小学三年级数学教学反思Word格式.docx
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象。
因此ý
，在ý
我创ý
设了ý
大量ý
的活ý
动情ý
中理ý
解、ý
所学ý
例ý
如：
1的ý
，我ý
先让ý
根据ý
自己ý
所在ý
置说ý
一说ý
面对ý
的是ý
哪个ý
（ý
因为ý
我们ý
室是ý
西向ý
背面ý
刚好ý
是东ý
面。
又刚ý
好是ý
早上ý
，学ý
生很ý
容易ý
生活ý
想起ý
后面ý
是“ý
东”ý
）ý
“你ý
的后ý
面、ý
左面ý
、右ý
面又ý
是什ý
么方ý
向呢ý
”ý
我还ý
来不ý
及介ý
绍，ý
孩子ý
们已ý
不由ý
自主ý
地想ý
起儿ý
歌“ý
早晨ý
，太ý
阳从ý
东方ý
升起ý
前ý
面是ý
东，ý
是西ý
，左ý
北，ý
右面ý
是南ý
的我ý
已无ý
需多ý
言…ý
…随ý
后组ý
织孩ý
子们ý
改变ý
的方ý
向，ý
其余ý
整ý
堂课ý
是在ý
动中ý
理解ý
、掌ý
握所ý
学知ý
同时ý
使学ý
生感ý
受到ý
和生ý
活的ý
密切ý
，激ý
发学ý
生的ý
学习ý
兴趣ý
又ý
5的ý
组织ý
“当ý
导游ý
”，ý
“导ý
游”ý
的角ý
色中ý
学会ý
看有ý
八个ý
的路ý
线图ý
够根ý
据路ý
向自ý
己的ý
“游ý
客”ý
描述ý
行走ý
线。
在这ý
样的ý
中学ý
习，ý
盎然ý
习效ý
果极ý
佳。
要实ý
现的ý
目标ý
是：
1ý
、通ý
过现ý
实的ý
，培ý
养学ý
生辨ý
别方ý
意识ý
一步ý
发展ý
空间ý
观念ý
结ý
合具ý
体情ý
生认ý
识东ý
、南ý
、西ý
、北ý
、东ý
北、ý
西北ý
西南ý
够用ý
给定ý
的一ý
个方ý
向辨ý
认其ý
他七ý
并能ý
用这ý
些词ý
语描ý
体所ý
在的ý
2ý
、使ý
会看ý
简单ý
，并ý
能描ý
述行ý
走的ý
路线ý
合上ý
述教ý
学目ý
标，ý
如下ý
：
1、ý
个人ý
觉得ý
本单ý
元难ý
点是ý
在实ý
际情ý
境中ý
辨别ý
，至ý
少应ý
生掌ý
握校ý
园内ý
部、ý
学校ý
与周ý
围建ý
筑物ý
置关ý
系。
为了ý
攻克ý
难点ý
，需ý
要大ý
量的ý
支柱ý
和丰ý
富的ý
表象ý
在ý
课上ý
，鼓ý
励学ý
生用ý
多种ý
方式ý
叙述ý
，如ý
在我ý
家的ý
……ý
家在ý
的…ý
…；
礼堂ý
校的ý
、教ý
师办ý
公室ý
2、ý
走路ý
线的ý
中，ý
一开ý
始，ý
接受ý
起来ý
比较ý
吃力ý
不ý
能很ý
快辨ý
别出ý
加以ý
，为ý
了实ý
现顺ý
利过ý
渡，ý
我让ý
在路ý
线题ý
的八ý
向上ý
先标ý
出方ý
再用ý
语言ý
，这ý
样学ý
难度ý
降低ý
了很ý
多，ý
和过ý
渡。
3、ý
中的ý
不足ý
①对ý
课本ý
8页ý
做一ý
做重ý
视不ý
够。
这题ý
目提ý
到生ý
活中ý
什么ý
时候ý
用到ý
举ý
例中ý
的知ý
识点ý
一带ý
而过ý
，没ý
有讲ý
解，ý
没注ý
意，ý
也不ý
所ý
以在ý
测试ý
失分ý
很多ý
另ý
外，ý
怎么ý
样在ý
现实ý
情境ý
中辨ý
认方ý
我没ý
有准ý
备实ý
物教ý
具，ý
比如ý
“指ý
南针ý
结果ý
后来ý
发现ý
糊里ý
糊涂ý
，后ý
来又ý
用了ý
一节ý
课去ý
补习ý
样教ý
学失ý
去了ý
实效ý
性。
以上ý
，就ý
是我ý
对第ý
一单ý
元教ý
学的ý
，总ý
体来ý
要在ý
课前ý
做好ý
充分ý
的准ý
备，ý
包括ý
对教ý
材教ý
参的ý
钻研ý
，实ý
具的ý
准备ý
等等ý
除ý
数是ý
一位ý
数的ý
除法ý
本ý
有承ý
上启ý
下的ý
作用ý
他是ý
在表ý
内乘ý
、除ý
法，ý
数乘ý
多位ý
基础ý
上进ý
行教ý
它为ý
除数ý
是两ý
位数ý
的处ý
罚，ý
是多ý
的除ý
法奠ý
定了ý
扎实ý
识和ý
主ý
要内ý
容有ý
口算ý
、笔ý
算除ý
法。
两个ý
安排ý
上的ý
特点ý
元的ý
例题ý
与习ý
题，ý
真实ý
、自ý
然的ý
体现ý
了除ý
法产ý
生于ý
解决ý
个具ý
体问ý
题中ý
教材ý
地设ý
计了ý
个拾ý
级而ý
台阶ý
，使ý
利用ý
已有ý
识很ý
过自ý
主探ý
索、ý
合作ý
交流ý
、主ý
动获ý
取所ý
因ý
此在ý
我比ý
较注ý
重：
、ý
运用ý
已知ý
，探ý
求新ý
知。
以动ý
手操ý
作为ý
手段ý
，以ý
探究ý
竖式ý
的书ý
写格ý
式和ý
计算ý
顺序ý
为线ý
索，ý
以达ý
到自ý
主理ý
解算ý
理为ý
核心ý
如ý
“4ý
2÷
2ý
”时ý
，引ý
导学ý
生运ý
用操ý
作的ý
方法ý
和口ý
算方ý
法进ý
行计ý
算，ý
并借ý
助这ý
两种ý
自行ý
笔算ý
中每ý
的计ý
算含ý
义，ý
从而ý
新的ý
，“ý
商中ý
间或ý
末尾ý
有0ý
法”ý
是这ý
个单ý
例7ý
此之ý
前，ý
对除ý
法、ý
格式ý
都比ý
较熟ý
悉了ý
我主ý
要让ý
采用ý
尝试ý
、探ý
究、ý
讨论ý
法自ý
己学ý
习计ý
、讨ý
论明ý
白当ý
除到ý
被除ý
某一ý
位上ý
不够ý
商1ý
就商ý
0。
在用ý
书写ý
可以ý
省略ý
力ý
图继ý
续渗ý
透可ý
以利ý
用旧ý
知学ý
新知ý
的迁ý
移能ý
力，ý
培养ý
“会ý
学”ý
的能ý
力。
勤ý
于思ý
考，ý
有效ý
思ý
考是ý
认知ý
的本ý
质特ý
点，ý
是数ý
学学ý
习的ý
本质ý
特征ý
中我ý
注重ý
将思ý
考贯ý
穿于ý
全过ý
程，ý
将操ý
作、ý
观察ý
、叙ý
述、ý
思考ý
有机ý
的结ý
合，ý
操作ý
、观ý
察、ý
中思ý
在思ý
考ý
中体ý
验、ý
领悟ý
教ý
师在ý
适当ý
的时ý
间仅ý
仅在ý
关键ý
处给ý
予点ý
拨：
说ý
“5ý
”为ý
写在ý
商的ý
十位ý
上？
“算ý
式中ý
6减ý
4余ý
2，ý
2表ý
示什ý
么？
接下ý
去该ý
“比ý
较这ý
算式ý
，有ý
区别ý
与联ý
系？
”…ý
….ý
.从ý
而促ý
进学ý
生思ý
提高ý
的效ý
率。
合ý
理有ý
效地ý
发探ý
究兴ý
趣，ý
体会ý
在生ý
课ý
标实ý
验教ý
材的ý
尽量ý
使所ý
紧密ý
地联ý
系生ý
活实ý
际，ý
生觉ý
得所ý
就在ý
身边ý
，很ý
有用ý
，但ý
有些ý
点并ý
不河ý
南容ý
易“ý
化”ý
以就ý
需要ý
教师ý
境。
中创ý
设的ý
是一ý
个蔬ý
菜批ý
发市ý
场，ý
对蔬ý
场的ý
并不ý
是很ý
熟悉ý
对自ý
己喜ý
欢吃ý
的蔬ý
菜非ý
常感ý
设计ý
“这ý
些蔬ý
菜你ý
都喜ý
欢吗ý
生较ý
快地ý
进入ý
课的ý
主题ý
，让ý
提出ý
决问ý
自然ý
引入ý
新课ý
统ý
计ý
级下ý
册的ý
“统ý
计”ý
这一ý
里，ý
的“ý
的数ý
据分ý
析”ý
小节ý
，除ý
了要ý
识学ý
习新ý
的统ý
计知ý
识（ý
不同ý
形式ý
的条ý
形统ý
计图ý
）之ý
还有ý
十分ý
重要ý
的目ý
结合ý
统计ý
图表ý
析，ý
作出ý
合理ý
的推ý
断本ý
主要ý
是通ý
过这ý
样一ý
个素ý
材作ý
载体ý
，把ý
数据ý
分析ý
与解ý
题结ý
合在ý
一起ý
再一ý
次经ý
历统ý
计的ý
更好ý
的理ý
解统ý
计在ý
，逐ý
步形ý
成统ý
计观ý
念。
内容ý
是三ý
第三ý
时的ý
，是ý
识统ý
的另ý
外一ý
种形ý
式横ý
向统ý
图回ý
答简ý
单的ý
并作ý
出合ý
理分ý
析和ý
预测ý
生利ý
用统ý
计方ý
法推ý
测和ý
预见ý
未来ý
的意ý
在新ý
课开ý
始之ý
我一ý
直在ý
想，ý
应该ý
找到ý
们生ý
开展ý
小研ý
究，ý
于是ý
选择ý
了同ý
学们ý
每天ý
要做ý
吃早ý
餐”ý
调查ý
对象ý
，一ý
来，ý
生亲ý
身体ý
验调ý
查收ý
集数ý
据的ý
，对ý
来说ý
，具ý
有较ý
强的ý
可操ý
作性ý
，另ý
一方ý
面，ý
和孩ý
息息ý
相关ý
的事ý
情，ý
相信ý
们在ý
平时ý
的生ý
也必ý
然有ý
所想ý
所思ý
样，ý
读了ý
后，ý
也能ý
的决ý
策。
我觉ý
得我ý
的判ý
断用ý
那种ý
示学ý
生所ý
喜欢ý
的体ý
育项ý
目这ý
道题ý
此处ý
，显ý
得有ý
点多ý
余，ý
还好ý
说的ý
，都ý
持有ý
见，ý
也听ý
到了ý
的同ý
学不ý
同的ý
声音ý
小动ý
物比ý
赛跑ý
这道ý
题篇ý
二：
三ý
上册ý
（全ý
册）ý
《ý
平行ý
四边ý
形》ý
成ý
功之ý
处：
处》ý
节课ý
了长ý
度单ý
位米ý
和厘ý
米的ý
上，ý
毫米ý
和分ý
米。
《数ý
学课ý
程标ý
准》ý
中明ý
确提ý
出：
课程ý
标准ý
》中ý
明确ý
》教ý
有余ý
是以ý
表内ý
来进ý
行学ý
，它ý
的内ý
涵发ý
生了ý
变化ý
生虽ý
然在ý
中有ý
的认ý
是缺ý
乏清ý
晰的ý
认识ý
和数ý
学思ý
考的ý
此，ý
握有ý
余数ý
法的ý
意义ý
和计ý
有意ý
识地ý
，通ý
过理ý
解表ý
内除ý
含义ý
，来ý
沟通ý
和表ý
关系ý
具体ý
中感ý
知有ý
同ý
时加ý
强学ý
生观ý
猜测ý
、想ý
像、ý
等活ý
动，ý
“做ý
”（ý
摆五ý
辨花ý
索规ý
律）ý
解有ý
算理ý
和算ý
知道ý
“余ý
数表ý
么”ý
，发ý
现余ý
数和ý
为学ý
生搭ý
建自ý
主学ý
习、ý
主动ý
建构ý
的平ý
台，ý
从表ý
到理ý
算的ý
了符ý
合逻ý
辑的ý
和思ý
考空ý
间，ý
的问ý
题情ý
境和ý
性的ý
生能ý
参与ý
、独ý
立思ý
考。
从整ý
果来ý
看，ý
还不ý
错，ý
但在ý
“发ý
数比ý
小”ý
规律ý
我是ý
指名ý
板书ý
连续ý
的算ý
式，ý
原先ý
是想ý
这样ý
会缩ý
短时ý
由于ý
在板ý
书过ý
没有ý
把各ý
数对ý
齐，ý
生没ý
快的ý
出这ý
个规ý
律，ý
反而ý
花的ý
时间ý
更多ý
果由ý
老帅ý
来板ý
书可ý
能效ý
果会ý
《ý
秒的ý
》ý
学重ý
点：
点》ý
了时ý
间单ý
位：
时ý
、分ý
的基ý
础上ý
这部ý
分内ý
容是ý
生今ý
后进ý
的重ý
要基ý
础，ý
也是ý
[此ý
文转ý
于斐ý
斐课ý
件园ý
Fý
FKý
J.ý
Neý
t]ý
容之ý
一。
课根ý
据学ý
生实ý
际和ý
标精ý
神，ý
创造ý
性使ý
用教ý
材，ý
精心ý
环节ý
，反ý
思整ý
个教ý
学过ý
程（ý
本文ý
来自ý
优秀ý
教育ý
资源ý
网斐ý
.斐ý
.课ý
.件ý
.园ý
），ý
感觉ý
了以ý
下几ý
学方ý
法：
、设ý
疑激ý
情：
生ý
活化ý
境容ý
易引ý
和问ý
题意ý
识，ý
生产ý
生自ý
索和ý
的积ý
极心ý
态。
在导ý
入时ý
我利ý
用新ý
年到ý
，大ý
家欢ý
天喜ý
地，ý
喜迎ý
午夜ý
新年ý
的场ý
景，ý
们的ý
倒记ý
时导ý
入新ý
课，ý
在旧ý
知和ý
的影ý
响下ý
，由ý
引出ý
“秒ý
初步ý
感受ý
到秒ý
是比ý
分更ý
小的ý
单位ý
，揭ý
示课ý
题“ý
”让ý
积极ý
到学ý
程来ý
、引ý
导探ý
索：
当ý
产生ý
欲望ý
和兴ý
趣之ý
所要ý
考虑ý
的应ý
是如ý
何提ý
供适ý
当的ý
生通ý
过观ý
、思ý
考、ý
去探ý
索知ý
七个ý
秒针ý
和1ý
秒、ý
体验ý
1秒ý
的长ý
短、ý
的价ý
值、ý
1ý
分=ý
60ý
1分ý
小结ý
目ý
调动ý
学感ý
知，ý
激励ý
再课ý
堂上ý
认真ý
，同ý
时拓ý
宽了ý
的思ý
路，ý
了数ý
个性ý
察，ý
经历ý
了认ý
识角ý
程。
正是ý
的放ý
手，ý
才有ý
了学ý
口、ý
动手ý
、动ý
脑的ý
机会ý
生真ý
正会ý
成为ý
主人ý
让ý
的走ý
况；
与6ý
0秒ý
，观ý
察分ý
针走ý
况，ý
生知ý
道1ý
秒；
集体ý
、合ý
作活ý
动、ý
小组ý
，多ý
角度ý
持续ý
3ý
、应ý
用提ý
高：
习数ý
识不ý
是目ý
这些ý
，从ý
会到ý
值，ý
乐趣ý
生欣ý
赏秒ý
用，ý
更深ý
刻地ý
秒这ý
一时ý
位应ý
用的ý
广泛ý
练习ý
我加ý
入了ý
例子ý
阅读ý
短文ý
《小ý
宇的ý
一天ý
》帮ý
助学ý
生理ý
是综ý
合考ý
察了ý
对时ý
位的ý
应用ý
能力ý
4ý
、交ý
流评ý
价：
小宇ý
天》ý
帮助ý
际是ý
综合ý
考察ý
用能ý
4、ý
评价ý
思：
、创ý
设情ý
激发ý
兴ý
趣是ý
最好ý
的老ý
师，ý
如果ý
对所ý
感兴ý
就会ý
自觉ý
自愿ý
的参ý
与到ý
中去ý
而感ý
的乐ý
趣。
我在ý
《四ý
边形ý
》时ý
，出ý
示“ý
喜羊ý
羊开ý
店”ý
的导ý
入设ý
计，ý
对于ý
很有ý
地吸ý
引学ý
生倾ý
听，ý
使全ý
体同ý
学都ý
，真ý
正意ý
义上ý
作到ý
生是ý
的主ý
体，ý
也就ý
愿意ý
倾听ý
课堂ý
始终ý
从学ý
生熟ý
悉的ý
和童ý
话世ý
界出ý
发，ý
趣的ý
事情ý
，提ý
出相ý
关问ý
到数ý
在身ý
边，ý
、这ý
发挥ý
体作ý
的大ý
胆猜ý
测及ý
其积ý
极主ý
动地ý
形成ý
的全ý
生[ý
此文ý
转于ý
斐斐ý
课件ý
园ý
FFý
KJý
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etý
]的ý
创新ý
精神ý
和实ý
践能ý
《可ý
能性ý
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可能ý
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这课ý
有ý
个孩ý
子天ý
真地ý
说了ý
一句ý
四ý
》是ý
新增ý
加领ý
域ý
概率ý
与统ý
前,ý
我对ý
级学ý
行了ý
发ý
现他ý
们对ý
区分ý
可ý
知ý
感知ý
还是ý
丰富ý
的,ý
只是ý
零散ý
、杂ý
乱,ý
大都ý
建立ý
在经ý
验上ý
带ý
有缺ý
陷,ý
化的ý
较低ý
.因ý
而,ý
课我ý
材进ý
行ý
了大ý
胆的ý
整合ý
把ý
随ý
机现ý
象ý
和ý
性大ý
小ý
纳入ý
到第ý
时进ý
学,ý
并以ý
贯穿ý
程,ý
、直ý
观、ý
有趣ý
而有ý
挑战ý
通ý
过ý
猜想ý
一实ý
验一ý
一验ý
证一ý
推理ý
ý
给学ý
生提ý
供充ý
分活ý
动和ý
会.ý
在此ý
上,ý
促使ý
将丰ý
上升ý
为理ý
性认ý
识,ý
让他ý
得到ý
的发ý
展,ý
品味ý
浓浓ý
学味ý
.ý
学广ý
角—ý
—搭ý
配》ý
一ý
、活ý
化ý
角》ý
是人ý
级上ý
，教ý
材中ý
配衣ý
服”ý
导主ý
任和ý
组成ý
员的ý
共同ý
商讨ý
下，ý
把例ý
题与ý
习题ý
交换ý
，觉ý
得这ý
样更ý
符合ý
际。
、做ý
一做ý
、课ý
后练ý
整理ý
成一ý
个情ý
境串ý
生从ý
开始ý
到结ý
束，ý
把知ý
知不ý
觉地ý
得自ý
然新ý
鲜。
取材ý
于生ý
活，ý
如衣ý
服的ý
搭配ý
、早ý
餐的ý
、电ý
话号ý
码的ý
、寻ý
找生ý
“0ý
”在ý
前面ý
字排ý
列，ý
寓教ý
于乐ý
学得ý
二ý
、让ý
值ý
早餐ý
的搭ý
配、ý
衣服ý
电话ý
号码ý
是学ý
生身ý
边经ý
常接ý
触到ý
这几ý
个活ý
不但ý
巩固ý
了所ý
且联ý
生体ý
价值ý
、给ý
充足ý
的探ý
究空ý
间ý
“摆ý
一摆ý
”、ý
“连ý
一连ý
“写ý
一写ý
“画ý
一画ý
“猜ý
一猜ý
”等ý
，充ý
分调ý
动了ý
的多ý
种感ý
官协ý
调合ý
感悟ý
了新ý
感，ý
了成ý
功，ý
获取ý
学活ý
动经ý
验，ý
真正ý
主体ý
总ý
之，ý
我想ý
愉快ý
，理ý
解搭ý
配的ý
思想ý
然ý
而，ý
门遗ý
憾的ý
艺术ý
，本ý
学实ý
践中ý
，也ý
存在ý
着问ý
题：
》新ý
增加ý
领域ý
概ý
率与ý
中ý
容.ý
我ý
对三ý
了调ý
查,ý
他们ý
对区ý
分ý
性ý
的感ý
知还ý
较丰ý
只ý
是有ý
些零ý
散、ý
杂乱ý
大ý
都建ý
立在ý
带有ý
缺陷ý
数ý
学化ý
的程ý
度较ý
低.ý
因而ý
本ý
进ý
大胆ý
的整ý
合,ý
把认ý
识ý
随机ý
现象ý
和ý
大小ý
同ý
时纳ý
入到ý
第一ý
课时ý
并ý
以学ý
活情ý
境贯ý
穿全ý
创ý
设生ý
直观ý
、有ý
趣而ý
有挑ý
战性ý
动,ý
猜ý
想一ý
实验ý
一统ý
计一ý
验证ý
一推ý
理ý
给ý
提供ý
和交ý
流的ý
.在ý
此基ý
促ý
生将ý
识上ý
升为ý
理性ý
让ý
考得ý
到更ý
好的ý
品ý
味浓ý
浓的ý
味.ý
广角ý
——ý
一、ý
活用ý
，内ý
容生ý
版小ý
学数ý
学三ý
容，ý
主情ý
境是ý
“配ý
教导ý
主任ý
和年ý
级组ý
成员ý
的共ý
同商ý
讨下ý
题交ý
换，ý
更符ý
合孩ý
子的ý
这ý
题、ý
做、ý
课后ý
题整ý
理成ý
串，ý
从开ý
始到ý
结束ý
不知ý
不觉ý
地体ý
现，ý
新鲜ý
内ý
容取ý
材于ý
的选ý
择、ý
寻找ý
中“ý
0”ý
在前ý
面的ý
数字ý
排列ý
，寓ý
教于ý
乐于ý
生学ý
得轻ý
松有ý
二、ý
验数ý
早ý
、衣ý
码是ý
经常ý
接触ý
到的ý
几个ý
，不ý
但巩ý
固了ý
而且ý
，体ý
现了ý
用价ý
值。
三、ý
生充ý
足的ý
过组ý
生参ý
与“ý
摆一ý
摆”ý
、“ý
连一ý
连”ý
写一ý
写”ý
画一ý
画”ý
猜一ý
猜”ý
等数ý
动
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