人教版四年级下册课外阅读短文训练及答案Word格式.docx
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太阳还没有起来,东边的天际是灰暗的,渐渐变成暗红的。
天边的云连接着,重叠着。
一
会儿阳光从云彩的缝隙,一束束,一缕缕,射向天际,又映红了大地。
这时,远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了。
先是一丝,像红色的线,不一会儿,像烧红的镰刀,像半只橙红的橘子。
一转眼,变成了红色的大气球,静静地依傍着大地。
一瞬间阳光穿过树丝透过晨雾斜斜地密密地洒满了大地拖拉机突突地下地了||
伙伴们,你们不是要寻找仙境吗？
仙境就在我们这里。
这固然是大自然带来的,但更多
的是用我们自己的双手创造的。
1、给短文加个题目。
2、短文中画“的”句子是（）句,请你用带点词说句话。
3、照样子,写叠词。
（1）如：
斜斜地
（2）如：
一束束
4、给短文的第6自然段加上标点符号。
5、用“划”出点明文章中心的一个句子。
6、选择你喜欢的一个比喻句写下来,并照样子写一句话。
7、短文已用“||线”分为三段,请写出各段的段意。
三、路上
清晨,妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：
“小功,你姥姥病了,快叫你舅舅来！
”
舅舅住在离我家3里多的小村里,为了赶时间,我顾不得穿戴整齐就出了门。
出门没几步,就到了农贸市场。
这里的商品丰富极了,有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡
和母鸡,还有鲜嫩的蔬菜。
顾客很多,熙（xī熙）攘（rá
nɡ攘）。
我正赶着路,突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。
我忙上前
帮她提篮子,一步一步地扶着她回家。
老奶奶感激地说：
“谢谢你啰！
”我说：
“没关系。
时间已经6点了,我赶紧奔跑起来。
由于心急,我竟和一辆自行车相撞。
骑自行车的哥
哥没有责怪我,反而说：
“小朋友,看样子你有什么急事。
快上车吧,我送你去。
1、本文写了“我”上路的原因、经过和结果。
原因：
经过：
结果：
2、照样子,写叠词。
如：
暖烘烘（）（）（）（）（）
3、写出表示“手”和“脚”的动作的词各五个。
表示“手”的动词如：
扶
表示“脚”的动词如：
跑
4、写出和“清晨”以及“赶紧”意思相近的词各四个。
“清晨”的近义词：
（）（）（）（）
“赶紧”的近义词：
5、本文写了“我”在路上和这两件事,反映了
人们之间的新风尚。
四、我爱小白鹅！
我家的小白鹅可漂亮哩,红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起；
高高的额上突起一个
淡黄色的小包包；
一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望；
一身雪白的衣裳,在明媚的阳光照耀下,还闪闪发光哩；
两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响；
一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子怪叫,连跑带飞狠狠地向
你扑来,看那架势,非拧你几口不可。
可是,只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏手最有意思,它像小帆船似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时,一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧,它玩得多开心呀。
有时它弯着
脖颈对天歌唱；
有时它把脖子伸入水中觅食,“嘟、嘟、嘟⋯⋯”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；
有时它一边游一边甩头摆尾,向后背洒水,还不时地翻着跟头哩！
小白鹅吃饱了,玩够了,到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋,足有三四个鸡
蛋那么重。
奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说：
“瞧,小白鹅多能干！
1、照样子,写词语。
（1）又扁又宽又（）又（）又（）又（）又（）又（）
（2）圆溜溜
（3）摇摇摆摆
2、写出三个与“徐徐”意思相近的词语：
（）（）（）
3、把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来：
4、我爱小白鹅的原因是：
（1）
（2）
（3）（4）
5、第二自然段先总写小白鹅的漂亮,然后就一步一步从、、
、、分别具体地说。
6、第一自然段写小白鹅的,第二自然段写小白鹅,第三自然
段写小白鹅的,第四自然段写小白鹅。
五、承德避暑山庄
避暑山庄在北部,是我国古代著名园林之一。
她名为山庄,规模是很宏大的,那随着山势
fà
nwé
（i）起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。
当你走进山庄的丽正门,从玲珑精巧的宫殿区开始,而后是峰峦叠翠的山区,景色名丽的湖区。
漫游山庄诸胜时,
你就会亲身领略到,那以山林野趣为特色的塞外风光,远比（挂、贴）在墙上的名画更
有生命力,更富牵襟（jī扯n）裾（jū的）力量。
可以毫不夸张地说,山庄里每一颗明珠,无不使
人观之辄（zhé
喜）；
每一处胜景,无不使人流连忘返。
但是,奇妙得很,不知为什么,我在这山庄纵览诸胜时,有那么一瞬间,要把视线投
向那比碧波粼粼的塞湖。
我不能不看她,她有着一种魅力,强烈地吸引着我。
在我看来,
她是绿中之绿,胜中之胜,她是xiānɡqià
（n）在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
塞湖是山庄上、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。
那喷珠吐玉的热河泉,就活跃在澄湖的东北隅。
湖上的早晨是迷人的,也许是有了热河泉的缘故了吧,轻纱
lǒnɡzhà
（o）的湖水显得那样温柔、清澈,像多情少女的眼睛。
朝霞仿佛格外垂青
这湖上的晨光,它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽,就把自己的全部艳丽倾注进湖中
了。
这时,是湖上最绚丽多彩的时节。
水是浓绿的,像碧玉；
霞是艳红的,像胭（yān脂）（zhī。
碧玉般的绿,胭脂般的红,这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：
绿水温情地拥抱着红霞,胭脂尽情地在碧玉上流泛。
当人们为这湖上的奇观深深（吸引陶醉）,
一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中,还是红霞落进了塞湖的时候,朝日又把万道金光
射向湖面了。
这时湖上微风乍（zhà
起）,细浪跳跃,直似搅起满湖碎金。
当嘻戏的细浪潜
到湖底憩（qì
）息的时候,湖水又恢复了（安静平静寂静）。
那乱真的倒影,把山庄的
胜景都提取进了湖中,于是,塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
1、把文中括号里不适合的词用“/”划去,在文中拼音后面的括号里填上词语。
2、给文中画横线的地方加上合适的关联词。
3、解释词语中带点的字的意思：
纵览诸胜（纵——诸——）
4、文章以为线索,先从入手,概括地勾勒出山庄
全貌的美丽动人,接着描写,绘出湖的壮观图景。
5、文章多处描写景物的静态和动态,使内容具体、丰富,又形象、生动,举出动态和静
态描写的例子各一处,写在下面的横线上。
想感情。
7、知识积累：
写出表示“看”的词单字（如：
览）和双字（如：
眺望）各四个。
（）（）（）（）（）（）（）（）
六、红梅赞我喜爱红梅。
我赞美它！
已是隆冬季节,冬姑娘给大地披上了一件白色的大衣。
冬天的树木抖去了绿叶,缩着褐
色的身子立着。
当你看到那开着似火一样的红的梅花的梅树时,你有什么感想呢？
我
可是精神大（振震）的。
那是一种美丽给人以力量的树。
瞧,屈曲盘（旋族）的枝干,片片鲜红的花（瓣辨辫）
一丛鹅黄的花蕊,组成一朵朵玲珑的梅花。
无论从哪个角度看,都是一幅美丽的画。
它
迎着凛冽的寒风,傲然怒放,它浑身充满生机,使惨白的世界也有了生气——它是一种敢
于向严寒挑战的花,一种给人以力量、给人以深思和勇敢的花,一种使人肃然而起敬意
的花。
看到意志坚强的梅花,你是否会想到生活中的“梅花”那,些身残志坚的勇士们,他们在人
生的道路上遇到了风雪、冰霜,然而它们像冬梅一样,战胜了向自己袭来的无情的风雪
昂首阔步于生活的道路上。
他们是生活的强者,是生活的勇士！
他们那美好的心灵、顽强不（曲屈）的性格和勇于开拓的精神,不正是那一朵朵充满生机、芳香四溢的梅
花吗？
我赞美红艳艳的梅,更赞美那些生活中的“梅花”——顽强不屈的勇士们。
1、将文中括号里不合适的字用“/划”掉。
2、将文中你喜欢的词写在下面的横线上,注意要把字写工整。
3、文中有两处用了破折号,请分别说明其作用。
第一处：
；
第二处：
。
4、写出文中的一个拟人句。
5、作者赞美梅花的目的是：
6、知识积累：
写出五个表示“想”的词。
深思（）（）（）（）（）
七、山羊和狼
狼干了坏事,被狗咬伤,倒在地上,自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水,可是,
怎么也爬不动。
这时,从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着：
“山羊大哥,我渴极了！
请您快给我到小河里弄点水来！
山羊望了望狼,摇了摇头说：
“我不能替你去拿水。
狼（纲刚）想发火,忽然伤口一阵剧痛,便忍住了,“我受伤了,伤势很重,一点也不能动了！
（难道难到）你一点不同情我吗？
山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了,又苦苦地（请求哀求）到：
“行行好吧！
山羊大哥。
只要你给我一点儿水,我就可以自己去找食物了,要不我会饿死、渴死的！
“要是我给你水喝,你能够站起来了,那么,你会（毫豪）不客气地把我当食物吃了！
山羊说完,头也不回就走了。
1、在括号里选留一个正确的字或词,把不正确的划去。
2、画线的句子是句。
请把它改为陈述句。
3、文中加点词语“要是”还,可以用那些词来替换,请写出两个。
（句子意思不变）
（1）
（2）
4、
从文中找出下列词语的近义词。
剧痛（
）哀求（）发火（
5、
短文三次山羊头部动作的描写
表现了山羊___
6、
这则寓言说明坏人的凶恶本性是
___的,我们绝不能
八、我当值日生
清晨,我早早吃过饭,便急急忙忙地赶到学校,因为这个星期我当值日生,我和同学王丽
负责检查学校的卫生状况。
我俩从一个班级到另一个班级,依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净,看课桌
椅是否摆放整齐。
检查的结果令人十分满意,记分薄上,每个班都打上了鲜红的“优”。
最后,我们来到了办公室。
办公室里,①凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来,他的
手上正捏着一支烟,地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青烟。
我内心一阵慌乱,是“说”还是“不说”我,犹豫不决。
说真的,校长为了我们学校各方面工作搞上去,早来晚
归,废寝忘食,吃了很多苦。
如今,②学校建设得像花园；
教职工意气风发,劲头十足；
③我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅”哪,一样不包含着校长的心血啊！
这不,他又
在思考着学校的什么大事呢。
我看看站在身旁的王丽,④她正歪着头对我笑,好像在
说：
“校长乱丢烟蒂,你敢说吗？
”我想到值日生的职责,便鼓起勇气,走到校长面前,说了声“校长您早”接,着又结结巴巴地轻声说：
“校长,这烟蒂是您丢的吧？
”一边问,一边弯腰去捡烟蒂,不料,校长已经把它拾起来了。
我偷头看了他一眼,⑤只见他脸红红的,好
像做了错事的小学生,认真对我说：
“谢谢你提醒了我⋯⋯”我心慌意乱地走出办公室,王丽一个劲儿地说：
“你真是个称职的值日生。
”可她不知道
当时我的心里有多乱。
早操结束后,校长开始讲话了,我心里紧张极了,头埋得低低的,不敢正视校长。
⑥操场上回荡着校长洪钟一样的声音：
“今天,我要向全体师生作自我批评⋯⋯”什么？
校长作
自我批评？
我真不敢相信自己的耳朵,“我要表扬咱们的值日生,她提醒了我⋯⋯”我蓦
（mò
）然地抬起头来,看到校长的神情是那么严肃,那么认真,我的眼睛湿润了。
1、文中画横线的6个句子,只有3个是比喻句,这3个比喻句是第、、___
句。
2、照样子,再写出五个重叠词。
例：
急急忙忙（）（）（）（）（）
3、用“||在”文中给短文分段,写出第二段的段意。
4、从文中找出三个成语写下来,再写出三个你从课外写到的成语。
（）（）（）（）（）（）
5、填空。
（在括号里选用文中的重点词句作答,在横线上用自己的话回答）
短文人物心理活动描写细致生动。
提出批评前,“我”内心（）,不敢“说”也不忍“说
是因为；
提出批评时,“我”（）问,大胆“说”是因为（）；
提出批评后,“我”（）地走出办公室,直到校长早操讲话时,“我”心里（）；
受
到表扬后,“我”（）,是因为
6、短文最确切的中心思想是：
A、赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。
B、赞扬校长治校有方。
C、赞扬“我”忠于职守、认真负责的工作态度。
D、赞扬校长治校有方和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。
九、
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。
路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息
一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪,由于天气干旱,
早已干涸得没有水了。
这时候,迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想：
以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来⋯⋯
它来到井边看,井水果然很深。
于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。
它叹息着：
“唉,唉！
老办法怎么不管
用啦？
（1）认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。
（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了
（3）用“——”找出中心句。
（4）根据乌鸦找水地点的变换,用“‖把”短文分为四段。
概括每段的段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
5）这则寓言告诉我们一个什么道理。
十、我学作文的小故事
我学作文的“历史”中,曾有这么一件十分有趣的小故事。
那是我读三年级的时候,很调皮,手脚总是闲不住,做什么作业都不认真。
特别是三年级
开始作文了,更不习惯。
一个星期天,老师布置写一篇作文：
《记一件趣事》。
一早,我
在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。
心里一边想着玩,一边想着应付检查,总得写几句呀,
但是想来想去,有什么趣事好记呢！
心里就暗暗埋怨起老师来,你什么题目不好出,偏偏
出这个题目——趣事、趣事,一点趣味也没有。
想了半天,连一个开头还写不出,就心一
横,自言自语说：
“对,还是先去玩一会再来写吧！
于是我避开妈妈,猫着腰,溜到隔壁李明家,隔着门缝,把李明叫出来。
李明问：
“你叫我干什么？
“我们到小溪里去捉虾好吗？
”李明一听,乐了,立即回去拿了个瓶子,和我一起向村外小溪跑去。
我们在小溪里捉虾,不一会就捉到好几只小虾。
它们在玻璃瓶里东冲西撞,逗得我俩哈
哈大笑⋯⋯
玩着,玩着,我忽然想作文还没写呢,不禁轻轻喊了声：
“糟糕！
”就快步向家里跑。
弄得
李明莫名其妙,他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。
到了家,我一看,“上帝保佑”还,好,妈没醒呢,大概她夜班回来又料理了家务太累了。
我赶紧溜到房里,翻开作文本写起作文来。
这时,不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把
在小溪里怎样捉虾,怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞⋯⋯甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景,也写进去了。
写好作文,我情不自禁地笑了。
妈妈被我笑醒了,看了我的作文,直夸我的作文写得好。
不知怎的,从此,我不但不感到作文难,好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。
因此,我的作文成绩也一年比一年有了提高,这次毕业考的作
文我也感到没有什么困难了。
1、从文中找出五个成语写下来。
（）（）（）（）（）
2、作者在“学作文”的小故事时,依次都写了什么？
3、第六自然段写了作者“捕虾”很开心,但为什么要略写？
4、作者是怎样养成写作的好习惯的？
十一、吾母吾师
母亲是60多年前从移民泰国的。
我年幼的时候,母亲说泰语很别扭,常常被本地人取
笑。
我上四年级之后,有一天,母亲翻出我的旧笔记本、旧书本,开始学习泰文。
那时候,我不
但没有以她的学习精神为荣,反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。
我被迫做了母
亲的教师。
当时她36岁,我还未满10岁,而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。
有些难字我要不是没学过,就是还不能理解。
通常晚饭之后我做功课,母亲则学泰文。
我们坐在饭桌两边,桌下蚊香的毒烟把人熏得
昏头昏脑。
母亲拿着我的旧课本来读,碰到不懂的字就大声拼出来给我听。
有时她拼
错了,我就得站起来,看看究竟是什么字。
我说出读音、字义,母亲就用简单泰文或中文
记下来,不久,我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。
她在求学的路上进步之速令人难以置信。
不过5年她就什么都可以读了,不论是小说、
史书或报纸。
泰语娴熟了之后,她又学英语。
母亲现在还做了我几个孩子的教师。
这又是个奇迹。
我得工作,没有太多时间和孩子
在一起；
母亲于是毫不犹豫给我代劳,把孩子照顾得妥妥贴贴。
她把自己过去的艰苦
经历归纳成为宝贵经验,传给外孙。
她会告诉他们,无论做什么事,最初看来总是困难的,你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；
但是只要锲（qiè
而）不舍,总会有得心应手的一天。
母亲发奋求学,对我的影响也很大。
我明白求学是没有年龄限制的。
和母亲一样,我36
岁才开始修学一些从前没机会学的科目。
求学需要的只是努力和恒心。
1、作者的母亲从时开始学习泰文,那时我才,便做了
的教师。
每当晚饭之后,做功课,则学泰文。
不过年她就什么都可以
读了,不论是、或报纸、泰语娴熟之后,她又学。
现在
她又做了的教师。
2、从文中找出含有下列意思的成语。
（1）形容坚持不懈。
（）
（2）心里怎样想,手就能怎么做。
形容记忆纯熟,
心手相应,运用自如。
（2）我明白求学是没有年龄限制的,求学需要的只是努力和恒心。
4、从母亲奋发求学这件事,你得到什么启发？
十二、
他冲了上去,两手扳住车门,用力一拉,胳膊肘（zhǒu朝）后一拐,两腿一蹬,上了车。
“唉,只差一步。
满座了！
”猛然,他发现前面一个空位,一个老奶奶正弯腰在提包里找东
西,他挤到空位前,一屁股坐了下去。
老奶奶连忙制止：
“唉,这位子⋯⋯”
他故意装着没听见,转头看窗外。
老奶奶立起身,手里拿能旧报纸：
“小伙子,这位子⋯⋯”
“这位子你包了？
“这位子脏！
“咱不怕脏！
“不知谁呕吐在上面了,这不,我找纸擦擦⋯⋯”这时,他才觉得屁股底下粘糊糊的,用手
摸,像扎了一下,跳了起来。
1、在标题的横线上填上一个最恰当的字,使它符合本文的内容。
2、文中老奶奶连续两次说“这位子⋯⋯”句中省略号表示的未说出的话是：
3、这篇短文主要是抓住人物的（）和（）来描写的。
4、写出第一自然段中描写“他”上车时的动作的词。
5、这篇短文告诉我们什么？
十三、桥
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面,坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。
桥下是
终年流不尽的江水,桥上从早到晚是过不完的行人。
过桥的人啊,成千上万,有谁注意过
这普通的拱桥？
然而,桥是值得赞美的,我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。
比起那几十层的高楼大厦,也许它算不上雄伟；
比起那玲珑的建筑
物,也许它算不上精致。
然而,它朴素、庄重。
它虽然没有华丽的外衣,但它有充实的内
心。
你看,不管人们把它安置在哪里,它总是默默地在那里承担着自己的义务,尽自己的
职责。
它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道,当做最大的快乐。
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