小学科学四年级下册课程纲要Word下载.docx
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第二单元《声音的秘密》以声音为研究对象,构建了《声音的产生》、《声音的传播》、《声音的变化》、《噪声的危害与防治》4课内容。
通过实验知道声音是由物体振动产生的,声音具有能量;
通过实验知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播;
通过制作水杯“琴"
进一步巩固声音有高低、强弱之分的知识;
知道生活中的噪声及其危害,学会减少噪声对人的影响的具体措施,了解控制噪声的新技术。
第三单元《太阳·
地球·
月球》以太阳系中关系密切的3个天体--太阳、地球、月球为研究对象。
通过查阅资料,了解人类探索地球和月球的历程,知道地球是个球状天体,是围绕太阳运行的行星,月球也是个球状天体,是地球的卫星。
通过模拟实验,感受太阳的大小。
通过持续观察、记录一段时间内月相的形状和在天空中位置的变化,掌握长期观察的方法,总结出月相变化的规律。
第四单元《植物的生长》以植物的生长和繁殖为研究对象,按照由植物个体到植物资源的顺序构建了3课内容,旨在让学生利用实验探究,知道种子萌发需要水、空气等条件;
通过种植辣椒,认识植物会经历种子萌发成幼苗、开花、结果等阶段;
知道有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代;
通过观察和调查,知道不同环境中的植物外部形态具有不同的特点,这些特点有利于维持植物的生存;
了解家乡的植物,培养爱护植物、热爱家乡的情感。
第五单元《生物的特征》则以实践活动为切入点引导学生学习。
《养蚕》让学生亲身观察蚕的一生会经历的卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段,使学生直观了解动物从生到死的生命过程。
《动物的“家”》让学生了解动物维持生命需要空气、水、温度和食物等,也需要依赖植物筑巢或作为庇护所。
而通过《生物与非生物》探究,学生知道生物具有区别于非生物的特征;
知道生物与非生物具有不同特点。
第六单元《电的本领》以生活中的电为研究对象,让学生通过实验、观察、调查,对日常生活中有关电的现象展开探索。
通过点亮小灯泡,让学生了解简单电路,能制作简易开关。
通过检验物体是否容易导电,知道导体和绝缘体,了解它们在生活中的应用。
借助生活中的例子,知道电的来源及用途,了解电具有能量及安全用电的相关知识。
第七单元《设计制作小台灯》让学生系统地经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的科学探究过程,构建了《设计小台灯》、《制作小台灯》、《太阳能小台灯》3课。
借助学生熟悉的台灯,让学生在动手设计和制作后,了解设计作品、完成项目的基本过程,知道工程技术的关键是设计,了解到技术产品与人们生活关系日益紧密。
（三）学情分析
四年级学生活泼好动，喜欢观察大自然，对自然现象充满好奇，喜欢探究现象背后的原因，乐于动手操作；
通过之前对科学的学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。
但是，由于受知识、方法、能力和习惯的局限，他们的观察力和思维能力有待提高，特别是动手操作时只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验操作无序，不能真正有目的、有计划地去观察现象，能进行深入探究的学生很少。
此外，他们往往只能看事物表面，而不知事物的本质，难以把握事物之间的相互联系，所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。
而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、课程目标
（一）科学概念目标：
第一单元：
能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢、启动或停止。
列举并描述生活中常见物体的运动方式。
举例说明各种运动的形式和特征。
第二单元：
能举例说明声音产生的原因。
知道声音具有能量。
并可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。
以声音的高低、强弱变化和为主线，了解声音变化的原因。
了解生活中的噪声现象，知道噪声的危害和防治。
第三单元：
了解人们从古到今探索地球形状的历程，和科学技术对登月历程的影响。
了解地球、太阳、月球的特点，了解恒星与行星的区别。
了解月相在同一日期和不同日期的变化是有规律的，初步形成对月相变化的探究兴趣。
第四单元：
通过种辣椒了解辣椒的生长过程，进而总结出其他常见植物的一生需要经历的阶段和生长需要的条件以及不同的外部特点，对维持植物生存的作用。
了解当地的植物资源及其与人们生活的关系。
知道人类活动会对植物生存产生影响。
第五单元：
通过学养蚕，知道蚕的一生生长变化情况。
并较长时间观察、记录蚕的生长变化。
了解动物的一种繁殖方式——卵生。
知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。
知道生物与非生物具有不同的特点。
能通过对比观察，识别生物与非生物。
第六单元：
通过学习了解材料有导体和绝缘体，说出它们的主要用途。
知道形成电路的条件。
能列举电的重要用途。
知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。
知道安全用电的常识。
第七单元：
认识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
会利用小刀、绝缘胶带等材料和工具，动手制作完成小台灯。
了解太阳能电池板的结构和功能，知道太阳能小台灯是能源技术产品。
（二）科学探究目标：
1、在教师指导下，能够依据证据运用推理的方法得出运动的物体具有能量的结论。
能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理小球运动路线的信息，陈述证据和结果。
能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。
2、能运用感官和选择恰当的工具，对声音的传播、高低、强弱进行探究了解其原因。
能从对声音现象的观察中，提出可探究的科学问题。
能通过交流讨论，明确噪声的危害和防治办法。
3、能通过模拟实验，能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。
能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；
能运用比较法进行探究学习，反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较。
能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳，能将已得出的结论与已有的科学结论作比较。
4在教师指导下，能制订观察计划进行中长期观察。
能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。
能制订简单的调查计划，并能根据调查计划开展调查活动。
能在好奇心的驱使下，对当地植物资源表现出强烈的探究兴趣。
5、了解养蚕的方法，体会到动物从生到死的生命过程中有不同的发展阶段。
通过观察动物的家，指导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。
深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。
6、在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等材料设计连接简单的电路进行实验研究。
能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。
与他人交流安全用电识，并能倾听别人的意见。
7、能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
能对自己和他人的作品提出改进建议，愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。
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（三）科学态度
1、乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法，分工协作进行多人合作的探究学习，体会创新乐趣.能接纳他人的观点，完善自己的探究活动。
能在好奇心的驱使下，表现出对物体不同运动形式和特征的探究兴趣。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。
能运用已有知识和经验对声音的传播提出自己的猜想。
能运用感官和选择恰当的工具，对声音的传播进行探究。
能用语言表达自己的观点，进行合作学习；
乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。
3、培养学生耐心观察和记录的习惯。
主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的劳动成果，尊重他人的情感和态度。
养成爱护植物的习惯，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。
具有热爱自然，珍爱生命的意识，意识到生命的多姿多彩。
4、能在好奇心的驱使下，表现出对导体和绝缘体、台灯的改进和设计的探究兴趣。
树立安全用电的意识。
能进行多人合作，探究电的用途。
能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1、了解运动与力的知识在日常生活中的应用以及了解生活中物体各种运动的形式和特征。
2、了解物体振动产生声音和声音具有能量等在日常生活中的应用。
了解人类的生活和生产可能会产生噪音，造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意参与降噪行动。
3、树立科学的世界观，养成探究的科学精神。
培养搜集分析信息的能力；
培养学生勇于探索的精神及空间想象力；
能意识到月相变化与人们生活的关系。
4、树立科学无处不在的意识和利用科学知识解决实际问题的意识。
具有保护环境的意识和社会责任感。
初步了解人类活动对植物生存的影响。
珍爱生命、尊重生命的意识。
5、了解电在日常生活中的应用。
了解电对我们生活的影响，珍爱生命，树立安全用电、节约用电的意识。
6、了解科技产品给人类生活带来的便利，人类可以利用工具和科技产品让生活环境不断得到改善。
知道生活中的太阳能技术产品可以让人类的生活环境得到改善。
三、课程内容
单元
单元专题
学习内容
课时
课程内容
第一单元
物体的运动
1运动与力
2小球的运动
3运动的形式
3
第二单元
声音的秘密
4声音的产生
5声音的传播
6声音的变化
7噪声的危害与防治
4
第三单元
太阳地球月球
8探索地球
9认识太阳
10登上月球
11月相的变化
第四单元
植物的生长
12种辣椒
13不同环境中的植物
14调查家乡植物
第五单元
生物的特征
15养蚕
16动物的“家”
17生物与非生物
第六单元
电的本领
18灯泡亮了
19导体和绝缘体
20安全用电
3课时
第七单元
设计制作小台灯
21设计小台灯
22制作小台灯
23太阳能小台灯
四、课程实施
（一）课程资源
1.青岛版四年级下册科学教材
2.青岛版四年级下册科学教参教案
3.四年级下册科学体验与探究，四年级下册科学活动手册
4.教具、学具：
实验器材、生活中的材料与科学书中内容有关的课件
5.其他（科学实验室、校内外资源、网络媒体资源等）
（二）学习活动
1.通过分享《学期课程纲要》，认识《学期课程纲要》在科学学习中的作用，学习中尝试对照《学期课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。
2.开展探究式学习
探究式学习类似于科学研究的方式。
这种符合儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。
小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式。
通过亲身经历、动手动脑做科学，开展探究式学习等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中简单的科学问题，并尝试用科学知识和科学方法予以解决，进行探究式学习应注意以下问题：
（1）重视探究活动的各个要素。
科学探究包括提出问题、作出假设、制定与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流、反思评价等要素，让学生有机会充分练习这些思维方法，逐渐形成科学思维。
（2）处理好学生自主学习和教师指导的关系。
探究式教学强调要以学生为主体，但是从学生原生态的发现活动到较严谨的探究性实验设计与操作，离不开教师的精心指导。
为了保证学生探究的有效性，必要时教师要对学生予以适当的指导。
3.注重多种形式的学习方式有机结合
不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。
科学素养包括多个维度，不同的素养要通过不同的学习活动加以培养，科学教师应尽可能掌握多种科学教学方法和策略。
要多采用能激发学生兴趣、符合学生认知发展规律，以及能充分调动学生积极性的教学方法和教学策略，使学生愿意主动学习。
比如做实验、制作模型、观察、测量、种植与饲养、科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会等，都是科学学习的有效方式。
4.课堂活动和课外活动相结合
教室、实验室是科学学习的重要场所，但教室外、实验室外还有更广阔的科学学习天地。
校园、家庭、社区、公园、田野、科学博物馆……到处都有科学学习资源，到处都可以作为科学学习的场所。
不要把学生束缚在教室、实验室这些狭小的空间里，不要把上下课铃声当作教学的起点和终点。
在更广阔的时间和空间里学习科学，需要教师的精心策划。
要让课堂内所学的内容有活化、整合、运用的机会，要让科学经验与科学概念建立有机联系，科学作业的设计应承担这些任务。
五、课程评价
（一）评价任务
1.能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢、启动或停止。
2、能举例说明声音产生的原因及变化的原因。
3、了解人们从古到今探索地球形状的历程，和科学技术对登月历程的影响。
了解地球、太阳、月球的特点以及恒星与行星的区别。
4、通过种辣椒了解辣椒的生长过程，进而总结出其他常见植物的一生需要经历的阶段和生长需要的条件以及不同的外部特点，对维持植物生存的作用。
5、通过学养蚕，知道蚕的一生生长变化情况。
6、通过学习了解材料有导体和绝缘体，说出它们的主要用途。
7、认识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
（二）评价方式
1.学习评价有多种不同的方式，就小学科学学科而言，主要有“过程性评价”和“终结性评价”两种。
2.“过程性评价”主要指根据不同的评价内容，采用“师评”、“互评”或“小组评”的方法进行的专项或阶段性的评价。
它是在学习过程中进行的，与学生的学习交融在一起，包括课前、课中、课后针对学生的学情及学习表现所进行的评价活动。
3.“终结性评价”指的是在学习进行到一个阶段之后，针对学习的效果进行的检测活动。
学期总评成绩=过程性评价成绩（60分）+终结性评价成绩（40分）
课程评价（过程性评价）
过程性评价（60分）
评价项目
评价要素
评价方式
评价
主体
课前准备
（5分）
课前搜集
资料
A.搜集全面丰富的资料，有自己的想法（5分）
B．按照要求搜集相关的资料。
（3分）
C．搜集少量资料。
（1分）
组评
师评
课堂表现
（20分）
倾听
A.认真倾听，在倾听中思考，主动发言，积极主动参与小组活动，乐于交流、讨论，说出收获和意见，能有条理清晰、有根有据地表达自己的想法（20分）
B.认真倾听，积极发言，在教师指导下参与小组活动，能表达出自己的想法。
（15分）
C.认真倾听，基本能表达出自己的想法（8分
生评
发言
交流
合作
实验操作
操作流程
A.按照要求科学、规范操作实验、操作步骤严谨实验报告单填写正确、完整、规范。
B.按照要求科学、规范操作实验、操作步骤较严谨，实验报告单填写正确、较完整。
C.基本按照要求操作实验、操作步骤较正确，实验报告单填写正确、不够完整（8分）
科学态度
实验报告单填写
作业评价
（10分）
课堂作业
A.按时并独立完成、书写认真，及时订正错误积极让老师再次批改。
B.按时完成、书写认真，及时订正错误。
（8分）
C.不能按时完成、书写较潦草、知识点错误较多（3分）
家庭作业
知识点
掌握
知识点掌握熟练程度
A.知识点掌握正确、熟练（5分）
B.知识点掌握较熟练、正确确率较好（3分）
C.知识点掌握一般、准确率一般（1分）
课程评价（终结性评价）
终结性评价（40分）
评价主体
纸笔测试
过程性检测
期末考试
（三）评价结果（共50分）
学期总成绩以等级呈现，共分为四个等级。
等级与分值的换算如下：
成绩≥40分为优秀，40—35分为良好，35—30分为及格，低于30分还需努力。
需努力的学生需要查漏补缺后学习后再次检测。
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