采薇试讲教案Word格式文档下载.docx

采薇试讲教案Word格式文档下载.docx

《采薇试讲教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《采薇试讲教案Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，衬托出几分幽雅和宁静来。

〔第4组〕荷波：

“叶子与花也有一丝的颤抖，?

这便宛然有了一道凝碧的波痕。

”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤抖的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤抖”化为“一道凝碧的波痕”；

又有听觉形象，风吹花叶的颤抖声音。

动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。

〔第5组〕荷韵：

“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；

而叶子却更见风致了。

”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。

4.师生共同小结本段写景重点。

本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。

更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。

请同学们朗读品味。

5.齐声朗读课文第4段，品味其写景特点。

〔二〕诵读鉴赏第5段〔仿照第4段的鉴赏方法，引导学生自己分析〕，

1.指明一个学生朗读。

本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？

叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。

月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：

〔如：

“泻”“浮”“洗”“画”等〕，描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。

〔可分成4组讨论后答复〕明确：

泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。

浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。

洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。

画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。

4.师生共同小结：

本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，

第5段，体味作者写景的高明手法。

从绘秋方面来讲〔3——11〕

思秋，绘秋，忆秋，恋秋

提问:

1作者主要通过哪些景物来写故都的秋的?

破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。

2这些景物的共同特点是什么？

清、静、悲凉

学生讨论其余五幅图面的景物如何表达故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的。

学生讨论后答复

“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；

“静对着像喇叭似的〔朝荣〕的花朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；

有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”表达了“悲凉”。

1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最正确，紫黑色次之，淡红者最下”？

因为蓝色和白色为冷色，能表达作者悲凉的心境，而淡红色为暖色。

“秋槐落蕊”图：

“静”—“铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”；

“清”—“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”；

“悲凉”—“潜意识下并且还觉得有点落寞”。

“秋蝉嘶鸣”图：

静—处处蝉鸣声；

悲凉—秋蝉衰弱的蝉声“闲话秋凉”图：

清—放晴的天空、雨后的斜桥影；

静—息列索落的雨声；

悲凉—凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”

2.雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？

点拨：

目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。

“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。

“秋果胜景”图：

清—果实成熟的八九月；

悲凉—西北风、尘沙灰土的世界

3.枣子为红色，作者为什么选来作为表达故都秋的“清”“静”“悲凉”特点之景物?

明确:

作者欣赏的是“全盛时期”的秋〔“七、八月之交”〕，因为成熟到八九分的七八月的枣子颜色为“淡绿微黄”，表现了故都秋的特点和作者的心境。

提问3、故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写？

从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。

从主观方面来讲，也有三个因素：

第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；

第二，跟作家个人气质的抑郁善感有关。

郁达夫早年〔三岁〕丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；

第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。

在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，

写的也多是“静如止水似的遁世文学”。

因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。

议秋部分〔12——13〕

提问7、作者为何要写故都之外的南国之秋？

为了比照，两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。

由此可见，为了突出景物特色，鲜明的比照是有效方法。

提问8、思考第12自然段的议论有无必要？

〔试从议论的落脚点上考虑〕点拨：

这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。

这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。

提问9、作者在文中展开联想，表达在哪里？

其作用是什么？

作者由故都的秋写到江南的秋，由故都秋中的槐树、蝉声、果树写到南国秋中的“二十四桥明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等；

由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。

作用：

在比照、映衬中，突出了故都的秋之“清、静、悲凉”的特点，表达了在这一时期作者的苦闷、忧愁的思想感情。

氓

抽生讲述本文的故事情节

本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。

婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。

但是最终还是被丈夫遗弃的故事。

全文结构〔分层〕

一部分：

相恋〔一、二章〕

一段：

定情。

1、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。

氓急躁而任性。

2、婚姻方式：

自由恋爱，自主婚姻。

不是父母之命，媒妁之言。

二段：

恋爱。

表现热恋女子的痴情。

终于答应结婚。

1、基调：

热情，幸福

2、手法：

赋——直接铺陈表达，追忆当年恋爱结婚的经过。

女子答应嫁给氓，是不是太草率？

答：

不。

①青梅竹马。

②婚前通过氓进行了占卜。

二部分：

婚变〔第三、四、五章〕

三段：

懊悔。

叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。

四段：

被弃。

简述婚后的辛苦生活和氓的无情。

两人关系破裂的原因在“氓”。

女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。

〔氓为什么要遗弃女子？

色衰爱弛〕

五段：

劳苦。

具体表达婚后的悲苦生活。

表现女子的善良和勤劳。

〔女子被遗弃，责任在氓还是在女子？

女也不爽，士贰其行。

女子甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日。

但是最终还是被丈夫遗弃。

〕

怨恨、沉痛

比兴和抒情。

以追悔的口吻，发出悲伤的感慨。

◆“桑之未落，其叶沃假设。

于嗟鸠兮，无食桑葚！

”“桑之落矣，其黄而陨。

”兴：

先说桑树，继而讲述和氓的故事。

比：

同时又是比，以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；

以桑树的枝叶枯落，比喻女子红颜已老，青春不再。

◆“于嗟鸠兮，无食桑葚。

”比：

桑葚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；

甜蜜的爱情就像桑葚，沉湎其中难免神伤。

◆“淇则有岸，隰则有泮”

用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。

女子婚后表现：

境遇悲惨，生活艰辛，但勤劳持家。

——任劳任怨，专情柔弱。

男子婚后表现：

朝三暮四，甚至动用暴力。

——专横暴躁，三心二意。

2016下半年教师资格面试各学科面试试讲模拟题

古人言：

亲其师方能信其道。

要让学生信任，要让学生亲近，首先就要把真挚的爱奉献给学生。

以下是小编整理的2016下半年教师资格证面试各学科试讲模拟习题，欢送学习!

【小学语文试讲题目总结】

1、鸟的天堂（四年级）

2、为中华之崛起而读书（四年级）3、石榴（苏教三年级）4、西湖（苏教三年级）5、去年的树（四年级）

6、蟋蟀的住宅（四年级）

7、小露珠（三年级）8、落花生（五年级）9、第八次（苏教三年级）10、牧童（五年级古诗）11、金色的蒲公英（三年级）12、海底世界（三年级）13、呼风唤雨的世纪（四年级）14、钓鱼的启示（五年级）15、老人与海鸥（六年级）16、我们的民族小学（三年级）17、爬山虎（四年级）

18、蟋蟀的住宅（四年级）

19、卡罗纳（四年级）

20、金色的草地

21、清平乐村居

22、那片绿绿的爬山虎（四年级）

23、观潮（四年级）

24、触摸春天（四年级）25、金色的草地（三年级）26、长城（四年级）27、翠鸟（三年级）

【初中语文试讲题目总结】

18.夸父逐日【高中语文试讲题目总结】1、故都的秋的一道课后思考题，示范赏析一首关于秋的诗文2、荷塘月色

3、劝学

4、采薇5、迢迢牵牛星6、越中览古7、与苏台览故的比照8、祝福【体育试讲题目总结】1、双手胸前投篮2、武术3、队形的变换【政治试讲题目总结】1、公司的主要形式

【美术试讲题目总结】

1、网页设计

2、手工

3、电脑绘画

【篇三：

芜湖市2013教师资格证试讲】

普通高中：

一、高中语文

普通高中课程标准试验教材人民教育出版社

课题1：

《烛之武退秦师》〔语文1第4课〕

课题2：

《记梁任公先生的一次演讲》〔语文1第9课〕

课题4：

《赤壁赋》〔语文2第9课〕

课题5：

杜甫诗《登高》〔语文3第5课〕

课题6：

《劝学》〔语文3第9课〕

课题8：

《拿来主义》〔语文4第8课〕

课题9：

《陈情表》〔语文5第7课〕

课题10：

《说“木叶”》〔语文5第10课〕

二、高中数学

普通高中课程标准实验教科书人民教育出版社a版〔2007年1月第二版〕

必修12.1.2指数函数及性质

必修13.1.1方程的根与函数的零点

课题3：

必修22.2.4平面与平面平行的性质

必修23.2.1直线的点斜式方程

必修24.1.1圆的标准方程

必修32.2.1用样本的频率分布估计总体分布

课题7：

必修41.4.2正弦函数、余弦函数的性质

必修42.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角课题9：

必修52.5等比数列的前n项和

必修53.3.1二元一次不等式〔组〕与平面区域注意：

以上均讲授课题的第一课时。

三、高中英语

普通高中课程标准实验教科书《牛津高中英语》译林出版社〔江苏〕课题1：

module1unit1reading

module1unit1grammar

module2unit1welcometotheunit

module2unit1task

module3unit1wordpower

module3unit1reading

课题7：

module4unit1grammar

module4unit1task

module5unit1grammar

module5unit1project

四、高中物理

普通高中课程标准试验教材，人民教育出版社

必修1：

第一章运动的描述

5、速度变化快慢的描述——加速度

第二章匀变速直线运动的研究

2、匀变速直线运动的速度与时间的关系

第三章相互作用

5、力的分解

必修2第五章曲线运动

5、向心加速度

必修2第七章机械能守恒定律

7、动能和动能定理

选修3-1第一章静电场

3、电场强度

选修3-1第二章恒定电流

7、闭合电路的欧姆定律

选修3-1第三章磁场

6、带电粒子在匀强磁场中的运动

选修3-2第四章电磁感应

6、互感和自感

选修3-2第五章交变电流

2、描述交变电流的物理量

五、高中化学

第2课时〕

六、高中历史

人教版普通高中课程标准实验教科书

历史必修一：

第7课英国君主立宪制的建立

第8课美国联邦政府的建立

第10课鸦片战争

第14课新民主主义革命的崛起

第22课祖国统一大业

第24课开创外交新局面

历史必修二：

第7课第一次工业革命

第8课第二次工业革命

第9课近代中国经济结构的变动

第10课中国民族资本主义的曲折发展

七、高中地理

普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社

地理1第一章第三节地球自转与时差

地理1第二章第二节气压带和风带的形成

地理1第二章第三节常见的天气系统

地理1第三章第一节自然界的水循环

地理1第三章第二节大规模的海水运动

地理2第一章第二节人口的空间变化

地理2第二章第一节城市内部空间结构

地理2第三章第一节农业的区位选择

地理2第三章第二节以种植业为主的农业地域类型课题10：

地理2第四章第一节工业的区位因素与区位选择

八、高中生物

必修一：

分子与细胞

第三章第一节细胞膜——系统内的边界

第四章第一节物质跨膜运输的实例

第四章第二节生物膜的流动镶嵌模型

第五章第一节降低化学反应活化能的酶

第六章第四节细胞的癌变

必修二：

遗传与进化

第二章第二节基因在染色体上