教师资格证考试中学教育学真题试题及答案三文档格式.docx

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B.对人才培养规格的具体要求

C•我国教育目的的根本特点

D.学校的教育质量标准

6.被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

7•在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所

学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

8.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方

法称之为（）

A.实验法

B.讲解法

C.讨论法

D.演示法

9.马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.学校教育与社会教育相结合

B.德、智、体全面发展

C•教育与生产劳动相结合

D.坚持教育的正确方向

10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是

A.《关于教师地位的建议》

B.《国际标准职业分类》

C•《教师资格条例》

11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）

A.课程任务

B.课程制定者

C•课程设置的要求

D.课程管理层次

12.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）

A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B.—般来说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利

C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

13.下列关于复式教学叙述正确的是（）

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C•复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

14．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）

A.教学策略受制予教学方法

B.教学策略从层次上低于教学方法

C•教学方法的采用不受教学策略的支配

D.教学方法是教学策略的具体化

15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A.各学科教学

B.政治课

C.班主任工作

D.共青团活动

16.道德教育的认知模式理论的提出者是（）

A.科尔伯格

B.皮亚杰

C.麦克费尔

D.班杜拉

17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）

A.京师同文馆

B.京师大学堂

C•南洋工学

D.洋务学堂

18.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）

A.民主管理

B.目标管理

C•平行管理

D.常规管理

19.能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）

A.加减评分法

B.操行评语法

C•评等评分评语综合测评法

D.模糊综合测评法

A.相对评价

B.绝对评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。

多选.少选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）

21.苏格拉底的教学法包括（）

A.下定义

B.思索

C.苏格拉底讽刺

D.助产术

E.启发

22.学生文化的特征包括（）

A.过渡性

B.非正式性

C.多样性

D.互补性

E.整合性

23．以下属于个体差异性的是（）

A.男女性别差异

B.幼儿与少年的差异

C.同年龄人群内部差异

D.同一个体身心不同构成方面的差异

E.个体思维方式的差异

24.教育目的层次包括（）

A.国家的教育目的

B.学生的学习目标

C•各级各类学校的培养目标

D.教师的教学目标

E.社会的价值取向

25.教师良好的教育能力体现在（）

A.较强的语言表达能力

B.知识广博

C.富有感情、有感染力

D.富有个性

E.改善实践

三、填空题（每空1分，共20分）

26.义务教育依据“法律规定”具有性、免费性、性。

27.学生的年龄在12〜15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第

个高峰期。

28.布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：

一是的；

二

是的；

三是动作技能的。

29.坚持社会主义方向是我国教育目的的要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育。

30.教学是学校的作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的

。

31.课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的其进程的总和。

在我国，课程的具体表现形式为、课程标准和教材。

32.内发论者一般认为，人的身心发展的力量主要来源于人自身的，人的身心发展的顺序也是由身心所决定的。

33.在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是和的价值取向问题。

34.教育对政治经济制度的影响表现在：

教育为政治经济的发展培养所需要的人

才，教育是一种影响政治经济的教育可以促进。

35．教育学是一门以、教育问题为研究对象，探索的科学

四、简答题（每小题6分，共30分）36．简述现代教育制度发展的趋势。

37．当前，在学校教育教学活动中应从哪几方面建立良好的新型师生关系

38．简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。

39．班主任组织和培养班集体应抓好哪几方面的工作40．何谓榜样法运用该方法有哪些要求五、论述题（每小题1分，共20分）41．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。

42．试述教师职业专业化的条件。

一、单项选择题

1.D【解析】《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度。

2.B【解析】学制的建立表明制度化教育的建立。

3.A【解析】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命实体进行的生理活动。

4.B【解析】杜威被誉为“现代教育”的代言人。

5.A【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者

6.C【解析】泰勒提出课程目标理论，被称为“课程评价之父”

7.A【解析】这是直观性原则，即把所学内容直观的呈现给学生，引导学生形成表象，从而理解和认识所学东西。

8.D【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法。

9.C【解析】马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

10.B【解析】该文件是《国际标准职业分类》。

11.C【解析】按照课程设置的要求，可把课程分为必修课和选修课。

12.A【解析】评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。

13.C【解析】复式教学是指课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行的教学方式。

14.D【解析】教学方法是教学策略的具体化。

15.A【解析】教学是德育的基本途径。

16.B【解析】皮亚杰提出了道德教育的认知模式理论。

17.A【解析】中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆

18.C【解析】马卡连柯提出了平行管理的班级管理理论。

19.C【解析】评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且运用较广泛。

20.A【解析】相对评价是用于选拔性和竞赛性活动的评价。

二、多项选择题

21.ACD【解析】苏格拉底法可以分为四个部分：

讥讽、助产术、归纳和下定义。

22.ABCD【解析】学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性等特征。

23.ACDE【解析】幼儿与少年的差异不属于个体差异。

24.ACD【解析】教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

25.ACD【解析】教师良好的教育能力体现在较强的语言表达能力；

富有感情、有感染力；

富有个性。

三、填空题

26.强迫普及27•初中二28•认知技能情感技能、

29.根本特点质量标准30.中心基本途径31.学习科目课程计划

32.内在需要成熟机制33.人本位社会本位34.舆论力量政治民主

35.教育现象教育规律

四、简答题

36.【答案要点】

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；

（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；

（3）普通教育与职业教育逐步相互渗透；

（4）高等教育的类型日益多样化：

短期大学迅速发展；

开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合;

加强大学与新兴工业的联系；

学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

37.【答案要点】

（1）加强师德建设，纯化师生关系；

（2）树立民主教育思想，尊重学生；

（3）了解和研究学生，树立正确的学生观；

（4）主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。

38.【答案要点】

（1）淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化；

（2）突出学笙的主体地位，倡导多主体参与评价；

（3）强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价；

（4）强调质性评价，采用多样化的评价方法；

（5）强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

39.【答案要点】

（1）确定集体一致认同的奋斗目标；

（2）建立一个有威信的班集体领导核心；

（3）建立班集体的正常秩序；

（4）组织形式多样的教育活动；

⑸培养正确的班级舆论和良好的班风。

40．【答案要点】

（1）榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

（2）要求：

①选好学习的榜样；

②激起学生对榜样的敬慕之情；

③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

五、论述题

41．【答案要点】中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展

（1）学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；

（2）减轻过重的课业负担，生活要有节奏；

（3）培养稳定而积极的情绪和情感；

（4）进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育；

（5）重视安全教育，防止意外伤亡事故；

（6）加强青少年创新精神和实践能力的培养；

（7）重视人生观教育。

42．【答案要点】一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。

（1）教师的学科专业素养。

教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：

1精通所教学科的基础性知识和技能。

教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。

2了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。

3了解学科的发展脉络，包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；

了解推动学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。

4了解该学科领域的思维方式和方法论，包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。

（2）教师的教育专业素养。

教师职业是教书育人。

因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。

教师的教育专业素养包括以下几个方面：

1具有先进的教育理念。

教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。

教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。

有时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；

有时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

2具有良好的教育能力。

教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。

语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

3具有一定的研究能力。

重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。

教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。