国学课程开展情况汇报Word文档格式.docx
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另一方面国学教研室刘春秀、徐金霞两位老师开始尝试采用合班课的形式进行以规范学生品行教育为主的国学大课程。
此课程波及20多个教学班，600多名学生，两位老师围绕中华传统美德课题对学生深入浅出的讲解，耐心细致的教导，用仁爱之心感染着每一位孩子的心灵。
５.积极与社会上的传统文化协会组织联系，取得社会各届人士及机构的支持与帮助。
其中河北省传统文化协会为我校邮寄了大量的传统文化书籍与光盘，由网络中心进行了刻录，这将为我校教师讲授传统文化课程提供极大的帮助。
同时，省传统协会和丰润传统协会也将为我校安排更多的仁人志士来进行传统文化的讲座。
６.着手开展校园文化建设：
由于我校基础设施的建设正在完善中，我们还无法对学校整体的文化建设进行规划。
所以在有限的条件下，我们对国学大课堂的教室进行了美化。
同时，在９月28日孔子诞辰日我们亲自设计了２幅纪念孔子、弘扬传统文化的展牌，
悬挂于２号教学楼的显著位置。
下一步，学校如果要进行整体校园文化建设，我们打算将１号２号教学楼打造成分别以弟子规和孝道为主要题材的系列文化内容。
７.举办经典诵读班：
通过与丰润区传统文化协会协商，从本周开始，在我校２号教学楼117教室举办国学经典诵读班，诵读班为全公益性质，招生对象为热爱国学经典的儿童、我校学生或成人。
我们希望通过这个诵读班，不仅让我校师生更多的接触国学经典，也希望有更多社会上的有识之士和我们共同学习经典、懂得感恩、博爱、宽容、奉献。
８.筹备国学公开课和国学大赛：
基于我校师资力量的不足，我们急需一批能讲授传统文化课程的教师，所以语文和政治老师要准备国学公开课，通过学习、教研、共同加深对传统文化的认知与理解，并快速成长为我校国学教育的骨干。
另外以弟子规、古诗词、国学相关知识为题材组织国学大赛，目前正在准备阶段。
历时一个月，国学教研室在校领导的关心重视下正茁壮成长，在这过程中有辛苦、有迷茫、有无所侍从也有突破，不管怎样，我们进行了开拓性的尝试，取得了一定的成效，但我们也不得不承认我们的工作中还有明显的不成熟与困惑，比如：
１.国学合班课的课堂秩序很难组织：
由国学教研室刘春秀、徐金霞老师所教的合班课，最少的是４个班合班，最多的达到７个班，人数多达165人，其中还夹杂大量男生班，众所周知，我校学生的基本素质普遍不高，国学大课堂面对的是上百人，再加上部分学生对国学教育还没有一定的认知，我们的两位教师也都是刚刚接触国学，刚刚尝试讲授国学课程，有热情但知识深度不够，有爱心但无过多的经验，所以教学难度可想而知。
２.国学课的课程体系建设有待探讨：
我校学生在校两年时间，在这两年中我们需要架构适合我校学生的国学课程体系，经过大量的资料查阅和咨询，我们初步确定学生在校第一学年学习弟子规，第二学年学习孝经。
而我们的国学大课堂则以美德题材的教育为主，采用２节连排课的形式开展，这些教学活动的开展是否合理有效都有待各位领导老师们共同来探讨。
３.国学课程的开展与学生的践行活动还没有完整的接轨
我们在国学课堂上教会了学生应该怎么做人，如何处事，但是学生真正践行起来又是什么样呢？
我们目前没有一个完整的机制将我们的教与做合二为一，这也是我们以后要继续探讨的方面。
下一步的工作设想：
１.开展第二课堂活动，筹建舞蹈队、声乐队、书法小组等，开展各种社团活动。
２.在个别专业部尝试开设茶道课程。
３.编制弟子规和孝经的校本教材。
国学教研室的工作汇报就这些，请各位领导批评指正。
篇二：
国学社书面汇报材料
弘扬国学精华，提高道德素质
国学——一门历史悠久的学科，几千年来植根生长于华夏大地。
他是历史车轮滚滚碾过的痕迹，他是神州大地生生不息的血脉。
而国学中的精华——儒学，更是横贯了中国几千年来封建统治的思想史，支持着中国百姓立身处世的伦理大厦。
它是一个小则入心，大则化国的精神殿堂。
2014年9月份，我校对校园文化进行反思和重建，现代校园文化建设只有注入了经典的传统文化元素，才能有源头活水的流淌，才能有文化底蕴的铺积，获得更长远深广的发展——濮阳县化肥厂学校明德国学社便在这样的校园文化氛围中应运而生，发展壮大。
国学社概况
濮阳县化肥厂学校明德国学社是一个秉承“弘扬国学精华，提高道德素质”的学生社团，是濮阳县化肥厂学校众多学生社团之一。
建社之初，社员35人，如今，已辐射到各年级。
国学社在双周五下午第三四节课定期开展活动。
活动形式多样，或举办讲座，或组织讨论，或朗读表演等等。
我们的宗旨是在学习和宣传国学文化的活动中，切实继承和宏扬我们中华民族的优秀传统文化，在潜移默化中润泽国学社社员的心灵！
国学社常规性活动
1、国学兴趣小组。
国学社有《弟子规》，《论语》《孝》等兴趣小组，其中以《弟子规》为主体。
每次活动由不同小组组织相关活动：
收集相关资料，制作讲义和幻灯片，或者邀请相关的老师举行讲座。
这对国学社成员来讲，是一次透彻了解传统文化的绝好时机，一个传播传统文化的绝好平台。
同时我们还播放百家讲坛“论语心得””等节目，这极大的开阔、拓展了大家的眼界和思维空间。
诸个小组采用互动的活动方式使社员对国学有了更全面深入的感悟，这也是常规活动带来的最大收获。
2传统文化表演。
国学社联合学校政教处、共同开发了一门国学校本课程“明德大讲堂”。
本课程希望学生能认识到：
即使在当代，社会价值观不断地转换，《论语》还是能为生命指点正确的方向，作为我们做人和处事的参考。
3国学知识竞赛。
针对大多数同学对国学的了解仅限于教材的现状，我们每举行国学知识竞赛，以拓展大家的知识面，扩大国学的影响，营造良好的校园文化氛围。
比赛的相关活动还有读古典名著并交流心得、印发《名句200条》等。
由于竞赛题
型新颖、涉及面广、趣味性强，又贴近同学们的学习生活实际。
所以，这一赛事赢得了同学们的广泛参与，也成了学校道德学习教育必不可少的一部分。
国学社创造性活动
在学校领导的大力支持和辅导老师的具体指导下，明德国学社在成立后，开展了一系列的活动：
1、2014年九月份，开展了“国学经典我来学”活动；
通过活动，大家进一步了解了如何修养品德、孝亲友爱以及生活起居中待人接物所应有的礼节。
国学社社员重新审视了自己的行为养成和道德品质，纷纷表示要用《弟子规》来规范言行，指导自己的生活和学习。
2、十月份，举行了”孝亲歌曲我来唱”活动；
活动不仅提高了社员的唱歌水平，更在音乐中使社员的心灵得到润泽。
认识到亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现；
孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德；
应怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，以知恩、感恩、报恩来孝敬父母,回报父母的养育之恩。
3、十一月份，开展了“孝亲故事我来讲”活动；
活动使国学社认识到“百善孝为先”，更加了解到父母长辈为自己所付出的艰辛，纷纷表示要以敬老孝亲的先进典型为榜样，以自己的实际行动报答父母长辈的养育之恩。
4、十二月份，对社员进行有“礼”走遍天下教育活动，并举办了“文明礼仪伴我行”的主题演讲比赛；
社员在不断学习、不断规范的基础上，在文明礼仪教育上有了更深远的认识，文明礼仪素质大大增强。
5、寒假期间，针对我国传统节日“春节”，布置国学社社员进行了“感恩活动我来行”活动；
让社员将感恩落实到行动上去，在行动中体现感恩之心，并以此影响和带动身边的人。
6、2015年3月份，举行了“文明礼仪我践行”活动；
通过活动的开展，同学们认识到了礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，明白了一个人要有所成就，就必须从学礼开始，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
7、2015年4月份，举行了“勤俭节约我践行”活动,每一次活动具体实施前，指导老师都认真准备专题讲座内容，从思想意识方面对国学社成员进行教育、指导，为每次活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
对于国学教育，我们坚持如下的原则：
以儒学为主线，以学生的兴趣为动力，以活动为载体，配合学校的主题教育，开拓学生的文化视野，激发学生的民族自豪感，磨砺学生的人文品质。
我们会以积极的态度传播国学文化，立志将国学精神的种子播撒在校园的各个角落，我们将博采众长、再接再厉，将国学社活动开展得丰富多彩！
篇三：
弘扬传统文化教育工作情况汇报
课程育人，让我们的教育如此的美丽
——霞浦八中弘扬优秀传统文化工作情况汇报
各位领导、专家们：
1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言称：
“如果人类要在21世纪生存下去，
必须回头到2500年前去汲取孔子的智慧”。
西方人读了《论语》、《孟子》，惊奇地发现在中
国儒家文化的宝库中，还蕴涵着这么多人类的精神资源。
这是我们民族的光荣与骄傲，我
们有责任和义务让我国优秀传统文化更加发扬光大。
我校从2009年6月创办以来，坚持“让我们的教育适应每个学生发展”的办学理念，
以“厚德、博学、自强、至善”为校训，以“求严、求实、求细、求行“为工作总要求，
实行半封闭式的管理，注重学生的养成教育，全面实施素质教育，大力推进德育立校，科
研兴校，名师名校的战略，扎实开展教育教学改革，积极探索“道德·
自主”高效课堂模
式；
大力构建学校课程，积极推进新德育、新艺术、新综合实践活动，开发了《思齐》、《养
性》、《展能》三个课程模块，初步形成了适应学生发展的校本课程体系；
注重学生人格、
人文和创新教育，发展学生的个性和特长，使我校培养的学生“会学习、会做人、会创新”。
根据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》的要求，我校高度重视中华优秀传统文
化教育和传统经典、技艺的传承，努力创建弘扬传统文化的特色学校，为学生终身发展奠
定厚实的文化底子，从而净化心灵、提升品位、完善人格、陶冶情操，使祖国下一代健康
快乐地成长。
现将我校弘扬优秀传统文化工作情况汇报如下：
一、从构建新德育课程入手，坚持“养心”教育。
我们以儒家仁爱思想为核心，以弘扬优秀传统文化教育为目标，开发了《早新闻》、《思
齐》等校本课程，主要传播爱国主义思想和国学经典文化，推进学校课程向纵深发展，把
学生思想教育工作贯穿于个别化的课程实施过程中。
每天早上15分钟的《早新闻》课，专
人编辑，对新闻进行科学系统的整合。
通过新闻窗口了解世界最新动向，拓展了学生的视
野，充实了他们的情感，消除了他们学习之余的疲劳，同时也让我们的学生做一个胸怀祖
国、放眼世界与时代同进步的现代人。
开设《思齐》课程，旨在倾听精彩演讲，感悟独到
见地，领略名家风范，传承优秀文化，汲取充足养分，养成良好习惯，不断提高文明素养。
我们将《百家讲坛》中的《弟子规》、《三字经》、《论语心得》、《唐宋八大家》、《风雨张居
正》以及《钱学森》等学习内容引入课堂，从而真正做到与先贤交友，“见贤思齐”。
正是
因为有了优秀传统文化的熏陶和影响，让我们的学生学会感恩，学会孝顺，学会恭逊，学会关爱?
?
有位学生在日记中这样写道：
“先前我们都不太理解学校为何要设立校本课程，可是现在我们发现它已经成为我们成长路上一道不可或缺的风景”。
我校师生在早新闻中看到青海玉树地震的灾害画面时，心灵被深深地震撼了，大家自觉地发起倡议，在短短的时间内，我们筹集到一万多元的善款，在第一时间寄往灾区，汇聚起点点爱心，尽一份力量来帮助骨肉同胞，把爱传递出去，让更多的人感受到一份温暖！
为了能够将这项工作深入展开，还让我校教师主动编写，学生参与校对校本教材，截止目前已完成一至四册“思齐”课程——《弟子规》、《三字经》、《论语》、《名人名篇名著》的编写工作，并引起了广泛关注和较大反响。
二、从构建新艺术课程入手，推行“养性”教育。
我们扎根于几千年中华文明土壤中，推陈出新，开设《书法》、《美术》、《中国画》、《篆刻》、《合唱》、《经典诵读》等体现中华优秀传统文化元素的课程。
培养学生的爱国情操和民族自豪感，让学生在这样的课程中汲取修身养性的力量，外化为做人做事的良好行为。
我校于2009年在全省范围内率先开设了《书法》课程，每周安排一课时书法教育的教学时间，遵循书法学习循序渐进的规律，注重培养学生的书法基本功，重视学生养成良好的书写习惯和态度，每年一届的规范汉字（硬笔、软笔）书写比赛和绘画比赛，获奖率一直稳居全县各校之首；
学校经典诵读表演队日趋成熟，表演项目《弟子规》、《三字经》获得县经典诵读比赛一等奖；
学生参加市、县汉字听写大赛也是载誉而归。
通过这一系列的培养与训练，学生的文化修养得到大大的提升，学校的文化内涵更加丰富了。
艺术教育成果斐然，校合唱队获得全县艺术节合唱比赛一等奖；
在“和谐中国”——第五届全国青少年艺术展评声乐比赛中，张杰同学获得初中组一等奖；
九年级
（1）班陈禹洲同学获得全国青少年器乐比赛金奖。
新艺术课程均由学校的骨干专业教师和县内知名学者专家授课，我校《中国画》教师王双凤，毕业于福建师范大学艺术学院，现为中国美术家协会会员，发表了《晚风》等十多幅作品，入选中国美协举办的全国大展并获奖，出版技法书《工笔人物画法》已由天津杨柳青画社出版。
三、从构建新综合实践活动课程入手，提倡“养身”教育。
我们开设了《篮球》、《足球》、《排球》、《乒乓球》、《航模》、《舞蹈》等课程，将七、八年级各10个行政班根据学生兴趣爱好整合为18个综合活动班。
改革综合实践活动课程后，由学生按兴趣选报志愿课程，选择自己喜欢的老师和课程，培养和激发学生的兴趣、
爱好、特长和潜能。
学校还投入大量资金，逐步完善各种综合活动场所设施。
经过改革与实践，学生学有兴趣，教师教有所乐，正朝着“教育适应每一个学生发展”的方向迈进。
在广大师生的不懈努力之下，学校体育运动的水平、质量也逐年进步，并取得了优异成绩：
我校拟向市文体局申请确定为青少年女篮和女足培养基地；
学校教工篮球队连续两届获得霞浦县教工篮球赛冠军；
学生篮球队先后获得全县中学生篮球赛冠军和亚军；
女篮代表霞浦县参加第四届市运会获得铜牌；
学校航模队在全省青少年航模比赛中获得全省前三名的优异成绩；
另外还有一批师生在象棋、田径、陀螺、足球、气排球等比赛中，也不断取得佳绩。
四、从构建心育课程体系入手，细化“养情”教育。
在长期的教育工作过程中，我们发现初中生正处于青春发育期，生理和心理都尚未成熟，为此，我们在开展“养身”教育的同时，大力推进学生的心理健康教育，实现了学生身心教育的和谐统一。
把每一个学生培养成为“品行良好、学业合格、发展全面、富有个性、身心健康”的人是我们对每一个教育工作者提出的工作要求，也是践行八中“八德”教育的具体体现。
教育学生修身养性，健全人格，学会正确认识自我，调控自我。
针对我校留守儿童多、进城务工农民子女多、单亲家庭子女增多等实情，我们积极开展了学生心理健康教育。
成立了心理健康咨询室，由省先进德育工作者、安保处主任董陈文进行负责管理，同时还配有两名持有“心理健康教育资格证”的老师协助工作，在学生心理健康教育上做到有阵地、有专（兼）职教师、有课程安排、有专项经费、有心理健康教育台账、有工作实效。
近年来，我们先后派出教师代表参加了在福建师大附中举办的中小学心理健康教育培训班，进一步提高了理论修养。
并率先将《心品》课程纳入日常的教育教学，目前已开发36节《心品》教学设计和教学课件，分六学期通过“心育”主题班会实现，每学期6节，加强学生心理健康辅导和心理素质培养；
定期对学生进行心理健康状况调查，并通过讲座、团体辅导、个别咨询等多种形式对学生进行心理健康教育与辅导，培养学生积极健康的心态，增强学生的社会适应能力和抗挫能力。
2013年5月，我校承办了宁德市中小学心理健康教育现场观摩活动，来自全市多所学校的近百名老师参加了观摩研讨活动，引起较大反响。
不断推陈出新的养心、养性、养身、养情的“养正”教育，已经成为我校办学的一大特色，为学校争得了多项荣誉，也得到社会各界的肯定和好评。
同时，也使得
全体师生在紧张学习工作中，感受到另一种的宽松快乐的心情，体现文武之道，一张一弛，形成了和谐的校园文化氛围。
五、从构建课程管理评价体系入手，规范传统文化教育。
在校本课程建设规划要求指导下，学校校长负责组织指导，分管副校长协调好各部门，制定好行动计划，积极发挥理念引领作用，各年级教研组等重点部门切实细化为行动具体方案，注重操作性，注重示范引导，由点到面的开展；
要求以生为本，全面贯彻党的教育方针，传承中华传统优秀文化，践行社会主义核心价值观。
全力提升教师师德和业务水平，相互协作，全力服务学生发展。
我校是霞浦县经典国学普及推广试点校，于2009年秋季开设国学经典校本课程，目前在全校所有班级开设《思齐》校本课程。
2010年承担宁德市教育改革发展示范工程，我校从课程育人，弘扬优秀传统文化入手，获得宁德市普通中学课堂教学改革示范学校称号。
具体工作策略：
㈠课程管理做到“五个落实”。
一是教材落实。
使用我校骨干老师编写的《思齐》课程：
《弟子规》、《三字经》、《论语》，《名人名著名篇》做到每生人手一本。
二是课程落实。
每周每班安排两节《思齐》课列入综合实践活动课程。
三是教学常规落实。
由专任老师上《思齐》课程，做到有教学计划、教学进度、有教案、有实践作业。
四是课外阅读有落实。
开展读书节—与经典同行读书比赛活动。
五是教育质量考评落实。
为了提高读经质量，把国学经典内容列为期中语文考试内容，期末出卷测试评出等级。
㈡课程评价含盖“三个阶段”。
课程实施前包括背景评价和输入评价；
课程实施中采取过程性评价；
课程实施后的评价管理，即成果评价。
对学校课程研发采取模块设计、分级管理的评价办法；
对国家课程校本化实施课堂教学常规管理评价。
1、道德自主型德育课程体系框架
2、道德自主型德育课程的模块化设计
模块一：
好人模块----《养性》
模块二：
能人模块----《展能》
模块三：
贤人模块----《思齐》
根据三个模块，校本课程开发设定《思齐》、《养性》、《展能》三个课程模块。
（1）《养性》课程主要包括：
《文明礼仪》、《心品》、《书法》、《篆刻》、《美术》、《中国画》、《合唱》、《经典诵读》系列等。
（2）《展能》课程主要包括：
《电脑技术》《数学思维》、《物理思维》、《英语课本剧》、《航模》、《阅读与写作》、《舞蹈》、《电子钢琴》、以及球类运动课程等。
（3）《思齐》课程主要包括：
《早新闻》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《名人名篇名著》、《经典诵读》等。
3、《思齐》课程评价表
班级：
姓名：
评价时间：
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