五年级语文北京的春节教案学案Word文件下载.docx
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2时
设计教师
教学目标设计
1.学会本的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习有顺序、详略得当的写法。
1、阅读法
2、讲授法
3、对话法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
第一时
组块一:
创设情境,提示题
组块二:
整体感知,理清脉络
1.自由读通,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。
2.请13名学生按自然段轮读,其他同学边听边画出:
作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3.交流汇报,老师相机板书
4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
组块三:
交流探讨,感受年味
1、反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小组内交流。
3.全班交流汇报
组块四:
品读体味,感受民俗
1.快速浏览,找出春节中最热闹、喜庆的日子。
2、说说怎样理解“除夕真热闹”。
教材分析:
《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。
以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。
编排此,旨在丰富学生的见识,让学生在领略老北京新春独特风情民俗,领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时,激发对美好生活的热爱之情。
教学重难点
1了解老北京风俗习惯,感受传统年化的独特魅力
2品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
在中,老舍先生选择了春节中的九个时段介绍北京春节的习俗。
其中,除夕、初一和十五三个时段为详写,其它为略写。
要是在学习时处处点到,胡子眉毛一把抓,只能达到囫囵吞枣的效果,所以,要引导学生抓住三个重点时段品读,从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐,体会本表达方法的精妙之处。
教师活动:
1、创设情境,提示题
2、学生交流汇报,老师相机板书
3、教师提出要求:
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道?
4、教师引导领悟表达特点。
学生活动:
1、自由读通,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。
2、学生按自然段轮读,其他同学边听边画出:
3、交流汇报
4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象
、交流探讨,感受年味
6、全班交流汇报
师生互动设计
3.除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,试着用你的朗读把它表现出。
4.配《恭喜》乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。
第二时
复习导入,重温过年的热闹气氛
走进元宵节,赏万家灯火
领悟表达特点
1、1、快速浏览,从哪儿能体会到作者对年化的热爱。
2、2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?
3、组块四:
拓展总结,布置作业
教学中,首先激发学生的兴趣,学生学习的兴趣调动起后,再整体感知老北京春节的热闹。
指导学生边读边画句子,边读边想,提出问题,展开讨论。
在交流中,师生共同融入其中,感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教学方法:
最后总结写法,感受详写略写的好处,指导学生学习突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法,并进行小练笔。
推荐阅读:
《老舍短篇小说选》
板书设计
北京的春节—独特的民俗化
腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
后反思
教学时,先让学生找出本的写作顺序,并把它记下,学生很快就能掌握的大概内容,把的头绪理的一清二楚。
但不足的是教学“除夕”“正月初一”“元宵”三个节日时,这三个部分有着共同点,而我只是一个个的介绍过去,对它们的内在联系却只字没提,其实,如果放手让学生从整体上去看,去悟,去体会,效果远远大于我的讲解,堂也不会这么乏味,而且更能让学生明白,作者是选取了它们的典型特点进行描写的。
以此为例,在以后的教学中,应该对学生放手,更要对自己放手,该舍的一定要舍,该详的一定要落实到位。