部编版一年级优秀教案识字4 猜字谜Word格式文档下载.docx
《部编版一年级优秀教案识字4 猜字谜Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级优秀教案识字4 猜字谜Word格式文档下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
新课
二、学习新词,识记生字
1.(课件出示3)出示词语:
xiānɡyù
xǐhuɑnzuì
pà
hù
xiānɡlì
nɡré
nɡǎndò
nɡ
相遇喜欢最怕互相令人感动
wà
nlǐwú
yú
nchú
njì
nɡzuǒyò
uhó
nɡhuoyǒushí
万里无云纯净左右红火有时
2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”,翘舌音“时、纯”,前鼻音“万、欢、言”,后鼻音“红、动、令、净、相”
(1)横着开火车。
(2)竖着开火车。
(3)开双轨列车,看谁开得快。
(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。
3.识记生字:
(1)熟字比较:
“今”加一点就是“令”;
“方”去一点就是“万”。
(2)口头组词,在认读中识记,词语举例:
遇:
相遇、遇见纯:
纯真、纯白净:
干净、净化
互:
互动、互肋言:
语言、方言
4.读好句子:
(课件出示4)
“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,
“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。
读时做适当的停顿。
三、寻找朋友,学习偏旁。
1.(课件出示5)偏旁:
又、冫(板书:
又、冫)
(1)认识两个偏旁。
(2)(课件出示6)出示含有两个偏旁的生字卡片,分发给同学们。
又:
欢、对、双、难、鸡、观
冫:
冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准
2.小朋友,你想找到你的好朋友吗?
让我们来做一个找朋友的游戏。
请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。
(1)生甲:
“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?
”
(2)生乙:
“我是你的好朋友。
(3)大家说:
“对对对,‘欢’是‘观’的好朋友。
(4)大家说:
“错错错,‘问’和‘因’不是好朋友。
”……
3.大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。
4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手,交朋友。
四、示范指导,学习书写。
1﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”,自己观察,想想这几个字书写时注意什么。
(课件出示7-8)
2﹒教师范写,边写边提示。
重点指导“红、字”的书写。
(课件出示9)
“字”上下结构,宝盖头的宽度适中,“子”在宝盖头的里面,一横要和宝盖头等宽。
“红”左右结构,左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳。
3﹒学生描红,练写。
教师巡视指导。
4﹒小组内互评,全班展示,讲评。
【设计意图:
从字词入手,学习生字的读音,识记字形,鼓励学生多元识字,读句子注意节奏和停顿,引导学生正确的读法。
】
这是初读感知,扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。
学习本课新偏旁,“找朋友”的游戏,增添学生学习的乐趣。
写字教学要抓住写字要点,攻破难点,注意写正确、工整。
为养成良好的书写习惯打下基础。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
五、实践活动。
全班进行次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。
交流展示。
课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字。
shēnɡzì
zuǒbiɑnyò
ushǒuhó
nɡhuoshí
jiān
()()()()()
2.自编一则字谜。
3.课下搜集一些谜语,在课堂展示。
【答案】
1.生字左边右手红火时间
2.一个人他姓王,腰里别着两块糖。
(金)
3.山上还有山。
猜一字,答案:
出
十张口,一颗心。
思
说它小,下边大,说它大,上边小。
尖
一个人他姓王,腰里别着两块糖。
金
一人一张口,下面长只手。
拿
四面都是山,山山都相连。
田
种花要除草,一人来一刀。
化
第二课时
1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
一.复习导入,激发兴趣。
1.当小老师,抽读生字卡片。
2.复习词语:
字谜左右红绿及时雨动人万里无云(课件出示11)
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字4》。
(板书:
识字4)
在重温旧字词的基础上,导入本课,为下面的学习扫清了障碍。
二、学习谜语,重点突破。
1.学习第一则谜语。
(1)出示谜语,自读。
(课件出示12)
左边绿,右边红,
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,
红的最怕水来攻。
(2)小老师教读。
(3)逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么?
边读边想:
什么是绿色的?
什么是红色的?
植物是绿色的,小草、禾苗。
太阳是红色的,火是红色的。
教师板画两个长方形,引导学生发现谜底是合体字。
(板书:
左边绿禾右边红火)
②“左右相遇起凉风”是什么时候?
(秋天起凉风。
)
理解“相遇”:
你在什么地方,和谁相遇过?
可以请学生演一演,两个学生相向而行,走在—起,就是相遇。
③什么喜欢及时雨?
什么最怕水来攻?
联系生活,想一想哪些东西喜欢及时雨?
哪些东西最怕水来攻?
(禾苗喜欢及时雨,火最怕水来攻)(板书:
喜欢及时雨最怕谁来攻)
联系生活实际,说一说:
“你喜欢什么东西?
”“你怕什么?
④连起来想想,猜猜谜底。
(4)揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。
从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?
秋)
(5)再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。
(6)在这则谜语中认识了哪些生字?
(7)齐读谜语。
2.学习第二则谜语。
(课件出示14)
(1)出示第二则谜语,学生猜。
“言”来互相尊重,
“心”至令人感动。
“日”出万里无云,
“水”到纯净透明。
(2)复习“请”“情”“晴”“清”“青”字,启发学生思考。
(3)指名读谜语,说说体会到了什么。
(4)猜出谜底,说说自己怎么猜出来的。
小组讨论交流,汇报展示如下:
“4言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因此这句话的谜底是“请”字;
心’至令人感动”与心情和情感有关,谜底是“情”;
“‘日’出万里无云”与太阳和天气有关,谜底是“晴”;
“‘水’到纯净透明”与水有关,纯净透明就是“清”。
请情晴清)
理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有杂质的、干净的水,就是“纯净的水”。
拓展说一说:
(课件出示15)
“纯净的()”,如:
纯净的天空、纯净的空气等,以此来巩固词义理解。
(5)最后的谜底是什么?
(青)(板书:
青)
“青”像妈妈,生出了一群字宝宝:
请、情、晴、清。
这四个字的发音就是从“青”而来。
逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体的“双主”的教学模式。
第二则谜语有些难度,先来复习“青”字族的字,降低了难度,进而突破难点。
实物的演示,形象地理解了词语。
本环节的教学降低了教学的梯度,使用形象、直观的教学方式。
课堂小结及拓展延伸
三、总结全文,拓展提高
1.如何猜字谜?
(课件出示16)
①合成法:
由两个以上的字合成谜底。
②加字法:
解释谜底加上一字所组成的字,用以暗示谜底。
③减字法:
解释一字减去一字(或两字)即为谜底。
④离合法:
拆开两字(或几字)各取一部组成谜底。
2.指导朗读:
(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。
(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。
男女生赛读,齐读。
四、总结延伸,朗读巩固。
(课件出示17)
猜谜窍门:
猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,
跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
总结猜字谜的方法,出示猜字谜儿歌,积累猜字谜的方法,提高猜字谜能力】
板书
内容
4猜字谜
左边绿喜欢及时雨禾
右边红最怕水来攻火秋
请情晴清——青
1.写出带“又、冫”的字。
又()()()()
冫()()()()
2.比一比组词
吹()怕()静()
欢()拍()净()
3.连一连:
yù
xǐhù
lì
nɡdò
nɡwà
nchú
n
令动纯万遇喜互
【答案】
1.又:
对、双、难、鸡
冫:
冰冷净冻
吹(吹气)怕(不怕)静(平静)
欢(欢心)拍(拍手)净(干净)
遇喜互令动万纯
教学反思
这节课主要设计思路是:
设计了四关,难度逐步递增,每一关由不同的内容组成,通过自主猜,传授猜谜方法,让孩子借助不同的方法猜汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化魅力的目标。
第一关,设计谜语让孩子们猜,孩子们轻松猜出了谜底,第二关学习课文谜语,通过读和练,轻松掌握课文内容和生字的学习。
第三关背诵课文,第四关开展猜谜比赛,孩子们通过小组合作等方式,不仅课文背得快,而且谜语猜得也快。
课堂气氛极为活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,也能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。
汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝!
只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门,相信他们一定能收获更多的知识!
课后作业
基础积累大巩固
一、连线。
gǎndò
ng相遇
chú
ng喜欢
xiāngyù
害怕
xǐhuan纯净
hà
ipà
感动
二、写出下列各字的反义词。
绿左
明无
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
1.请找出表示颜色的词语。
2.请问这个谜语的谜底是:
。
思维创新大拓展
四、猜一猜,画一画。
千条线,万条线,落到河里看不见。
谜底()
参考答案
1、相遇xiāngyù
喜欢xǐhuan害怕hà
纯净chú
ng感动gǎndò
ng
2、红右暗有
3、1.绿红2.秋
4、雨
5、《猜字谜》教学片段
6、猜字谜游戏(师生互动)
7、师:
看同学们们刚才猜得那么起劲,李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去,谁出个字谜来考考老师?
8、生:
我让老师猜:
需要一半,留下一半。
9、师:
(作思考状)我猜是“雷”,对吗?
10、生:
对。
11、师:
你怎么不问问老师是怎么猜出来的?
12、生:
李老师,您是怎么猜出来的?
13、师:
因为“需”字的一半是“雨”和“而”,“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字,我说得有道理吗?
14、生:
(点点头,表示赞同)
15、师:
既然我猜对了,你也该表扬表扬我呀!
16、生:
棒,棒,棒,李老师猜得棒。
17、生:
我也想让老师猜一个字谜:
一人。
18、师:
(故作猜不出状)谁来帮帮我?
19、生:
我来帮你,李老师。
我猜是“大”。
20、生:
对了!
请问,你是怎么猜出来的?
21、生:
这个很简单,“一”字再加一个“大”字,合在一起不就是一个“大”吗。
22、师:
(面向全班)他说得有道理吗?
23、生(齐):
有。
24、师:
(走到生前)谢谢你的帮助。