）
（1）教师播放Let’sdo部分录音，复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
（2）Freetalk.
What’sintheclassroom
2．预习（Preview）
（1）用学过的词组cleantheblackboard导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindows并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleanthedoor，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
（使用PPT配套图片进行练习）
游戏（Games：
Guessing）
首先教师可出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。
先让学生对所有的图片有一个整体印象，再请两名学生到前面来面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图做出相应的动作。
站在教师前面看不到图的那名学生，根据对面学生演示的动作猜出图意并说出这个动词短语，如：
看到对面学生做擦窗动作，就说：
Cle
升级会员 