小学教育中的德育问题研究文档格式.docx
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摘要：
一个人性格以及心理的形成会受到自然环境以及社会、家庭等环境的影响。
为了使人们形成良好的道德素养，国家加强了对于小学生的德育教育。
德育教育关系到孩子未来的成长以及人生观念的形成。
因此必须要对其进行重视，并实施正确的教育，从而使小学生能够树立良好的人生观念，不断获得发展。
现在我国的小学生德育工作还是存在一定的问题。
因此本文通过对此进行分析，首先对小学德育工作的基本概念进行分析阐述；
其次介绍了目前我国德育工作的现状以及出现的问题，最后根据问题提出具的解决措施，以促进小学德育的健康发展。
关键词：
德育工作；
道德素养；
小学教育
1前言
随着现代社会的不断发展，国家对于小学生的德育教育越来越重视，德育教育关系到国家、社会以及家庭的发展，只有小学生从小形成良好的道德素质才能在长大后成为一个为国家为社会发展的人才。
目前德育教育工作在各个地区的小学内开展的如火如荼，但在实际的教育过程中还是出现了一些问题，不少教师以及家长对德育教育存在错误的认识，同时随着社会的发展，新媒体技术的出现使小学生接触到了很多负面信息，加上德育工作实施的不够系统科学，这些都严重阻碍了德育工作的顺利进行。
面对这些问题，必须进行有效地解决，毕竟小学生是国家未来发展的接班人，如果无法形成正确的人生观念，树立良好的道德素养，那么如何有效建设国家，推动国家发展呢。
本文针对这一问题展开了研究与讨论，希望能够促进我国德育教育工作的开展。
2现代小学德育工作现状分析
2.1小学德育工作取得的成绩分析
新中国成立五十多年来，我国进行小学生德育教育工作过程中遇到了很多的挫折，但最终还是取得了显著的成效。
特别是自十一届三中全会以来，小学德育工作如雨后春笋般涌现，进入了一个新的发展阶段。
1988年是中国中小学德育史上最具有意义的一年，全国中小学德育工作大会确定了中小学德育的新格局。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，《中学德育大纲》，《纲要》等一系列重要文件颁布。
从中有效体现了党中央对德育工作的重视以及支持。
为了顺利做好德育工作，目前中央设有教育科学研究所德育研究中心，教育部基础教育系设有德育系，社会科学研究与思想政治工作司设有思想政治工作处，负责全国中小学道德教育。
各级地区的省市等建立了政府领导下的德育工作领导小组和政治教育处等部门，小学设有专门的道德教育室等。
这些机构的建立，有效加强了德育工作的指导，规范了德育工作的管理，确保了德育工作具备了组织性。
2.2小学德育工作存在的问题分析
虽然我国的德育教育工作取得了一定的进展，获得了积极地效果，但实际的德育工作中还是普遍存在一些问题，教育者存在一定的思想误区，教育观念观后，同时小学生日常生活中也接受到了很多消极信息等，这些问题都严重阻碍了现代小学生德育教育工作的顺利进行。
2.2.1小学德育教育对象存在思想误区
很多学校德育体系建设中存在着许多古老的观念。
主要表现如下：
第一，道德教育的目的仅仅是限制和规范学生的行为，而不是为了有效培养学生成为有道德素质的人；
第二，强行为学生灌输各种美德，道德规范一定程度上太过于绝对化；
最后，太过于追求德育教育的正规化和制度化，重视管理，轻视教育。
教师过于重视形式化，从而减轻了德育教育工作的长久性以及实效性。
同时，对德育本身的认识上也存在了许多错误的观念。
最明显的就是“重智轻德”。
很多学校表面上非常重视德育工作，其实日常的教学中还是偏向于对学生进行知识的教育。
缺少德育教师，德育教育都是由其他老师进行。
同时还有一些学校过分强调自身的升学率，只重视学生们的成绩，忽视了对于学生的道德教育。
并且还有很多家长也不注重对孩子的德育教育，在目前的应试教育下，人们只关心成绩，只关心升学，并不重视学生的思想品德发展。
2.2.2小学生接收过多的社会负面信息
现代社会，人们的生活几乎离不开电视以及互联网。
不论是成人还是学生，这些媒体真正潜移默化地改变着人们日常的生活方式，影响着人们的思想认识。
目前青少年是现代潮流的追随者，学生们只要作业写完就会看各种娱乐节目以及电视连续剧，人们日常交流的话题就是关于娱乐圈里的某位明星或者发生了什么事。
虽然娱乐节目以及电视剧能够给人带来快乐，但在这个单方面追求商业利益的时代，这种媒介的传播给小学生传输了很多不好的思想以及超前思想，对金钱的崇拜以及对刺激，暴力的追求等，都可能对学生产生不好的影响，影响德育工作的有效有效进行。
2.2.3学德育工作设置目标过于高大
当前人们对于小学德育教育的目标过于高，太过理想化。
教师对小学生提出了很多的要求，因此造成了最基础的、最需要具备的道德素养被忽视，导致对学生的德育教育缺乏具体性。
因此，有必要加深对德育目标的研究，在“以人为本”理念下培养学生的现代思想道德素质。
首先研究不同年龄学生的道德认知和行为特征，随后在根据不同点来确定德育目标，从抽象到具体，从单一层次到多层，逐步开展德育工作。
德育的发展必须有其特定的目标和方向，但是目前的德育教育把对学生的政治、思想、法制、心理学等方面的教育都纳入德育工作中，因此就缺乏了针对性。
小学德育的最根本目的是培养学生的基本品德，例如尊重，关怀，对他人和社会友善、对父母的尊重以及诚实守信。
它可以教学生学会做人做事，学会用道德的“心”来进行日常的生活学习，而不是用法律准则和政治标准参与社会生活及处理社会关系。
2.2.4德育教师道德素质参差不齐
在现代的小学生德育教育工作中，出现了部分德育教师道德素质参差不齐的情况。
首先，部分教师不能客观地认识学生。
许多老师对当代学生的特征、发展需求和潜力知之甚少。
他们过分强调学生的缺点而忽略了自己的优点，因此无法客观地评估和教育学生；
其次，部分教师教学存在严重的情绪化。
在进行教育的过程中缺乏耐心，容易加深学生的抵抗力。
然后，部分教师缺乏榜样的作用，教师是一面镜子，自身的一言一行都能够影响到学生，部分教师没有以自身作为榜样，对自己的要求不高，无法从道德素质上为学生起到带头示范作用；
最后，也有部分教师对德育理论和原理掌握不够，缺乏德育领域的教学经验和能力，这就严重制约了德育的发展。
3提升小学德育工作的对策分析
传统的小学教育管理模式虽然有一定的效果，但不利于学生的天性的打开，同时也影响“以人为本”教育理念的实施和发展。
将人文关怀应用于现代基础教育管理，可以使管理工作更加科学、规范、有序。
与此同时,它还可以使初等教育管理拓展新的管理方法从人文关怀的角度,优化管理措施和管理流程,这样学生可以得到自然发展机会,鼓励学生自觉遵守学校纪律,并促进教师的发展,所以老师更爱自己的工作。
可见，人文关怀视角下的现代小学教育管理具有重要意义，应引起教育管理者的重视，并在具体工作中加以落实。
3.1转变德育教育观念，消除思想误区
素质教育的目标就是为了有效提升学生的素养，为了有效弘扬科学教育观念，促进学生全面发展，提高学生综合素质。
目前提升现代小学生德育教育的最有效方法就是转变教育理念，实现应试教育向素质教育转变。
早在二十世纪的八十年代，我国教育部就开始提倡要积极转变对学生的教育方式，将现代教育从应试教育转向对提高学生道德素养教育上来。
但是，在几十年来的改革倡导中，不仅没有得到良好的效果，应试教育现象反而越来越严重。
为了有效进行改变，就需要积极对升学以及考试等制度进行改革改革。
首先要做的就是取消成绩排名制度，教育局多次规定，对于小学生的学习成绩是不能够运用成绩进行衡量的。
但是很多学校并不对其进行重视，不但会在全校对学生的成绩进行公示排名，同时还会告知家长，这就更加加重了家长对于成绩的重视，更加忽略对于道德素质的教育。
如果能够取消这一制度，就会使学生、家长不再担心小孩的升学问题。
改革升学制度中主张“就近择校”，只要能够为孩带来教育，实现义务教务，学校是不分优劣的。
其次，面对学校以及家长重视知识轻视教育的现象，还有一个方式就是，国家以及政府需要大力宣扬加强对现代小学生德育教育的重要性，对开展一些讲座，引导教师与家长建立正确的观念，从而不断加强对于小学生德育教育的重视力度。
孩子能否树立健康、正确的人生观价值观关系到未来国家的发展，新一代的孩子必须要养成正确的观念，拥有良好的道德素质，这样才能不断促进国家的发展。
3.2丰富小学生的精神活动，降低社会负面信息带来的影响
随着互联网络技术的蓬勃发展以及在全球范围内的迅速蔓延，网络已经成为继家庭、学校、社区之后对小学生有着更直接、更重要影响的“第四环境”，已成为小学德育新的阵地。
一方面，学校可以通过各种信息技术来有效了解小学生的思想动态；
同样，学校也可以利用这些网络技术加强对小学生的德育教育，通过设立网络德育课程、上传健康教育信息资源等对加强学生思想道德教育。
需要注意的是，对于现代的小学生来说，网络带来的影响是有好有坏的，在为学生提供良好的学习在资源，给学校德育提供有效的空间的同时，也对小学生的思想具有腐蚀性，影响小学生正常的学习生活。
因此这些问题学校必须认真对待和解决。
首先需要对网络德育教育环境进行净化，控制学生使用网络的时点，避免学生沉溺于网络世界；
其次，学校和家长可以在课外丰富学生的精神生活，通过开展一些活动来有效转移孩子对于网络以及电视节目的注意力，这样既能够锻炼孩子的身体，也能够使孩子们在活动的过程中学习到更多的优秀品质，有助于学生健康思想、心理、道德品质的形成与发展。
3.3教育者改变教育观念，合理设置教育目标
面对目前小学德育教育工作目标过大的情况，需要对此进行积极地改善。
现在小学实施道德教育目标的基本要求已经从过去的单一化高要求变为了分阶段进行，意思就是已经开始建立了层次体系，针对不同阶段不同层次的学生展开。
通过分析不同阶段以及不同年龄孩子的接受教育水平，对学生进行逐步教育，但最终的总体目标还是围绕着加强小学生的道德素养来进行，只不过不再像以往那样全部进行，这样更加有利于学生进行理解吸收，从而有效促进道德素质教育的开展。
小学德育目标的主题应该更加广泛。
国家在制定德育目标时，应充分调动教师，家长、学生等德育工作者的积极性，共同制定小学德育目标计划。
小学德育目标应充分融合教师以及家长的意见，这样也有利于吸收每个人的建议，减少大家的抵抗心理。
德育教育的内容还需要不断接近学生的日常生活，从实际出现。
当前，德育的重点是解决改革开放和市场经济条件下的各种不良道德影响。
教育学生如何面对它、如何区分以及如何克服。
一方面，我们必须承认，在现实社会中确实存在一些缺乏社会正义和责任感的消极现象。
因此不能进行虚假教育和理想教育，必须进一步加强对小学生的思想道德教育，积极提出不正确的地方，培养学生做出道德选择并具有辨别和批评的能力。
德育的内容必须体现全面性。
德育的内容不仅是道德思想教育以及政治教育，还需要具备法律意识和心理素质这些内容。
如果盲目地忽视这两点势必会产生不好的影响，特别在现代社会不良风气的影响力，每年未成年人的犯罪率都在不断增长。
因此加强小学生的法律意识尤其重要。
同时，随着目前独生子女家庭和单亲家庭的数量持续增加，孩子的心理素质极其脆弱，这就造成他们性格孤独，因此，加强对小学生心理素质的教育是非常重要且不能忽视的。
3.4全面完善德育教师职业道德素质
教师也需要不断加强自身的道德素质，使自己的道德素质始终与自己的教育内容保持一致，做到以身作则，言行一致。
古语有云：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不行。
”很多小学生对教师的一言一行都是持续关注的，如果教师无法从自身做起，加强对自身的约束，那么就很难我学生做出榜样。
教师需要不断加深自身的思想道德认识，不断学习德育教育，全面完善自身的道德素质，从而来有效对学生进行教育，成为照亮学生的一盏明灯。
同时，国家还需要不断加强对教师的考核，目前出现部分教育者学历低下的问题，这对德育工作的开展也是具有一定影响的，只有加强对教师的从业考核，同时还有对在职教师的教学考核，才能不断促进现代小学生德育教育工作的顺利进行。
结论
现代小学德育教育其实是非常复杂的，它包含了学校的教育以及家长的教育，需要双方来共同完成。
随着现代社会的不断发展以及教育环境的改革，小学德育教育也面临了很多的问题。
它关系到社会的进步以及国家未来的发展，因此需要不断顺应社会以及时代的发展，全面推进小学生素质教育。
本研究通过研究现代小学生德育教育，全面分析了小学德育工作的现状以及问题。
通过研究得出，现代小学生德育教育虽然出现了一些问题，但相信只要社会以及学校、家庭齐心协力，那么就一定能够推动德育工作顺利展开，不断培养出高素质、道德高尚的社会主义接班人。
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致谢
在本论文的写作过程中，我的导师老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。
同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。
谢谢大家！
学习生活就要结束了，通过学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。
感谢学校学习让本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都可谓一瞬，但记忆即是犹新，教师的敬业渊博，同学的团结友善，都留下长久的温馨。
在学习和工作生活中，同学和老师给予了我许多鼓励和支持，特向他们表示感谢！
感谢父母多年来对我的养育和辛勤的付出，工作单位对我学业上的支持，感谢好友们在我求学的道路上不断克服困难，奋勇前进！
谨以此文献给所有关心我的老师、同学、朋友和亲人们！
最后向审阅此文的专家致以深切的敬意。
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