四年级英语下二单元备课Word文件下载.docx
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（设计意图：
通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
）
（二）Presentation
1.Lead-in
（1）分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
（2）教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
然后指着问：
T：
What’sthis?
引出单词clock
clockcantellustime.引出单词time
以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。
2.Whattimeisit？
It’s…o’clock.
（1）通过钟面呈现课题：
Whattimeisit？
随便写出一个数字让学生说出是几。
然后读出句子It’s…o’clock.
（2）让学生跟读模仿Whattimeisit？
（3）游戏：
模仿钟楼敲钟的声音，用Whattimeisit？
询问时间。
进一步操练句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。
3．It’stimefor…
breakfast,
（1）T：
（指钟面问）
S：
It’s7o’clock.
It’s7o’clock.
It’stimeforbreakfast.
呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.
It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.
通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。
（2）通过Whattimeisit？
分别引出新单词lunch,
跟读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch,
dinner
学单词的同时操练句型：
Whattimeisit？
It’s…o’clock.It’stimefor…
以Whattimeisit？
引出新学单词,始终将时间与lunch,
musicclass等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。
（三）Practice
1.Let’sdo.
播放“Let’sdo”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。
2．出示John’stimetable,师生进行问答练习
Whattimeisit？
Let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。
（四）限时作业：
1、readchooseandcopy.
breakfastlunchdinnerEnglishclassP.E.classmusicclass
六、Homework
1.读一读Let’slearn和let’sdo的内容。
2.抄写Let’slearn部分的6个单词。
七、板书设计
Uint2Whattimeisit?
PartALet’slearn
Whattimeisit?
It’stimefor…
第二课时总（）课时
课题：
Let’stalkLet'
splay
对话教学
1.能够听懂会说Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor并在情境中学会应用。
2、能理解并运用Justaminute.Let’sfun.和gohome.
3、教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息。
1、教学重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
2、教学难点：
对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute.Schoolisover.
三、课前准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3．学生准备白纸和笔。
1、听录音，预习对话并试读对话明白对话的意思。
2、不会的单词可以利用磁带来解决.
（一）Warm-up/Revision
1．学生演唱歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）Presentation
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是：
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
Readandwrite
Timefor________.Timefor________.
Jumpandrun.Eatsomerice.
Timefor________.Timefor________.
Drinksomemilk.Singanddance!
Readandwrite.Havesomechiken.
EnglishlunchP.E.
Musicbreakfastdinner
六、板书设计：
1、动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
2．听Let’stalk部分的录音，读给家长听
七、板书设计：
Unit2Whattimeisit?
Justaminute.Let’sfun.Schoolisover
第三课时总（）课时
readandwrite
读写教学
一．教学目标：
1.四会掌握数词1——10以及句型Whatimeisit?
It’stwoo’clock.
2.能够看懂并阅读对话。
3.了解处于不同时区的国家时间上的差别。
掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
2.教学难点：
学生能准确地理解插图和对话。
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备一张世界地图。
1、听录音能够明白对话的意思
2、能够抄写四会单词和句子.
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3．游戏：
Whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
Readandwrite.
1．拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
1．Let’sfindout
教师先介绍这项任务：
ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Goodtoknow
（1）
教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
（2）教师再让学生回答问题：
Whattimeisitin…?
（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（1）A:
Schoolisover.Let’sgototheplayground.
B:
_____________________.
（2）A:
_________________.Let’sgohome.
（3）A:
______________________?
It’s6:
00.It’stimefordinner.
六、家庭作业：
1．抄写四会单词和句子。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
第四课时总（）课时
PartB
1、能够听说认读本课是的四个动词短语词组。
2、能够理解并在情境中正确使用句型：
It’stimeto…
3.能够基本理解Storytime中的故事内容。
1．教学重点：
是对四个动词词组的掌握。
2．教学难点：
是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
三、教具准备：
2．教师准备相关的词卡。
1、根据单词表来预习短语getupgotoschoolgohomegotobed
2、根据录音来读一下Let’slearn的短语。
1．数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2．教师做出4：
35的手形，问：
引导学生说出：
It’s4：
35.Schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
1．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作；
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。
要注意多让学生听句型：
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3、听音再次跟读。
4．画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
5．Storytime
（1）看课件或录像，听故事。
（2）进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
（4）听音音纠正自己的读音。
Lookandwrite
六、板书设计
七、家庭作业：
1和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
2、跟着录音吟唱歌谣。
3．听录音，并跟读。
第五课时总（）课时
sfindout
1、能够理解听、说、认读本课时的主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…\It’stimeto…
2、能理解Hurry！
Oops!
I’mready.
3、能够跟读对话并尝试独立朗读。
4、能够较好的完成Let’scheck中的评价。
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
学生对感叹词“oops”的理解：
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
四、预习提纲：
1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：
WhatdoIdoat6:
30?
Yougetup.以此导入课文。
1．教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：
“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
（三）Practice
1．调查：
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。
2、展示学生的调查表，及时鼓励和纠正。
Let’scheck：
1、教师连续播放三次录音。
2、第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
（1）Whattimeisit?
It’s8:
30.
（2）I’mhungry,Mom.
Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
（3）Hurryup!
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.
（4）It’s9:
40.It’stimetogotobed.
Goodnight,Mom.
教师引导学生自我评价。
7.Readandmatch
30It’stimeforEnglish.
It’s7:
05It’stimetogetup
It’s8o’clockIt’stimetogotoschool
8.Readlookandwrite
Unit2partBLet’stalk
It’stimeto…
Hurry！
1．将本课时对话读给同伴或家长听。
2．用英语向家长介绍自己的作息时间表。
第六课时总（）课时
1.能够四会掌握五个单词和两个句子。
2.能够在教师的指令下跟录音读对话。
3.能够较好的朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4.能够完成Tasktime中的任务。
1.教学重点：
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
2.教学难点：
分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：
It’stimeto…。
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
2、能够抄写四会单词和句子
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答，如：
It’stimetogotoschool.以此导入课文。
1．听录音，理解句子内容。
2、教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
3．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
4．利用课程表玩游戏。
学生A:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B:
It’stimeforlunch.
5．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
1．Pronunciation
教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2．Tasktime
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。
教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）限时作业
9、readandchoose
（）
（1）It’s8:
00.It’stimeforChineseclass.
（）
（2）Schoolisover!
let’sgototheplayground.
（）（3）Whattimeisitnow?
（）（4）breakfastisready.
（）（5）It’stimetogotoschool.
A该上学去了
B现在几点啦？
C早饭准备好了。
D放学了，咱们去操场吧。
E现在八点了，该上语文课了。
10、readandwrite.
七、家庭作业
1．书写本课时的四会单词和句子。
2．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
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