福建省龙岩市高三上学期期末考试质检生物试题Word格式文档下载.docx
《福建省龙岩市高三上学期期末考试质检生物试题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省龙岩市高三上学期期末考试质检生物试题Word格式文档下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
C.lOmin后把两个细胞置于清水中都能观察到质壁分离复原的现象
D.本实验现象涉及到的物质跨膜运输方式可能不只有自由扩散
7.下列有关基因突变的叙述，正确的是
A.DNA分子中发生了碱基对的替换一定会引起基因突变
B.基因突变可能导致终止密码子推后出现而使肽链延长
C.生殖细胞发生的基因突变一定会传递给子代
D.基因突变的方向是由环境条件决定的
8.关于下图遗传信息传递途径的叙述，正确的是
A.人体细胞都有a、b、c途径
B.有e途径的生物也有d途径
C.a、b途径发生在细胞核中
D.c、d途径中碱基配对方式相同
9.用α、β、γ表示ATP上三个磷酸基团所处的位置（A—Pα～Pβ～Pγ），下列相关叙述正确的是
A.β、γ位磷酸基团脱离，剩余部分可用于基因的转录
B.β、γ位高能磷酸键形成时所需能量都来自呼吸作用
C.γ位磷酸基团脱离，释放的能量可用于叶绿体中水的分解
D.ATP含有的三个高能磷酸键都能为生命活动提供能量
10.盐碱地中的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质基质中的Na+逆浓度梯度运入液泡，降低Na+对细胞质基质中酶的伤害。
下列叙述错误的是
A.Na+进入液泡与葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式相同
B.Na+进入液泡的过程受土壤板结程度的影响
C.该载体蛋白作用的结果降低了植物的耐盐性
D.该载体蛋白作用的结果有助于增强细胞的吸水力
11.下图为基因型为AaBb的某动物体内细胞分裂的图像，下列分析正确的是
A.甲图发生了交叉互换B.乙图发生了基因重组
C.丙图发生了染色体易位D.丁图发生了基因突变
12.欲验证甲状腺激素的生理功能，用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，下列选项中不属于实验组小白鼠的表现的是
A.甲状腺的分泌功能旺盛B.促甲状腺激素分泌量减少
C.小白鼠的耗氧量增加D.神经系统的兴奋性增强
13.决定小鼠毛色为黑（B）/褐（b）色、有（s）/无（S）白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代黑色有白斑小鼠中纯合子的比例是
A.1/16B.3/16C.1/3D.2/3
14.下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是
A.细胞分化导致基因发生了选择性表达
B.正常的细胞会随着分裂次数的增加而逐渐衰老
C.被病原体感染的细胞是通过细胞坏死来清除的
D.造血干细胞分化成红细胞和白细胞，体现了细胞的全能性
15.下列有关人类遗传病的叙述，正确的是
A.先天性疾病就是遗传病，后天性疾病也可能是遗传病
B.不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病
C.禁止近亲结婚可以显著降低遗传病的发病率
D.调查遗传病发病率时，要在患者家系中调査
16.数量相同的酵母菌分别进行有氧呼吸和无氧呼吸时，消耗等量的葡萄糖，则有氧呼吸和无氧呼吸C02的产生量比例为
A.1:
3B.3:
1C.6:
1D.1:
1
17.下图表示基因、蛋白质与性状的关系，从图中无法得出的是
A.同一个基因可影响多种性状，多个基因也可控制一种性状
B.多数基因只控制一种性状，并且不受其他基因的干扰
C.基因与性状并不都是简单的线性关系，基因的表达具有多样性
D.表现型是基因型和环境共同作用的结果
18.以下有关ATP的叙述中，错误的是
A.人体在剧烈运动中，细胞产生ATP的速率迅速增加，吸能反应也增强
B.人体在紧张状态下，细胞内产生ATP的速率大大超过产生ADP的速率
C.ATP中的能量可以来源于光能或化学能，也可以转化为光能或化学能
D.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP
19.下图表示两细胞间发生的某种信息传递过程，细胞甲、乙和物质M、N与图示不相符的是
A.T细胞、B细胞、淋巴因子、受体
B.胰岛B细胞、肌肉细胞、胰岛素、受体
C.传出神经元、传入神经元、神经递质、受体
D.甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体
20.下列关于植物生命活动调节的叙述中，不正确的是
A.生产中常使用赤霉素来促进种子萌发和果实发育
B.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
C.生长素、赤霉素和细胞分裂素在植物的生长发育中都起作用
D.植物的生长发育过程，从根本上说是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果
21.为研究影响线粒体耗氧速率的因素，按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质，测定氧
气浓度的变化，结果如图（注：
图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质）。
下列分析错误的是
A.过程①有水的生成
B.加入的呼吸底物是葡萄糖
C.过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足
D.过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足
22.下图中A、B、C表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区。
A地区物种甲某些个体迁移到B、C地区，经长期进化逐渐形成两个新物种乙、丙。
下列叙述正确的是
A.甲、乙两个种群的基因库完全不同
B.留居A地区的甲种群不会发生进化过程
C.该过程说明地理隔离是新物种形成的必要环节
D.甲、乙两个种群间已存在生殖隔离，不能进行基因交流
23.将某雄性动物细胞的精原细胞（染色体数为2n）培养在含放射性32P的培养液中，完成减数分裂产生精子。
将某个精子与正常卵细胞（无放射性）结合形成受精卵，随后转入无32P标记的培养液中继续培养。
关于此过程的叙述，错误的是
A.减数第一次分裂前期中含有32P标记的四分体有n个
B.每个精细胞中含有32P标记的染色体数都为n个
C.受精卵第一次有丝分裂中期含32P标记的染色体数为n个
D.受精卵第一次分裂结束后的子细胞含有32P标记的染色体有n个
24.在反射活动中，神经中枢既有兴奋活动又有抑制活动，这是反射的协调功能所必需的。
神经中枢抑制产生机制可分为如下图所示的三种模式。
下列有关叙述正确的是
A.能体现反馈调节机制的是模式Ⅲ
B.模式Ⅰ中，若神经元①兴奋，神经元④一定会兴奋
C.模式Ⅱ中，若神经元③兴奋，神经元②的电位一定是外负内正
D.模式Ⅲ中，若神经元②兴奋后神经元①再兴奋，神经元③可能不产生兴奋
25.HIV侵入人体后会与T细胞相结合，是由于T细胞及一些粘膜上皮细胞表面含有CCR5的特殊蛋白质（由CCR5基因编码）。
某医疗团队从一名天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因异常的捐赠者（甲）身上取得骨髓，并将其移植到一名患有白血病、并患有HIV（感染HTV十多年）的患者身上。
结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有HIV。
下列说法不正确的是
A.可利用CCR5拮抗剂来控制HIV患者体内的HIV对T细胞的感染
B.捐赠者（甲）感染HIV后，体内既产生了体液免疫，也产生了细胞免疫
C.艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升，可能是因为HIV是一种致癌因子
D.艾滋病患者的HIV不侵染B细胞，是因为B细胞的CCR5基因没有表达
26.利用基因型为Aa的二倍体植株培育三倍体幼苗，其途径如下图所示，下列叙述正确的是
A.①过程需用秋水仙素处理，并在有丝分裂后期发挥作用
B.②过程称为单倍体育种，能明显缩短育种期限
C.途径一和途径二的三倍体幼苗基因型不完全相同
D.两条途径依据的生物学原理分别是基因重组和染色体变异
27.如图为正常人血糖含量变化曲线，下列叙述错误的是
A.饭前（AB段）血糖含量变化的原因是糖的消耗多于供应
B.饭后约半小时（BC段）血糖含量出现大幅度上升，其原因是糖类被消化吸收
C.CD段胰岛B细胞的分泌活动减弱，胰岛A细胞分泌活动增强
D.血糖平衡的调节既有体液调节也有神经调节
28.某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。
已知Ⅰ1，和Ⅰ2基因型为AaBB，Ⅰ3和Ⅰ4基因型为AABb，且Ⅱ2与Ⅱ3婚配的子代不会患病。
根据系谱图，推断错误的是
A.Ⅱ2的基因型一定为aaBB
B.Ⅱ4的基因型一定为AABb
C.Ⅲ1的基因型一定为AaBb
D.该遗传病患者的基因型有5种
29.TGF-β1—Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。
研究表明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。
A.恶性肿瘤细胞异常增殖分裂失控不具有细胞周期
B.从功能来看，复合物诱导的靶基因属于原癌基因
C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递
D.若靶细胞膜受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡
30.图甲表示人和植物的淀粉酶在不同pH条件下的活性，图乙表示a、b、c三种酶的活性受温度影响的情况。
下列说法正确的是
A.若环境由中性变成酸性，人淀粉酶的活性逐渐升高
B.植物和人的淀粉酶活性相同时，pH也可以相同
C.a、b酶活性相同时，温度对酶的影响相同
D.c酶的最适温度应大于40℃
31.男性红绿色盲患者中一个处于有丝分裂后期的细胞和女性红绿色盲基因携带者中一个处于减数第二次分裂中期的细胞进行比较，在不考虑变异的情况下，下列说法正确的是
A.红绿色盲基因数目比值为1:
1B.染色单体数目比值为2：
C.核DNA数目比值为4:
1D.常染色体数目比值为4：
32.下图为植物光合作用同化物蔗糖在不同细胞间运输、转化过程的示意图。
下列相关叙述正确的是
A.蔗糖的水解有利于蔗糖顺浓度梯度运输
B.蔗糖在不同细胞间的运输方式为协助扩散
C.蔗糖从伴胞到筛管进行了信息传递
D.蔗糖可通过单糖转运载体转运至薄壁细胞
33.下面是赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌的实验过程，对此实验的有关分析错误的是
A.甲组上清液含有放射性的可能原因是培养时间过短
B.乙组沉淀物含有放射性的可能原因是保温时间过长
C.甲组新形成的噬菌体中的DNA不可能两条链都含有32P
D.该实验进行了两次大肠杆菌的培养
34.如图所示为物质出入细胞的方式（其中a表示生物膜上的糖蛋白，①～③表示物质运输的三种方式），下列有关叙述正确的是
A.①可表示葡萄糖进入红细胞
B.三种运输方式均能体现细胞膜的选择透过性
C.此图若表示神经元的细胞膜，则神经递质通过③排出细胞
D.果脯在腌制过程中，蔗糖进入细胞的过程与②和③有关
35.为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后把分组、编号好的插条浸泡在其中，适宜条件培养后，得到实验结果如图二所示。
下列有关叙述不正确的是
A.由图一分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应吸走lmL
B.从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10-11〜10-10
C.该实验结果能体现生长素类似物作用具有两重性的特点
D.该实验最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理插条
二、非选择题（本大题共4小题，共50分）
36.（16分）某兴趣小组用多株发育状况一致的天竺葵植株做有关光合作用和细胞呼吸的实验，实验步骤和分组处理见下表，回答下列问题：
A组
B组
C组
D组
①天竺葵经过24小时“X”处理
+
②小烧杯中加入等量液体
NaOH溶液
清水
③用无色透明玻璃罩盖住植株和小烧杯
④不同光照处理5小时
较强光照
较弱
光照
较强
黑暗
处理
⑤取一片叶，脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化
不变蓝色
不变
蓝色
变
注：
表中的“+”表示做了该项操作。
（1）步骤①中的“X”处理具体是指，目的是。
（2）本实验的自变量为。
（3）经过步骤⑤处理后，A组和B组植株的叶片不变蓝色，可能的原因是A组植株，B组植株。
C组遇碘液变蓝色的物质合成场所是，合成该物质所需的ATP来自于
膜。
（4）经过步骤④处理后，从C组和D组植株叶片上各取面积为4cm2大小的叶片，测得其干重分别为M克和N克，假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸速率相同，则M—N可用来评价单位时间内单位面积的C组植株叶片（填“积累”、“消耗”或“制造”）有机物的能力。
37.（12分）黄瓜是雌雄同株异花植物，普通黄瓜果皮有刺、茎叶有毛，突变体黄瓜果皮无刺、茎叶无毛，这两对相对性状分别由B、b和D、d基因控制（有刺、有毛为显性性状），都位于2号染色体。
黄瓜果皮绿色和黄色分别由A和a基因控制。
已知A或a基因所在的染色体异常时，含异常染色体的花粉不能参与受精。
现有基因型为AaBbDd的植株M，其细胞中控制果皮颜色的染色体异常，如图甲，2号染色体上的基因如图乙。
请回答下列问题:
（1）根据甲图可知，植株M发生了变异。
若要确定植株M细胞中A基因是否在异常染色体
上，可让该植株自花传粉。
若自交子代表现型及比例为，则A基因在异常染色体上。
（2）上述自交子代中，选择观察和统计的性状组合的比例，可判断A基因是否在2号染色体上。
（3）若植株M的A基因在异常染色体上，但不在2号染色体上，把该植物的花粉传给所有染色体都正常的黄皮突变体黄瓜，子代表现型及比例为。
请在下列方框内用遗传图解方式表示此次杂交过程及结果。
（用A—表示在异常染色体上的绿色果皮基因）。
38.（16分）下图为某人在饥饿时参加冰桶挑战（用冰水浇湿全身）其体内的一些生理变化过程示意图（图中①〜④为激素，A、B、C、D表示器官、组织或细胞）。
请据图回答下列问题：
（1）参加冰桶挑战的人在被冰水浇湿后，人体位于下丘脑的会兴奋，并将兴奋传给结构A，产生冷觉。
（2）图中①为，直接参与①合成和分泌的细胞器有。
B表示。
（3）全身冰水浇湿后，下丘脑分泌的①→B→②→甲状腺→③，该过程体现了激素调节中的调节；
当③增加到一定程度后可以抑制下丘脑和B分泌①和②，该过程体现了激素调节中的调节。
（4）图中④通过来维持血糖含量的相对稳定。
饥寒交迫时，（填激素名称）与④的生理功能相同。
39.（6分）某雌雄异株的二倍体植物，花色有红花、橙花、白花三种，受A、a与B、b基因的控制（A与B基因同时存在的植株开红花，二者都不存在时开白花），相关基因独立遗传且完全显性。
某研究小组把红花植株的花粉进行离体培养获得幼苗，对幼苗进行处理，获得的正常植株全部开白花；
利用橙花植株的花粉重复上述实验，结果相同。
请你对研究小组的实验结果作出解释，并利用红花植株和白花植株做一次杂交实验，进行演绎推理。
（1）作出的解释是：
。
（2）演绎推理：
龙岩市2017〜2018学年第一学期期末高三教学质量检査
生物试题参考答案
1-5BDCDA6-10CBDAC11-15DACBB16-20BDBCB21-25BDDDB26-30CCBCB31-35DABBB
二、非选择题（除特殊说明外，每空2分）
36.（16分，每空2分）
（1）黑暗（无光）消耗叶片中的有机物（或淀粉）
（2）光照强度和CO2
（3）CO2供应不足（植物不能进行光合作用），无淀粉合成（或不能制造淀粉），用碘液检测不变蓝（或无蓝色现象）
光照较弱，光合作用强度小于或等于呼吸作用强度，无淀粉积累，用碘液检测不变蓝（或无蓝色现象）
叶绿体（基质）（叶绿本）类囊体薄膜
（4）制造
37.（12分，每空2分）
（1）染色体结构（或缺失）果皮绿色：
黄色=1:
（2）果皮绿色、黄色与果皮有剌、无剌（或果皮绿色、黄色与茎叶有毛、无毛）
（3）果皮黄色有剌、茎叶有毛：
果皮黄色无剌、茎叶无毛=1:
遗传图解（4分）
38.（16分，除注明外，其余每空2分）
（1）体温调节中枢（1分）大脑皮层（1分）
（2）促甲状腺激素释放激素核糖体、内质网和高尔基体（缺一不得分）垂体
（3）分级（负）反馈
（4）促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖肾上腺素
39.（6分）
（1）该种植株只有基因型为ab的花粉（或雄配子）可育（3分）
（2）若把红花植株的花粉传给白花植株，由于该种植株只有基因型为ab的花粉（或雄配子）可育，子代应该全部开白花。
（或若把红花植株的花粉传给红花植株，由于该种植株只有基因型为ab的花粉（或雄配子）可育，子代表现型应为红花：
橙花：
白花=1:
2:
1。
）（3分）
升级会员 