语文S版第一册全册教案Word下载.docx

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（师范读一遍，学生跟读）

　　　　我们知道了它的名字，它长得什么样呢?

请你仔细观察，按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的?

（指名学生说，并板贴卡片）那an的音是怎么发出来的?

先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。

n在这里不是声母，发音方法也不一样，比声母读的还要轻，a读得重，n读得轻，中间不送气，一口气读成。

　　　　（教师先范读，再领读几遍。

然后让学生自己读、同桌互读。

最后用开火车的形式检查读的情况，随时纠正错误。

）

　　　　大家看哪！

调皮的小声调也来凑热闹了，（出示带声调的an）你还会读吗?

（举卡让学生读）你知道那词语带有这个音？

（若学生回答不出来，可提示：

如，老师经常在课堂上说的“安静”。

这样，学生就会举一反三。

　　　　这么一小会儿，an又交了很多朋友，你会拼读吗?

（出示带an的音节：

课本上的）其实，它还能与许多声母相拼，你想来试试吗?

（指名学生试拼）

　　三、总结学法，合作探究：

我们对这位新朋友已经熟悉了，刚才先学了an是由a、n组成的。

那en、in呢?

你能来贴一下吗?

（找学生上台贴卡片）

贴的不错。

现在按照学习an的发音方法，小组长带领学习en、in的发音方法。

比比哪个小组学的好？

（师巡视指导组长）

刚才学得很积极，哪个小组先来展示一下？

（汇报学习成果：

先让学生读，然后说说这个音是怎么发出来的。

最后对说的好的小组和学生进行表扬）

我想考一考你们，（出示相关音节，指名学生拼读）再来看图读音节，（出示课本上的有关音节。

　　四、仔细观察，认真书写：

小朋友，我们已经记住了新朋友的样子，也知道了他们的名字。

现在，让我们给他们照张相，请你仔细看三位朋友的高矮，你能不能把他们写在汉语拼音本上呢？

（学生书写后找几位写得好的进行展示，然后找学生评价。

　　五、拓展练习，巩固新知：

现在，我送给大家最后一个礼物，读一首儿歌。

（将课本上的儿歌展示出来）请小朋友马上找出我们的新朋友。

（指名读找出来的音节，再练读儿歌。

同学们读的真不错，所以，我想请你们帮个忙。

谁来帮我把这音节贴在教室合适的地方。

（找几个学生贴写有“门”、“黑板”音节的卡片。

　　　　这点小事难不倒你们，有的还不过瘾，那就请你们：

读一读，连一连（出示写有“毛巾”、“天安门”、“燕子”“菜盘”的音节词和图片，进行连线。

　　六、真诚鼓励，提出要求：

　　　　你们表现得太好了！

我真诚地再把刚才的话送给你们：

n,nǐmenzhēnguāi。

（再次出示）现在，大家应该会读了。

这节课大家表现太棒了，希望以后大家永远带着热情来学习！

小朋友，再见！

教学后记：

angengingong

　　教学要求

　　　1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

　　　2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。

　　　3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌

　　教学重点、难点

　　　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

　　教学准备：

　　　　网络教室、多媒体课件和字母卡片

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。

　　　1．出示多媒体课件：

找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。

　　　2．出示前鼻韵母an、en、in，认读并提示发音要领：

拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。

教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。

（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习

　　　　　出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。

教师示范，学生观察，模仿，反复练习。

　　　　　出示课题angengingong,结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。

　　（三）指导书写

　　　　　课件演示，教书板书，学生书写

　　（四）自主练习，巩固知识

　　　1．逛音节超市：

出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。

　　　2．对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。

　　　　（课件提示发音要领）

　　　3．比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。

　　（五）展示台

　　　　　课件演示，创设情景

　　　　　星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！

那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……

　　　　　让我用音节拼给大家听：

　　　　　我见过的动物有……

　　　　　我见过的花朵有……

　　　　　我见过的树木有……

教学后记：

第二课时

（一）电脑绘画，激发兴趣识字

　　　1．用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。

　　　2．出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：

“雨”“师”是整体认读音节。

　　　3．出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。

找出生字，标记出来。

　　　4．复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。

（二）拼读音节，看谁拼得又对又快

　　　　　daxiangbangmangxinfengfengzheng

　　　　　xingxingdenglongyinghuochong

　　（三）看谁听得清，找得对，读得准

　　　　　黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

复习二

　　内容简析：

　　　本次拼音复习安排四项内容，包括巩固熟记声母、区别形近声母和读拼音巩固识字等。

　　教学目标：

　　　1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。

　　　2.能区别d、b、q、p这四个形近声母；

能区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。

　　　3.指导学生边学拼音边认汉字，积累词语。

　　教学重点：

熟记声母，区别形近和音近的声母。

　　教学难点：

把相应的拼音和汉字连起来。

　　教学时间：

二课时。

　　　23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。

教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、自我介绍：

　　　　教师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。

（上课时老师就请23个声母朋友作自我介绍。

我们已经和全部的汉语拼音声母交了朋友，你们知道一共有多少个吗?

　　　　生：

23个。

下面我们就请23个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍，好吗?

（好。

）先请第一个朋友上来。

（大家鼓掌欢迎）

　　　　b：

大家好!

我叫b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗?

（欢迎）……

23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊!

他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?

（想）

（出示课本挂图）这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画。

　　二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”。

　　　1.师拿着卡片，请学生按顺序齐读23个声母。

　　　2.师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号?

（小圆点）

　　　3.师示范：

从b身边的点开始起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。

请同学们猜一猜，如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画?

想不想知道?

　　　4.让学生试连，师巡回指导。

　　　5.引导交流，你是怎样连的?

（学生边说，老师接着在图片上连线。

　　　6.观察：

师连成了什么动物?

（小白兔）

　　　7.师：

你们是这样连的吗?

同桌互相检查，师巡视，及时纠正。

　　三、指导学生复习第二题“我会记”。

　　　1、师：

同学们，你们看看老师手里拿的是什么?

（出示硬纸片做的笔画“l”和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个?

2.自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。

生：

我有办法。

（接着指名上去拼）3.指名上讲台上拼，学生边拼边说拼的过程。

如：

拼b是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，学生拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。

　　　2、齐读卡片b、p、d、q，读儿歌：

右下半圆b，b，b，右上半圆p，p，p。

……（生：

我记住啦!

　　　3、师：

老师这里还有一个办法，b的形状像数字6，q的形状像数字9，跟老师念：

正6b，反6d，正9q，反9p……。

　　教学内容：

（三、四题）

　　一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”。

　　　1.复习平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。

（先按顺序读，再随机抽读。

　　　2.对比读：

z—zh、c—ch、s—sh，看谁读得好。

（开火车读，小组读，集体读）

　　　3.复习区别平舌音、翘舌音的字形。

（1）说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。

（2）师教读口诀，区别字形。

平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh……。

　　　　（3）看图读拼音（先看图说话，再读拼音）。

　　　　　四幅图的内容是：

zǔmǔ（祖母）、zhú

　zi（竹子）、cāchē（擦车）……

　　二、指导复习第四题“连一连，读一读”。

　　　1.老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。

（下面的同学不停地喊“加油!

加油!

”）

　　　2.做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读。

　　三、总结。

1.同学们，学习汉语拼音有趣吗?

（有趣）你们学了拼音有什么收获?

（生：

学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。

　　　　　　2.通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。

观察人体识汉字

　　教学设计：

　　　1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。

会写“人、口、八、目”4个字。

学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

　　　2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

　　　3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

　　二、学生分析

　　　　学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。

在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

　　三、设计思路

　　　　根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

　　四、教学过程：

（一）看图说话，出示生字

　　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　　2、看图说话，出示生字

　　　　　图上画的是什么？

（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）

　　　　　边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：

手、足、口、耳、目。

（二）认读生字

　　　1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的

　　　2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。

　　　3、看清声母读：

手、足

　　　4、打开课本，学生看图自读生字

　　　5、做找朋友游戏，巩固认记生字。

（将拼音音节与汉字连一连）

　　（三）写字指导

　　　1、观察字形，让学生发现字的特点。

　　　2、教师范写，让学生看清笔画的位置。

　　（四）朗读感悟

　　　1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。

　　　2、指名学生读，要读出韵味来。

　　　3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

（1）人的五件宝是什么？

（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？

看画识字真有趣

　　[内容简析]

　　《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字

（一）第二课。

本课分两部分。

第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。

此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

　　[设计理念]

　　根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

　　[教学目标]

　　1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

　　3．引导学生学会书写"

上、月、日、马"

，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

　　教学重难点

　　能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

　　教具准备：

　　图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；

识字、音节卡片。

　　[教学过程]

　　一、图画引入，激发兴趣。

　　　1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：

图上出现的是什么？

　　　2．出示象形字：

日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？

　　　　师讲解：

这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

　　　3．导入新课。

　　二、自读课文，认识生字。

　　　1．学生自由看拼音读课文：

注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

　　　2．用"

○"

和"

△"

。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

　　　3．同桌之间互相读读：

互相纠正读音。

　　　4．指名读课文，纠正读音。

　　　5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：

看看是否能读准字音。

　　　6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

　　　7．小结表扬。

　　三、指导学生学习生字和会认字

　　　贴出1个会认字和2个生字。

　　　1．师：

大家还记得学习生字的四个步骤吗？

①读准音；

②记住形；

③组词解意；

④认真书写。

　　　2．小组合作学习。

学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）　

　　　3．集体学习。

师：

火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？

①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读……

同学们真棒，能读准字音。

那么，有什么好办法记住这些汉字呢？

　　　　生A：

我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日；

　　　　生B：

我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月……

　　　　生C：

老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖……

同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。

下面，我们来给这些汉字找找朋友。

　　　　生给会认字和生字组词。

同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到许多朋友。

下面，老师也想表现表现。

师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。

　　　　最后，学生描描写写生字。

（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。

　　　（3）师生互评共赏。

（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）　

　　四、做游戏，巩固学会的字。

　　　1．找朋友

　　　　放音乐《找朋友》，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。

　　　2．猜字游戏。

　　　　生：

日字加一横是个什么字……　

　　　3．总结。

　　　　通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

我在家里贴字卡

　　一、教学目标

　　　1.认识“电、灯、话”等8个字。

在本课的词语中认识，换个地方也能认识。

　　　2.会写“小、山、刀”3个字。

培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。

　　　3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。

　　　4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

　　二、内容分析

　　　　本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。

这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。

课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。

　　　　教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。

　　四、教具准备：

　　　　词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。

　　一、导入新课

　　前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。

今天小明又要用什么方法来识字呢？

（打开书，看图）

　　二、授新课

（一）认读字卡

　　1.同学们读读题目。

　　2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？

（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？

　　3.看书读12个词语。

　　△个人读

　　△两个互相读

　　△大家一起读

　　4.老师出示带拼音的词语卡片。

　　△指名读

　　△大家读

　　5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。

　　6.看书，学习8个会认字。

　　△自己读

　　△两个人互相读

（二）把要求会认的8个字换个地方来认读

　　△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。

　　△老师带领同学们做登山活动来进行。

（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。

　　1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。

　　2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。

　　3.老师带着学生一笔一笔书写。

　　4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。

　　5.老师用实物投影讲评学生的作业。

　　（四）总结

　　今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。

回家后，你可以观察自己家中的实物。

一边贴字卡，一边识字。

过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。

语文百花园一

　　　1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

　　　2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

　　　3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

　　　4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　　5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

　　　　本次语文百花园有六项内容：

包括认识象形文字；

学习识字方法；

了解我国的一些重大节日；

读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。

　　　　此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

　　四、教具准备

　　　1.多媒体课件

　　　2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片

　　　3.第二题：

挂图，摘果子的字谜卡

　　本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题

　　一、激趣引入

　　　1.师：

同学们，老师知道你们很爱学习。

今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?

这个百花园的名字叫“语文百花园”（出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”）

　　　2.生：

读题，师：

这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

　　二、游玩“识字园”（学习第一题）

　　　1.出示多媒体课件——识字园（师：

瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！

　　　2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？

（1）同桌互相说说；

（2）指名说；

（3）齐说一遍。

　　　3.说说你还知道哪些字像什么？

（在学过的课文中，电视里、报纸上……）

　　　4.师归纳：

同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。

　　　5.利用拼音读准字音，自由读几遍。

　　　6.用这些象形字组词、说话。

　　　7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。

　　三、猜谜宫。

（学习第