三年级第七讲《功夫不负有心人》教案文档格式.docx
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【教学准备】
1.准备快乐币，课堂设置“家乡之星”等奖项，激发孩子积极性。
2.有关环境污染和优美的风景等图片。
3.多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、《国学》第七讲只留清白满乾坤
谈话导入：
今天老师给大家带来了一个视频大家看完以后告诉老师，这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？
1.古文泛读《人有亡斧者》，老师领读一遍，然后看视频说道理，并补充成语疑邻盗斧。
2.《墨梅》检查，并注意提示孩子书圣——王羲之。
王冕元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身农家。
幼年丧父，在秦家放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。
隐居九里山，以卖画为生。
画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。
兼能刻印，用花乳石作印材，相传是他始创。
著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等
这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。
画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。
“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。
它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；
它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
这两句正是诗人的自我写照。
这首诗题为“墨梅”，意在述志。
诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。
字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
《墨梅》盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。
1.导入：
“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。
你瞧，小水滴也来告诉我们他的执着，打开课本44页《小水滴的执着》。
引出（名师点拨）重点讲解第四题：
文的最后一段和哪一句照应？
文章这样写有什么好处？
师：
这种题换种说法就是找出文章中心句他们的作用一般都有什么呢？
生：
照应开头，首尾照应
前后照应
问题照应……
作用呢？
让文章中心更突出，明确，内容完整。
师总结：
所以你瞧我们也可以从这里学到写作文的小方法，开头扣题之外，我们还要注意结尾，首尾呼应，更助于突出中心哦！
2.再以提问的形式讲一下，快乐城堡第三题，句子改写。
（比喻句，缩句方法复习）
比喻就是把某个事物比作另一个事物
我们要注意什么呢？
生:
比喻要形象
是的，比喻要形象，但是还要注意比喻必须两种不同事物，比喻的喻词也是多种多样的，你知道哪些？
像，犹如，如同……
师:
缩句要注意些什么？
“的地”的前面形容词删去
“得”的后面删去
量词删
表示方式，地点，时间，“在……地方”等删
“着了过”不删
第二课时
一、讲故事，打开话匣子。
1.师讲故事（播放闻鸡起舞的视频）
2.师：
看了这个故事我们可以知道想要练就一身本领，就要刻苦努力，因为功夫不负有心人！
（引出课题）
3.师：
老师相信，你们一定学会了很多本领吧！
也来露一手吧！
（演自己学会的本领。
）
安排：
《我做你猜》活动。
让学生通过动作来演示自己所会的本领。
在学生说、演的过程中，师相机板书，并根据学生所说，进行分类。
别看我们是小学生，想一想，我们也掌握了许多生活的本领：
劳动方面：
洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间……
学校文艺、体育方面：
唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下棋、踢足球……
学习方面：
做实验、观察、打字……
生活技能方面：
游泳、骑自行车、搞小制作、摄影……
（设计意图：
活动是学生最喜欢的，体验式活动，不仅活跃氛围，更是能够区别每项活动的特点。
4.师：
你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，不仅仅是在生活中。
还有在课堂上，我们也会收获很多，我们接下来，要来个PK，看看哪一组最厉害！
（加入人教版课本内容）
如：
《和时间赛跑》我学会了珍惜时间。
《检阅》我学会了尊重别人。
《争吵》我学会了宽容。
容易打开学生思路，让学生有话可说。
师总结：
我们的学习不仅仅是能力方面的提升，还可以是精神层面上的提升。
（设计意图：
通过比赛制，调动生学习的积极性，降低知识部分学习的枯燥。
让生在快乐中学习，体会到学习的快乐。
二、丰富素材，学会选材
1.师：
你看，我们学会的本领很多很多吧，那如果让你数一数，你能数得过来吗？
数不过来。
数不胜数，就像天上的星星数也数不清。
那如果我们就在这些本领中选择一件来写，你会选择什么样的事情？
为什么？
引导学生如何选材。
2.体验难忘。
（1）师：
好，现在我给你们一分钟时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？
把你印象最深的部分细细回味一番。
在静静地思考中，收集丰富的写作素材。
生静思，让生书写出来。
（2）师：
想好了吗？
我想请同学来说一说，你学会了什么？
并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。
让生简单来说，层层递进。
我学会了包饺子
我先拿了一个皮儿,放到左手上。
然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。
呀!
盛多了,馅都“躺”到皮外了。
我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。
然后把皮儿对折,左手托着饺子,再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边。
这样,一个饺子就诞生了。
我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅。
而我包的饺子瘪瘪的,跟没有装馅一样,立都立不住,晃悠了两下便“趴”了下去。
妈妈笑着说是因为馅搁少了。
这回，我包之前皮上多放了点馅。
结果，包的时候手指一捏,馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上到处粘的都是馅，粘呼呼的，真是惨不忍睹。
于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。
终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。
小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了她练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。
三、引导习作：
1.你为什么要学习这项本领？
2.学习之前你都做了哪些准备？
3.什么时候，在哪里开始学习？
4.就要开始学习了，你的心情怎么样？
都在想些什么呢？
记得当时的情景吗？
5.在学习的过程中，你遇到哪些困难，它们是怎样把你吓着的？
6、面对困难，你退缩了吗？
是谁帮助了你，谁的话鼓励了你？
7.你是怎样让自己战胜了困难，你是怎么想，怎么做的？
8.第一次的成功是什么样的情形？
能不能跟大家一起分享你的改变？
9.终于成功了，心情怎么样？
能用一个词语或比喻句来形容就更好了！
10.学会了这项本领，给你什么启示？
说出来和大家分享一下！
（要求：
在同学说的过程中，其他同学一定要认真倾听，说完后可以对不明白的地方提出疑问，并对他的表达提出意见或建议。
小结：
我很想了解每一个同学的故事，但我不能一一去聆听，这样吧，我们把它全写下来好吗？
该如何写得更好呢？
我们一块儿来理清思路。
四、广面撒网，重点捕鱼。
（洗袜子）
那么什么让你有了要学习洗袜子的念头呢？
看着袜子可怜兮兮的样子，好像在说：
“快给我洗洗澡吧！
”
我已经长大了一定要自己的事情自己做。
袜子什么样？
臭气熏天
什么味呀？
熏得我前俯后仰，我连忙脱下这双“臭气熏天”的袜子，仔细一看，“呀”袜子上面还是粉色的，可下面却是灰黑色的，真脏啊！
3.师：
你是怎么洗的呢？
先拿出……（这些常识你是怎么知道的？
）回想于是
再用脸盆接水
接了多少水？
凉的热的？
清澈水面荡起层层波纹
接着做什么？
放洗衣粉
打肥皂
搓洗时，你有什么动作？
（找学生来表演）
模仿妈妈的样子，两只小手握拳，一前一后像模像样地用力搓。
不一会儿，肥皂味就扑鼻而来。
使出了全身力气。
九牛二虎之力
袜子干净了吗？
（困难）
没有，脚头特别脏。
没有，还有脚后跟那里特别脏。
那你是怎么做的？
请教妈妈。
奶奶教我的。
最后一步，做什么？
再放水里洗一遍。
就这样？
漂洗清，拧干。
搭在晾衣架上。
五、指导写作
（一）先声夺人——取个合理的题目。
《含泪的微笑》、《汗水背后》、《功夫不负有心人》、《我学会了洗衣服》
（二）开头的方法
1．开门见山法。
如“学钓鱼”的开头：
星期天上午，外公来到我家。
只见他手上提着两根鱼竿，腰上挂着鱼篓。
我就知道外公是到我家鱼塘钓鱼来的。
我一时来了兴趣。
便缠着外公也要去钓鱼。
2．设问开头法。
如“学骑自行车”的开头：
你有过成功的经历吗？
如果你有，那么，你一定会知道成功可以给人带来喜悦、快乐，增长我们的自信心和自豪感。
当然，我也有过成功的经历，那就是我学会了骑自行车。
3．直接回忆法。
如写“学洗衣服”的开头：
记忆在我脑海中慢慢汇成一条长河，有成功的喜悦，失败的忧愁……令我记忆最深刻的，还是我学会了洗衣服。
每当到了夏天，你们肯定渴望着每天都能游泳，当然我也不例外．我现在已经会蛙泳、蝶泳、自由泳等多种水上活动了，但是学游泳时的酸甜苦辣至今还难以忘怀。
（三）中间的描写：
具体描述学的过程。
遇到了什么困难，你是如何克服的；
失败几次，你是如何成功的；
在学的过程中，你是如何做的（一连串的动作），怎么想的等等。
（四）结尾的方法
1．自然结束法。
就是在文章的结尾交代事情的结束。
哈哈！
我今天学会了骑自行车啦。
2．明白事理法。
就是在文章的结尾写出自己明白了什么道理。
经过了这件事我不仅学会了游泳，还领悟到了做人的道理──不要向困难低头，凡事都要给自己定一个目标，并向这个目标坚持不懈地努力。
3．展示心情法。
我终于学会了滑旱冰，心里有着说不尽的欢乐。
4、建议将明白事理法和展示心情法自然融合，这样就可以了。
在喜悦的同时，我还收获了更为宝贵的东西，那就是“坚持”的含义，也让我学会了坚持。
结束语：
你看，刚才我们“怎么想就怎么说”了，接下来请大家“怎么说就怎么写”，争取一气呵成，我期待着分享大家的成功，开始吧！
六、写作要求：
1.按照学习的顺序，将文章写的有条理。
2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。
3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。
板书设计
功夫不负有心人
审题要点：
1．记事
2．第一人称
3．学会了
4．技能、本领
5．中心：
对事情的感悟
3.我学会了（），通过学习（），我明白了（）。
选材思路：
1．日常生活
2．爱好特长
3．思想品质
例文
我学会了滑旱冰
自从我从电视上看到了一次滑旱冰比赛以后，就对它产生了浓厚的兴趣，我甚至还想当一名旱冰运动员。
我把自己的愿望同爸爸说了以后，爸爸说滑旱冰是大孩子玩的，等长大了以后再说。
可是在我的一再央求下，爸爸终于同意了我的请求，给我买了一双旱冰鞋。
我高兴得一蹦三尺高，兴致勃勃地向冰场奔去。
来到师大运动场，我急忙穿上了冰鞋，迫不及待地向操场中间走去。
可是，还没走几步路呢，我就觉得脚下的鞋子不听使唤了，我想往左转，可是鞋子却偏偏往右边跑，我的重心无法调整过来，就一下子摔倒在地上了。
这个跟头摔得不轻，手掌蹭在地上，磨掉了一层皮，火烧火燎地疼。
这一跤也摔灭了我学滑旱冰的热情，我不想再练下去了，就在这个时候，我看到了不远处的一个小女孩，她正飞速地在操场上滑行，看着她那熟练的姿势，轻松的步伐，飘逸的身影，我心里很是羡慕，她也一定是从不会到会的，她也一定会摔跤，她一个小女孩儿都能这样，我有什么苦不能吃呢？
想到这里我又鼓起勇气继续练习下去。
我先学习一步步往前走，再借助惯性向前溜几步。
当身体的平衡就要失去的时候，我就伸出双臂找平衡。
慢慢地，我的脚步稳定多了，滑行的距离也长了许多，我的心里感到了一丝轻松。
正当我感觉不错的时候，前面有一个人晃了我一下，我不会躲人，一下子趴到了地上，这下摔得更惨了，下巴也蹭破了，肚子被拍得又麻又疼，好不容易才慢慢爬了起来。
当我拍打着衣服上的灰尘的时候，我发现我穿的结实的牛仔裤也被摔了一个大洞。
还继续下去吗？
我正在犹豫的时候，那个小女孩儿恰好滑到了我的身边：
“大哥，你摔得一点都不厉害，你看我。
”我注意到她额头上的一道伤疤，上面缝合的针眼还依稀可见呢。
她停在我的身边，鼓励我继续前进。
我有一点不好意思，便仍然向前滑行而去。
在我的不断努力下，我的滑冰技术大有长进。
现在，我已经在冰场上能轻松自如地前行、转弯、急停，有时还能表演一个小小的转圈、跳跃的花样呢。
通过学习滑旱冰，我变得勇敢了，面对困难时有了战胜困难的勇气了，我越来越坚强了。
点评：
小作者抓住学习滑冰中遇到的重心不稳、不会躲人的困难进行了具体描述，写出了自己摔倒时摔伤的伤势，自己的痛苦、心中的犹豫；
克服这些困难的过程与后一段自己的滑冰技艺的提高，展示了自己学习的过程，让读者能感受到他学习的艰苦。
我学会了做菜
放学回来，爸爸妈妈还都没有下班。
可是我的肚子已经饿的咕咕叫了，我在厨房找了半天，也只找到了电饭锅里的米饭。
我实在等不及了，决定自己做菜。
炒什么菜呢？
我看到冰箱里有几个西红柿，就做西红柿炒鸡蛋吧，这可是妈妈最爱吃的了。
我先拿了四个鸡蛋和两个西红柿，学着妈妈的样子把鸡蛋打入碗里，可是要放多少盐呢？
突然我想起妈妈平时炒鸡蛋只放一点点盐。
我照例放了一点，搅匀后放在一边。
把油倒进锅里，没多久，就看到油冒烟了，我赶紧把鸡蛋倒进锅里，不停地翻着，并把鸡蛋弄成一块一块的，倒入盘里，这时我才松了一口气。
当我回过头去拿西红柿时，发现西红柿还没有切。
就急忙拿起刀切起西红柿。
一会儿，我就把西红柿切好了。
我打开火，等锅里的水干了，就又在锅里放了一点油，等到油冒烟，我赶快把西红柿倒进锅里，在锅里左右翻动了一会儿，再把鸡蛋放回锅里，放了盐和味精，搅匀后，倒进盘子里，一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就做好了。
妈妈回来看到桌子上的饭菜，惊奇地问：
“这是谁做的？
”“我做的！
”我自豪地说。
“真的吗？
我的孩子长大了，会做饭了！
”我听着妈妈的夸奖心里美滋滋的。
这顿饭是我平时看妈妈做饭时一点一滴学会的，看来真是“处处留心皆学问”啊！
以后在学习、生活中我还要认真观察、处处留心，学会更多的知识。
小作者用朴实的语言把自己学习做菜的过程做了具体的描写。
过程比较详细，层次比较清晰。
学会做菜时的心情以及从做菜中所受到的启发描写也比较到位。
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