高考作文写作技巧 1Word文件下载.docx
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第三部分写道“于是我们便看到了那洒脱的纵身一跃,感受到了那一片片赤诚的爱国之心”,赞美全然忘我、无私奉献的子弟兵——三个部分都紧扣关键词,在展示灾区典型事件的同时,对“大爱”的主题进行升华。
这篇文章巧用关键词布局,既展示现象,又抒写感悟,事例充实,感情充沛。
运用指南
以“关键词”谋篇布局,重在掌握概念分析法。
这里的“概念”,指文章中心论点中的核心词语。
对核心词语加以分析,明确其内涵和外延,有助于恰当地提取出关键词。
实感提取关键词困难的考生,不妨尝试选择一些社会热点关键词,如“和谐”“爱心”“创新”“进取”等。
像这样一些社会热点,想必大家都不会陌生。
只要在具体文章中,将这样一些意义宏大的关键词结合题目限制、个人实际来谈,就可以写出立意高远又有真情实感的好文章。
此外,考生还可以考虑结合个人的兴趣点来提取关键词,如“叛逆”“友情”“成长”等。
对自己一直关注的东西提取一二,接着再对其加以论说,一篇完整的文章很容易就出来。
2、条件式
条件式布局,即以若干简洁的条件句将题意拓展开来,形成分论点以构成全篇轮廓。
比如2008年全国卷乙卷满分作文《等待》,先顺着材料入题——“被游客赶走的老鹰,并没有立刻飞去其他地方寻找新的食物,而是耐心等待下一次机会的到来。
它成功了,它用等待换来了成功,由此可见等待也是一种成功”。
接着进入正文部分,作者把自己的看法分解成四个分论点:
A.等待需要耐心;
B.等待也需要自信;
C.等待更需要勇气;
D.等待还需要付出不懈的努力。
以上句子各领起一段论述,四个段落间构成排比段。
这样的结构整体性很强,议论性散文的文体特征非常鲜明。
在“条件式”结构中,中心论点是“结果”,而分论点是满足结果的“条件”。
考生在采用这种方法时,不妨围绕中心论点多问自己几个“为什么”,用来铺开文章的“条件”自然可以生成。
就以上面所举作文为例,可以在设定“等待也是一种成功”的中心论点之后,反问自己“为什么说等待也是一种成功呢”,甚至可以把这个问句直接写进作文中,以引领自己的思路。
反问之后,你为了证明这一论点的正确性,自然会寻求“条件”来“自圆其说”——这些条件也就是“耐心”、“自信”、“勇气”、“努力”。
在你想不出条件的情况下,不妨“逼问”自己一下。
3、诗句式
这一式对记叙、议论两种文体都适用。
它指的是用若干有针对性的诗句或名言,支撑起整篇文章的框架。
比如2008年安徽卷满分作文《带着感动出发(忘不了)》,作者选取海峡两岸的华夏儿女作为抒写对象,深切表达了因感念大陆、思恋故土、心怀感动而出发的美好情怀。
在“我要回家,越过浅浅的海峡,带着感动出发……”一语的统领下,分写的内容都以诗句发端:
A.“听说北方有民歌,只有黄河的肺活量才能将他唱响,从青海到黄海,风也听见,沙也听见……”
B.“掉头一去是风吹黑发,回头一望已雪染白头。
”
C.“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头……后来啊,乡愁是一湾浅浅的海湾,我在这头,大陆在那头。
如此处理,整篇文章扣题紧密、脉络清晰,而且底蕴丰富,容易获得阅卷教师的好评。
“诗句式”方法更适用于有一定文学积淀的考生。
在具体的运用中,所选用的诗句要切合文章的具体内容,或是要巧妙过渡以使诗句与文意相关联,决不能使二者相割裂。
比如上面的例文,在写思恋故土的游子时,引用余光中《乡愁》中的诗句(“后来啊,乡愁是一湾浅浅的海湾,我在这头,大陆在那头”)就非常贴切,尽管只是一句诗,已画龙点睛地提升了整篇作文的品位。
例子有很多,比如可用“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”写思亲主题的文章,用“天生我材必有用,千金散尽还复来”写自信主题的文章,用“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”写友情主题的文章,等等。
考生可在日常的复习中多做归纳,以备考场之需。
也要注意,用得烂熟的诗句尽量少用,因为它可能会导致文意陈旧,不易生新。
4、比喻式
这一方法很简单,就是将题目拓展为若干个比喻句,以这些提纲挈领的比喻作为通篇骨架,再充实成文。
比如2007年江西卷满分作文《语文,心中的一泓清泉》,开篇扣题,亮出观点:
“寒窗十载,从小至今,语文一直是我最喜爱的一门学科”,接着主体部分则巧妙地将主旨句一分为三:
A.语文是一本日记,记载着我的成长经历;
B.语文是一部交通工具,载着我领略祖国的大好河山;
C.语文是一部历史片,带着我穿越时空,驰骋古今。
三个比喻深入浅出,生动形象地透露出语文对作者的熏陶与感染,表达出对语文的热爱之情,条分缕析而不失轻松地诠释了“语文,心中的一泓清泉”这一题旨。
如果想采用这种方法,动用你以前做造句练习时所形成的储备就已经足够。
这里再介绍一个拟出比喻句的好方法:
先抛开本体(如“语文”),设定几个自己熟悉的喻体(比如球赛、电影、流行歌等),再把喻体与本体相钩连——比如,“语文是一场精彩的足球赛,让我在做完枯燥的数理化后得到全然的放松”;
“语文是一场经典的电影,美伦美奂,意味幽长,让我品味不尽”;
“语文是一曲曲动听的流行歌,永远流淌在我心中”……如此等等,不一而足。
如果一开始硬想“语文像什么”,可能绞尽脑汁也无所得,不妨逆向思维,尝试一下上述技巧。
考生可以在闲暇时间里多观察,多思考,试直接援引生活中的物象做比喻,在考场上自然而然能顺利造出比喻句。
会写比喻句,“比喻式”作文自然不难了。
5、倾诉式
这一式适用于以叙事、抒情为主的作文。
根据题目限制和表达需要,选取特定的对象进行倾诉,读来往往能感动人心。
比如2007年江苏卷有篇满分作文《怀想天空》,很有代表性。
文章深入剖析“民族魂”鲁迅的“天空”,所写材料分别由深情的呼告句领起:
A.先生,你的天空充满热血,让人向往;
B.先生,你的天空充满愤慨,让人深思;
C.先生,你的天空充满爱国的热情,让人仰望,让人敬畏。
由“充满热血”到“充满愤慨”再到“充满爱国的热情”,作者步步紧逼,激情洋溢,由此我们对鲁迅“天空”的理解渐趋深入,对其精神与思想的把握更为精确。
读者从作者的倾诉中,不仅能看到那位瘦弱的老人执著前行的背影,还可看到苍茫天地间一根挺立不倒的脊梁对后来者的深远影响。
只要做到两个点,“倾诉式”也十分容易。
这两个点是:
一要设定一个具体的“倾诉对象”,让感情的抒发有突破口,而不是东一榔头西一锤子,漫无目的。
二要学会“设境”——在某种情境中触发情绪。
具体说,是要让自己在想象的特定的情境中触发情绪,在一种亢奋的状态中抒情作文,力求收到震撼人心的表达效果。
运用“倾诉式”,就权当自己平常跟别人说话一样,文思极易如泉源——只要注意将其润色为书面语言,这种方法对你来说就没有什么攻而不克的了。
6、纵向式
这一式适用于记叙文或夹叙夹议的作文。
它的特点在于:
抓住客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层深入一层地表现中心,构成纵向的层进关系。
2008年上海卷优秀作文《他们(他们是一群理性的思考者)》就是如此:
A.人类历史是由理性的他们推动;
B.然而,时代回敬了他们什么;
C.其实,理性并非只是圣人的特权。
在作者看来,正是因为“他们”的理性,才推动历史向前发展,然而“他们”却承受着时代种种非理性的不公。
这种关注就不是停留在一般层面,而是对时代理性的深沉呼唤。
文中的“他们”均以“理性”冠之,主题集中;
主体部分层层推进,渐入佳境,将“理性地想、理性地做,人们相信,这是一条没有灰尘的路,相信所有愉快的梦都会通过,相信终有一日我们会与他们相认”的主旨拓展到了极致。
简单地说,采用“纵向式”写法,就是从“起因”“过程”“结果”几个环节剖析主题,体现一种纵向的发展,求出最终的结论。
就以上面例子来说,作者是围绕“理性的思考者何去何从”展开论述的:
即“理性思考者从哪里来(因推进人类历史而被赋予“理性思考者”称号)”,“理性思考者走在了什么样的道路上(遭受着历史的不公正待遇)”,“理性思考者通往何方(我们会与他们相认)”,对“理性思考者”的论述全面而充分,让读者透彻地认识到“他们”这一群“理性的思考者”。
“纵向式”写法看似不好握,其实只要抓住“起因”“过程”“结果”几个环节,一一写清,就能自圆其说,成一家之言。
7、反复式
具体是指,把体现作者重要观点或深挚情感的语句在关键位置反复出现,以显示行文脉络,能产生回环往复、一唱三叹之妙。
比如2008年全国卷甲卷河南考生的《拿什么赞美您,人民的总理》,聚焦共和国总理在抗震救灾中的表现,紧扣“赞美”行文,内容集中;
记叙、议论、抒情有机结合,叙事中融入了浓浓的感情,描写时带出感人的细节,令人不能不动容。
作者以“拿什么赞美您,人民的总理”作为议论中心和行文线索,这一感叹前后复沓五次,有效增强了文章的表现力。
另一位河南考生的《孩子,别哭》,同样结构严谨。
在文中,“孩子,别哭”共出现八次,或拟为标题,树旗明旨;
或置于段首,概括要义;
或用于结尾,总括全文……它如同思想的红线,有机组合了各部分材料,从而使文章一气呵成,使情感抒发淋漓尽致。
运用指南
以“反复式”布局,前提条件是寻找到一个“动情点”(即最能激动情感的那一“点”)。
它可以是一句话、一个细节,或者是一片风景……这个“点”当然是在题目所限定的范围内找到的,它既是题意的最好体现,又是情感的最好浓缩。
“动情点”有时是“心痛的感觉”,因为我们情感中最能留下痕迹的就是“创伤记忆”。
另外,“痛”与“爱”是紧密相连的,在寻找“动情点”时,我们应从“痛”与“爱”两方面着眼,在自我的生命中追寻最珍贵的情感。
找到这个点是最为关键的,接下来,就只是将其反复使用和展开论述的问题了。
需要注意的是,由于“反复式”的写法都只是在重复一句话,不能点出明确的分论点,所以各段的论述一定要避免重复。
否则,就是通篇冗言赘语,一点价值也没有了。
高考作文提分技巧:
大题小作巧于突破
所谓大,指的是题目中的概念太抽象,概括的内容特别多,可写范围比较广,时间跨度比较长,空间距离也比较大,可写的人、事、物、理,很多很多。
一方面,这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。
另一方面,这类题也使考生难于把握,落笔时不易集中,失去方向,无法驾驭。
大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章,小角度,小方面,为大题目、宽题目找一个小巧的突破口,为很概括很虚的题目找一个着陆点。
从小处着手,以小题材反映大主题,从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。
化大为小都是以“小”为角度写其“大”。
大题小作的具体方法如下:
1.不是为概念下定义,而是为动词性的概念添宾语。
如留给明天—什么;
纪念—谁或纪念什么;
读—什么;
问—什么;
选择—什么。
2.为名词行的概念添加定语。
如(我的)景愿,(父亲的)景愿;
(我的)肩膀,(老师的)肩膀。
3.将类词性的概念落实具体。
如“人与路”的话题,可以落实为“谁的”——人生之路,成长的路,成才的路,求学的路,拜师的路,成功地路。
4.将代词性的概念落实具体。
如“我想握住你的手”可以写成“我想握住(爸爸的?
老师的?
民工的?
鲁迅的?
台湾亲人的?
)手”。
例文1:
我想握住你的手
无穷的远方,无数的人们,都和我有关——鲁迅。
还有什么海能把你的身影淹没?
还有什么墓碑能比你的名字永恒?
还有什么样的手能如你的手触进人生和历史最深最重的一页?
鲁迅先生,我能握握你的手吗?
这是一双怎样的手啊!
粗糙、坚硬,关节粗大。
其实这本应是一双秀气的手,绵软白皙,最适合江南书生踏雪访梅,饮酒邀月。
这本是一双翻唐诗填宋词的手,也可以调朱粉点秋香。
但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里,你选择用这双手奋笔疾书,万千笔墨化作一把把锐利的匕首直刺向反动腐朽组成的阵营。
你用这双手紧握长矛,横站着战斗。
你坚定地说:
“我一个也不饶恕。
”书生成了战士,脂粉化作侠气。
我动容了。
回望身后,一片蝇营狗苟;
冷眼红尘,皆是求名逐利。
当现代的肤浅和喧嚣成为生活的主旋律时,谁还会去关注肤浅和喧嚣的背后?
我该怎么办?
先生,我想握住你的手,给我一个解释,好吗?
干瘦、枯黄,略带些苍白,却从手心里流淌出永不枯竭的热量。
就是这双手在生命的最后阶段,颤抖着,写下了《白莽作孩儿塔序》:
“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者爱的大纛,也是对于摧残者的憎的丰碑。
”握住这双手,我明白了“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的刚烈和赤诚,明白了“自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;
此后幸福的度日,合理的做人”的忧思和深邃。
我真想握住你的手啊!
握住了它就握住了永恒。
身体是速朽的,于是追求永恒就成了许放不开,多人的梦想。
但永恒和权势无关,和财富无关,和生命的长短无关,和欺诈无关。
一切的假丑恶在时间面前,都露出原形。
假饰越多,反差越大。
永恒只和爱有关。
先生的爱是不要一切装饰一切铺垫的烈火之爱,如奔火而去的飞蛾——爱就要爱得痛入骨髓,甚至粉身碎骨。
在毁灭中却又得到永生。
历史证明判断永恒的权利属于人民。
当大家都沉默的时候,你选择了用笔说话;
当大家都用笔说话的时候,你却选择了沉默。
无论你说话还是沉默,都为了人民。
心中有了人民的人,人民也将永远记住他。
因此人民会庄严地宣告说鲁迅先生是不死的,他是我们的民族魂。
我在朦胧中似乎看到了希望,这就是你给我的解释吗?
紧握这双手,在现代的肤浅和喧嚣中,我站成了一棵树,硬成了一块石,凝成了一抔土……
简评:
这篇文章通过表达想握住鲁迅先生的手的愿望,表现了鲁迅先生以匕首为投枪、冲锋陷阵的斗争精神,”横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”的刚烈与赤诚,表达了作者对鲁迅先生的无限敬仰之情。
例文2
心灵的选择
手扶着窗棂,我凝望窗外的长街灯影。
这是一个普通的夜,白天刚刚下过雨,风还带着润湿,好像远处大海的呼吸,轻轻地穿越苍茫的夜幕,抚摸我的面庞。
眼睛为什么会湿润?
是因为被失落的心绪纠缠难以摆脱,还是因为跌落进情感的泥沼难以自拔?
我问天,深邃的苍穹却无语。
窗外又飘起蒙蒙细雨,湿雾笼罩着我全身。
我明白,我已处于前所未遇的选择之中。
耳旁又传来甜甜的声音:
“是我男子汉应该做的。
”刚升入高三,听老师说有一个叫庄甜甜的女生来插班,不想正巧和我是同桌,而且第一次和她说话,我竟有些结结巴巴。
她像一只蝴蝶悄悄地飞入我的视野,洁白飘逸又晶莹剔透,真是超凡脱俗,令一堆华丽的词藻都顿失色彩。
她如同冰心笔下那“白衣的安琪儿”,“扬着翅儿,抱着花儿,”总向我微微地笑。
我第一次看到她那一刻,便像有一粒珍珠潜藏进我的心底。
之后,我的目光常常不由自主地跟着她的倩影,随其乐而乐,伴其忧而忧。
她的笑如燕翅,只一闪,便让我觉得春光无限了;
她的忧似夏日的云,只一片,便使我感到地暗天昏。
即使是她走过的空气,我也能嗅到一种芳馨,像是久贮“女儿红”酒在挥发。
几滴冰凉的雨水唤回我的感觉。
很长一段时间里,我一直思考着突出情感围城的方案。
以前我的成绩在班上遥遥领先,如今和她成了同桌,白天鹅变成了丑小鸭,成绩一落千丈。
万一在高考中失败……我没有失败的权力!
敬爱的老师不许,贫困的家庭不许,羸弱而苍老的双亲更不许!
为了遥远的秋天,为了那个迷人的季节,我必须把握眼前的分分秒秒。
这是我的誓言,我把它写进了日记。
站在今夜的窗前,窗外一道闪电照彻了整个天空,随之而来的是振聋发聩的雷鸣!
我的眼前越发清晰起来,这如丝如缕的雨水,不正是在雷电的召唤下,才来到我的面前,给我营造这诗一般的意境吗?
“男儿当自强”与其让虚幻把自己变得平庸,不如选择将美好的回忆保留心底,伴我驶向成功的彼岸。
就在今夜,我终于作出了心灵的选择。
简评:
“心灵的选择”不一定都是有关生死危难的大事,其实生活中一些触动心灵的小事也可写入文中。
本文的成功就在于作者将自己的生活积累真实地再现于作文中,写真事,抒真情,虽称不上惊天动地,但具有较强的感染力。
景物的烘托,形象的比喻也给文章增添了亮色。
高考作文提分技巧:
以小写大小中见大
以小写大、小中见大即能够写出较为高远的立意,能从一滴水见太阳,能通过自己亲历、亲见、亲闻的小人物,小事情,小片段,小场景,来反映民族、国家、时代、改革、创新的大主题,反映爱国情结、振兴中华、奋斗拼搏、成功成才、时代精神(如竞争、和谐、人文关怀、可持续发展)以及歌颂真、善、美的思想的新高度。
这就是说,作文要“大气”,有高远的立意,也就是要有才识。
有了才识,就具备了发展创新的意识和气量,就从思想上有了把握全局与选择目标的能力;
有了才识,就能形成独立之见,就有了超越平庸的气概和胆略;
有了才识,就有了创造的自信和能力,面对机遇和挑战,全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点,它决定了文章品位的高低。
同学立意不远的主要原因,是囿于自我的狭小天地,他们只停留在记录自己的见闻感受,喜怒哀乐,荣辱得失上,因而文章流于平淡,流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢?
要立意高远,就要反复提炼主题,使之不断超越,抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的,必须超越自我局限,追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中,不要就事论事,尽量用大的眼光去看,要用人生的、长远的、世界的、目光去审视生活、生命和人生。
在超越中,由低级到高级,由浅到深的大致顺序是:
自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类→宇宙。
虽为匹夫,心忧天下;
身为平民,心为圣人。
选择
冷月无言!
知了在渐凉的夜气中发出最后一声嘶鸣!
扰乱我逐渐理清的思绪。
选择,好难的选择:
出国,还是参加高考?
我闷坐在房间里,望着那一轮苍凉的圆月……
那天爸爸兴冲冲地跑回家,告诉我远在加拿大的叔叔联系上了,我可以在高考前出国。
那时正值中午,明晃晃的太阳在我的眼前掠过,我慌忙闭眼,冷漠得什么也没说。
“怎么?
你不想去吗?
”我的表情仿佛一盆冷水,将爸爸兴奋的火焰浇熄了。
“我……”我垂下头,心里觉得沉甸甸的,仿佛装了一座山!
“你考虑一下吧!
认真地考虑!
”爸爸的话如重锤一下一下敲打着我的心壁。
冷月在空中舞蹈,在云层中变换着模样。
月中出现了一座繁华的城市,车水马龙,灯红酒绿,一切仿佛都镀上了一层珠光宝气,这是渥太华吗?
那个爸爸口中讲述的天堂一般的城市。
“你可以上一所好学校,毕业可以在那里工作。
你的一生将会被你的同学们羡慕的!
”耳边回荡着爸爸的话。
我的心渐渐飘起来了,飘向那氤氲的夜气,飘向那大洋彼岸的梦国城市,飘向那令人羡慕的幸福的地方……
“当”的一声,墙上的一个相框掉了,我俯身拾起。
照片上是我和一位姐姐的笑脸,她去西藏了,带着一副柔弱的肩膀和一颗坚强的心。
“我要去那世界上最高的地方了。
虽然那儿穷那儿落后,可那里是祖国的土地,生活着的是祖国的人民。
我要去那儿播下知识的种子,让世界屋脊发出骄人的光!
”姐姐的话在我心头萦绕不去,一点点将我浮起的心拉回,固定在大地上。
冷月无言舞蹈,幻化着各种模样。
奶奶温润的脸庞在月中浮现,她的布满皱纹的脸写着沧桑:
战乱的凄惶,生活的艰辛,还有今天的幸福,用蜜糖水浇开的真挚的笑脸!
脸庞有些模糊,千张脸万张脸叠合在一起,这是中国勤劳人民的笑脸。
中国虽然落后,可他们仍辛勤地耕耘着脚下的土地,这黄天厚土,处处写着中国的名字,脚踏着祖国的土地,心里踏实啊!
在他们淳朴的信念中,中国的太阳永远最灿烂,中国的土地永远最肥沃!
我的心逐渐月朗风清。
月亮一点点下沉,仿佛坠落在我心里,变成一个不容更改的决定:
我选择你,我的中国!
这岂止是心灵的选择,这更是一场洗礼。
我爱我的中国,我要注视着她登上世界之巅!
推开窗,清风徐来,望着西沉的一轮圆月!
【简评】中学生出国已成为当今社会的一个热点。
作者选择了参加高考,还意味着作者对祖国的热爱和期盼,尽管有“心灵的碰撞”,作者仍选择的是中国,充分体现了对祖国的热爱之情,文章立意高远,个性鲜明。
对当前热衷于出国的学生不啻是一副镇静剂。
善变角度新颖立意
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”恰可说明这个问题。
角度是指作者站在什么位置,以什么样的视角,以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物,从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。
角度不同,思路不同,立意也不同。
尽管高考话题作文的主题是唯一的,不能反其意而为之,但是只要巧妙转换立意角度来表现,会令人眼前一亮。
如变一般性的歌颂为思考,寄以远虑;
或从人文角度来批判,表达忧思;
或从政治经济学的角度分析,纵论价值;
或从生物科学的角度表述,推因析果。
总之,转换立意角度、进行立体思维的方法很多,只要将其中一两种运用熟练,便能在考场上出奇制胜。
常用立意法有以下三种:
一、顺向立意法,即根据材料的中心,联系实际,提出自己的观点和主张,这些观点和主张是对原材料中心的具体化。
如2003年高考作文,依据《智子疑邻》的故事,提出自己的主张:
不能凭感情亲疏远近认知事物,感情阻碍人对事物的认知。
二、逆向立意法,即以原材料的中心为对立面,提出与其相反的观点。
如2003年高考作文,也可这样立意:
感情是促进人正确认知事物的催化剂,正是人有了感情亲疏,才能加深和促进对事物的认知。
三、辩证立意法,即换一种眼光,变换一个角度看原材料。
这是一种辩证思维。
它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析,进行多角度的审视。
如论述学习“苦与乐”,一般同学会说学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐。
“换一种眼光”呢?
对“苦与乐”的认识是因人而异的,有人认为苦的事,有人却乐此不疲;
有人认为乐的事,有人