译林牛津版初中英语9B Unit 3 Asia 2Word下载.docx
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WhichcountrywouldyouliketovisitinAsia,Thailand,Korea,Malaysia,Singapore,IndonesiaorJapan?
鼓励能力较强的学生说出他们想去的理由。
3、告诉学生亚洲是人类文明的发祥地之一，中国的黄河流域更是孕育了五千年的文明历史，了解亚洲可以先从了解中华文化开始。
呈现
1、谈论中国文化。
让学生想一些中国闻名于世的东西，或者外国人认为能代表中国文化的、具有传统的中国特色的东西，如：
大熊猫、中医、书法、茶叶、太极拳、陶瓷、丝绸、春节、中秋节、端午节、长江、黄河、长城、天安门等。
问学生是否知道有些东西是中国发明并且在全世界得到广泛应用的，如指南针、火药、纸、印刷术、伞等。
2、由第一点中对于长城的呈现过渡至Comicstrip，教师说：
EddieandHoboarevisitingtheGreatWall.Whatdotheythinkofit?
练习
1、让学生快速阅读Eddie和Hobo的对话，教师用投影仪呈现以下问题：
（1）WhatdoesHobothinkoftheGreatWall?
（Hethinksitisamazing.）
（2）DoesEddielikevisitingtheGreatWall?
（No,hedoesn’t.）
（3）DoyouthinkEddiewillcontinuetotheend?
（No,Idon’tthinkso.）
2、让学生合上书本，教师播放一遍录音，然后请学生回答以上问题。
3、教师再播放一遍录音，学生跟读，注意模仿对话的语音语调。
4、给学生三分钟时间熟读对话并准备表演。
然后请两到三对学生到教室前表演该对话，鼓励他们根据情节适当发挥。
1、向学生解释课本第41页A部分的语境：
Millie正给美国交流学生看一本杂志，里面有一些中国事物的图片。
2、让学生用词框中的单词和词组标注A部分的图片。
如果学生不能确定单词和词组的意思，鼓励他们根据图示和所掌握的知识进行猜测。
请几位学生分别猜测意思，如：
Chineseknot（中国结）Chinesekungfu（中国功夫）
chopsticks（筷子）Chinesepapercut（中国剪纸）
dragondance（舞龙）Chineseopear（中国戏曲）
3、学生完成后，请一名学生读答案，全班核对。
听听有无错误和不正确的发音。
4、向学生解释B部分图片都是中国著名的风景名胜。
挑选一名学生朗读词框中的名称。
5、问学生是否知道这些风景名胜的名称，让他们举手回答。
当每个风景名胜都与其名称搭配正确后，让学生在空格上写出这些名胜所在城市的名称。
全班一起核对答案。
6、请过去这些名胜的学生简要介绍这些名胜的相关情况，如：
（1）TheTerracottaWarriorsarelocatedjustoutsideXi’an,inLintongDistrict.
TheyweremadeforQinShihuangover2,000yearsago.Allthewarriors
andhorsesaremadeoflocalclay.TheTerracottaWarriorsareoneofthe
wondersintheworld.
（2）Tian’anmenSquareisthelargestdowntownsquareintheworld.Itcovers
anareaof44hectares,whichisbigenoughtoholdonemillionpeople.Itis
oneofthemostfamousandpopularplacesinChina.
活动
1、如果时间允许，问学生是否去过中国的其他景点。
把他们提到的景点一一列在黑板上。
2、问学生是否知道这些景点位于中国的什么地方。
让他们在地图上指出相应的位置并告诉全班学生有关这些地方的一些简要情况。
Step3教学反思
Step4课堂检测
Step5家庭作业
1、记忆有关词汇、词组和句型。
2、熟读漫画部分的内容。
3、写一篇小短文，描述自己所去过的一处风景名胜。
第二、三课时
Reading（1,2）
1、识别并了解与中国北京和桂林有关的词汇。
2、根据阅读文章判断句子正误。
3、完成关于中国的一个小测试。
4、激发学生的爱国热情。
（一）根据句意、首字母及中文提示写出单词
1.Thiscoatismadeofm________leather.
2.Doyouknowwhat’sournational________（旗）like?
3.Hesaidheneededtobuysomenew________（家具）.
4.Thechildreng________togetheranddiscussedsomething.
5.Londonisthe________（首都）ofEngland.
6.MrWangistheoldestteacherinourschool.Hehasalotofteaching
e________.
7.Builinisaverybeautifulcityinthes________partofChina.
8.At________（日出）,thesceneryisverybeautiful.
9.TheGreatWallisoneofthew________intheworld.
10.Itisgreatfunto_______（骑自行车）aroundtheworld.Doyouthinkso?
（二）词形填空
1.Beijingisin__________（north）China.
2.Ifyoudon’thaveamap,you’llgetlost__________（easy）.
3.Weusedto__________（swim）intheriverwhenwewereyoung.
4.Thesmallhouse__________（change）toabigbuilding4yearsago.
5.TheGreatWallisoneofthe__________（wonder）oftheworld.
1、用多媒体向学生展示几幅北京的图片，如：
天安门、故宫、长城、2008年奥运会鸟巢主体育馆等，请学生说出这些地方的名称。
2、用多媒体向学生展示几幅桂林的图片，如：
漓江、象鼻山等，问他们是否去过这个城市，对它有什么印象，鼓励学生口头回答。
1、解释阅读文章的语境。
Millie想给美国交流学生看两篇中国学生写的关于中国城市的文章。
一个学生写的是北京，另一个学生写的是桂林。
2、让学生浏览课本上关于北京的阅读文章，挑出其中的生词。
教师在黑板上板书，问是否有学生知道这些单词的意思。
如果有人知道，鼓励他们解释给全班同学听。
全班齐读这些单词。
3、教师播放“WelcometoBeijing”部分的录音，然后请五位学生分别回答以下问题，教师进行补充。
（1）WhooncelivedintheForbiddenCity?
（TheemperorsoftheMingandQingdynasties.）
（2）WhydomanytouristsgotoTian’anmenSquareearlyinthemorningeveryday?
（Towatchtheraisingofthenationalflag.）
（3）WhereistheSummerPalace?
（Inthenorth-westofBeijing.）
（4）WhatisWeiKe’sfavouriteattraction?
（TheGreatWall.）
（5）WhywastheGreatWallbuiltinancienttimes?
（Toprotecthenorthernborderofthecountry.）
4、再次播放第一部分的录音，让学生跟读，进一步熟悉该部分内容。
5、教师投影呈现如下问题，让学生带着这些问题速读课文第二部分“AllaboutGuilin”，然后请四名学生回答问题。
（1）WhichprovinceisBuilinin?
（Guangxi.）
（2）IsGuilininthenorthorsouthofChina?
（South.）
（3）AretheremountainsandriversinGuilin?
（Yes.）
（4）HowcanyoutravelinGuilin?
（Bybikeorboat.）
6、教师播放这一部分的录音，让学生画出课文中不理解的单词或词组，此时也可以把学生分成四人小组进行讨论。
对于学生画出的单词或词组，可以鼓励能力较强的学生向全班同学解释。
1、将学生分成四人一组，组内进行采访练习，谈论北京和桂林这两座城市。
其中一位学生扮演Millie，其余均扮演美国交流学生进行提问。
鼓励提问者大胆发问，Millie尽可能详细地回答。
例如：
（1）WherecanyouseetheclothesandfurnitureoftheChineseemperors?
（IntheForbiddenCity.）
（2）WhatdolocalpeopleliketodoonTin’anmenSquare?
（Takeawalkandflytheirkites.）
（3）HowcanyoutravelalongLiRiver?
（Byboat.）
2、请学生写一篇有关他们所在城市的短文。
他们可以仿照课文来写。
提醒学生要提到所在城市的位置、人口、主要旅游景点以及可以做哪些有意思的事。
通过此类活动，可以有效地促进学生对课文的理解，为下一步完成与课文相关的练习打好基础。
Step3分层训练
1、提醒学生课本第44页B部分所列出的词汇出现在第42,43页的阅读文章中。
学生独立完成这部分练习。
如果他们对某个单词没有把握，可以重新在课文语境当中阅读。
2、请五名学生分别读出的一个单词及其释义。
全班核对答案。
3、向学生解释C部分的语境。
一个叫Kevin的交流学生正向Daniel询问有关北京和桂林的情况。
告诉学生首先把握对话的整体意思，然后让他们用词框里的单词来补全对话。
4、请两名学生分别扮演Kevin和Daniel。
让他们大声朗读对话。
5、教师呈现以下补充练习，告诉学生：
KevinmadesomenotesaboutBeijingandGuilin.Helphimorganizehisnotes.Writethenumbersinthecorrectcolumnsinthetablebelow.
（1）locatedinthesouthofChina
（2）emperorsoftheMingandQingdynastiesliveshere
（3）capitalofChina
（4）theForbiddenCityhasabout600years’history
（5）surroundedbymountainsindifferentshapes
（6）locatedinthenorthofChina
（7）onthetwosidesofLiRiver
（8）touristscanhireabicycletoridearoundthecity
（9）touristscometoseethebeautifullandscapeandtheReedFluteCave
（10）touristscometoseetheForbiddenCity,Tian’anmenSquareandthe
SummerPalace
Beijing
Guilin
2,3,4,6,10
1,5,7,8,9
6、让学徨两人一组完成课本第45页D部分的练习。
让能力较弱的学生再读两篇阅读文章，找出哪些句子是正确的，哪些是错误的。
完成后，请一名学生读出句子，另一名学生判断句子正误。
让学生改正错误的叙述，如：
（1）ItisinnorthernChina.
（2）ItrunsacrossnorthernChina.
（3）Itisinthenorth-westofthecity.
（4）Youcanfindwonderfulrocksinthecave.
7、让学生阅读E部分的句子，并独立圈出每题的正确答案。
完成后，请六名学生每人读一个完整的句子。
Step4教学反思
Step5课堂检测
Step6家庭作业
1、记忆相关的词汇、词组和句型。
2、完成Readingcomprehension部分的练习。
第四课时
Vocabulary
1、识别一些亚洲国家的名称和国旗。
2、识别并了解与地理有关的词汇。
用所给动词的适当形式填空
1.It________（report）thattwostudentsareawaytoday.
2.Onthedesk________（be）abookwithtwopicturesonitsfrontcover.
3.Danielisoftenseen________（help）poorpeople.
4.Youneed________（practise）alot.
5.MrGreenisusedto________（get）upearly.
6.Therobotisused________（wash）clothes.
7.Hishouse________（lie）atthefootofthehill.
8.Ihopeyou________（visit）mycityoneday.
9.Whatabout________（cycle）aroundthecity?
10.Idon’tthinkyou________（see）thispicturebefore.
1、教师引导学生复习前几个板块学过的重点词汇，让学生根据句子意思和汉语提示写出单词。
（1）Ourjourneybycamelwasquitean_________（经历）.（experience）
（2）Manysoldiersareguardingthe_________（边境）.（border）
（3）Thevalley_________（位于）inthesouthernpartofIndi.（lies）
（4）Cutoutthepumpkinintodifferent_________（形状）.（shapes）
（5）Therearemanystrangethingsinthe_____（地下的）world.（underground）
（6）Twenty-four_________（皇帝）livedintheForbiddenCity.（emperors）
（7）Mysisterisbetterat_________（设计）clothesthanIam.（designing）
（8）Whathasthegovernmentdoneto_______（阻止）waterandairpollution?
（prevent）
（9）Pleasepassmeapairof_________（筷子）.（chopsticks）
（10）TokyoisJapan’s_________（首都）city.（capital）
1、让学生看课本第46页部分的图。
告诉学生他们将要学习一些亚洲国家的名称和国旗。
问学生是否有人知道词框中这些国家的汉语名称。
如果有，请他们解释给班上的学生听。
2、可以在男、女生之间展开竞赛，看看谁能够将更多的国家名称与其国旗搭配起来。
可以用多媒体将相应的国旗显示在幕布上。
每出现一面国旗，教师指名一位男生或女生抢答。
最后报出获胜一方。
3、让学生在A部分的每幅图下写出正确答案，完成练习。
4、让学生看B部分的图。
向学生解释，这些图所展示的都是自然地貌。
让学生从词框中选择正确的答案填在每一幅图正同。
5、让六位学生分别读出每一个答案。
教师呈现以下补充练习，把学生分成两人一组，看看哪组做得又快又好。
MillieistalkingwithSimonabouttheirtravelling.Completetheirconversation.Usethewordsintheboxtohelpyou.
deserts,jungles,mountains,ocean,valleys,Vietnam,waterfalls
Millie:
Hi,Simon,doyouliketravellingalot?
Simon:
Yes.I’vebeentomanyplacessuchas
（1）________.It’sreallydifficult
tofindwaterthere.
Nowondertherearenotreesthere.
No,therearetreesindeserts,butthereareonlyveryfew.In
（2）_____,
therearemanytrees.
Yes,there’salotofrainandthetemperaturesarehighthere.
ManyAsiancountrieslike（3）________havelargeareasofjungles.
It’sapitythatwecan’tgotoaplacethatfar.
Well,youcangotoGuizhouProvince.Youcantravelinthejungle
andfindmanybeautiful（4）________.
Thatsoundsgreat!
Whatdoyouthinkthebestplacetogois?
Ithinkit’sSichuanProvince.Ilovethe（5）________and（6）_______
there.
Wherewouldyouliketogonexttime?
IhopeIcangosailinginthe（7）________.
（1.deserts2.jungles3.Vietnam4.waterfalls5.mountains6.valleys
7.ocean）
1、记忆相关词汇
2、完成本课时的练习。
第五、六课时
Grammar（1,2）
1、用although引导从句。
2、用unless谈论例外情况。
3、用sothat谈论做某事的目的。
1.Althoughit’salongwaytogo,butwewillc__________totheend.
2.AtChineseNewYear,wecanseeliondanceandd__________dance.
3.---TheGreat
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