人教部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教案Word格式文档下载.docx

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教学难点

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

自古英雄出少年，生活在晋察冀边区的少年雨来热爱祖国，人小志高，是一位少年英雄。

面对利诱，他无动于衷；

身受毒打，他坚贞不屈。

让我们跟随作者的讲述，去还乡河边感受抗战小英雄雨来的勇敢和机智吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。

重点指导生字中的前鼻音“晋、栓、趁”，翘舌音“栓、绸、尸、趁”。

2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生生字新词。

（1）教读生字并组词造句。

学习“迈、扒”等字时，可以用动作表演的方法；

学习“晋、铅、尸”等字时，可以用同音字对比的方法；

学习“炕、呜、绸”等字时，可以用形近字对比的方法。

同音字歌示例：

铅中毒危险，千万要谨慎。

谦虚是美德，签名要礼貌。

形近字对比示例：

绸（丝绸）—调（调整）—稠（稠密）—凋（凋谢）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“晋”中部的横写长，日字写小。

“炕”左部的“火”捺变点，右部的“亢”上窄下宽。

“铅”的“口”扁小，右上的“

”无钩。

“迈”的“辶”捺画舒展，“万”写小。

“栓”左窄右宽，注意左右穿插迎让。

“胳”左窄右宽，右部“各”左收右放。

“膊”左窄右宽，右部两竖错开，下竖偏右。

“劫”左右穿插，“力”折钩内收。

“呜”左小右大，右部注意留空。

“绸”左高右低，注意左部笔画斜度。

“扒”左窄右宽，右部“八”撇短小凌厉。

“敌”左部的“口”写小，右部捺画舒展。

“尸”撇画流畅，竖画倾斜。

“趁”左部“走”上下两竖对齐，捺画舒展。

“慌”左窄右宽，右部各部紧凑。

易错提示：

“栓”不要写成形近字“拴”。

“趁”不要写成形近字“趋”。

“慌”右部中间是“亡”，注意不要少写一点。

（3）归类识字。

形近字归类示例：

亢：

炕（火炕）—杭（杭州）—肮（肮脏）—抗（抗议）—航（航行）

（4）多音字。

吧

塞

哇

（5）重点词语释义。

黝黑：

黑。

劫难：

灾难；

灾祸。

趔趄：

身体歪斜，脚步不稳。

吆喝：

大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

三、通读课文，整体感知

1．读完课文，说说课文的主要内容。

明确：

本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

2.课文一共分为几部分？

请给每一部分加上小标题。

课文共分为六个部分。

第一部分（1～5）：

游泳本领高。

第二部分（6～14）：

上夜校念书。

第三部分（15～24）：

掩护李大叔。

第四部分（25～41）：

与鬼子作斗争。

第五部分（42～47）：

河沿上的枪声。

第六部分（48～56）：

雨来没有死。

四、课堂小结，效果强化

通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容和整体结构，对小英雄雨来的形象有了初步的认识。

这篇课文比较长，同学们课下可以多读几遍，加深对课文的印象。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：

晋察冀　炕上　铅笔　豪迈　枪栓　胳膊　劫难　呜呜　红绸　扒开　敌人　尸首　趁机　慌忙

2.导入新课：

上节课，我们初读课文，对小英雄雨来的形象有了初步的认识。

这节课，我们就来看看作者是怎样从细节表现雨来的形象。

二、课文研读，突破重难

1．仔细阅读第一部分，回答问题。

（1）课文第1自然段中描写芦苇的句子属于什么描写？

这些描写中把什么比喻成什么？

有什么作用？

属于环境描写，展示了雨来的家乡风光迷人。

运用了比喻的修辞手法，把芦花、苇絮分别比作白雪、鹅毛，写出了芦花洁白、芦絮柔软的特点。

（2）第5自然段中，写“雨来像小鸭子一样抖着头上的水……望着妈妈笑”，赏析一下这样写的好处。

“像小鸭子一样”，把雨来比喻成小鸭子，再次证明他水性好，这个比喻与“抖、抹、吹、望、笑”这一系列动作描写相得益彰，鲜活地勾画出了一个既机灵又调皮的孩子形象，同时渲染了和平、安宁、幸福的气氛。

2.仔细阅读第二部分，回答问题。

（1）在第二部分内容里，作者重点写了雨来学“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，想一下作者这样写的目的是什么？

这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心选择了它，并安排在师生的诵读中，暗示了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，起到了深化中心思想的作用。

（2）说说第13、14自然段中破折号的作用，并分析文中再次出现“我们——是——中国人，我们——爱——自己的祖国”这句话的作用。

这里的破折号表示同学们齐读时语音的延长。

这是文中第二次出现“我们——是——中国人，我们——爱——自己的祖国”，正是因为雨来和同学们认真诵读这句话，对祖国产生了深切的爱，才有了后面雨来勇斗鬼子的故事。

3．仔细阅读第三部分，回答问题。

（1）在第16自然段中，爸爸“肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪”。

爸爸为什么忽然这样打扮起来了呢？

从爸爸这身与平日不同的打扮可以看出他是个民兵，一方面写出了雨来爸爸是个革命战士；

另一方面说明形势很紧张，也说明了雨来从小就生活在革命家庭，受到革命思想的影响，这是他能够迅速成长的原因。

（2）第23自然段中的动作描写说明了什么？

说明了雨来虽然年幼力气不够，但却仍然用尽自己的全力来保护革命工作者，体现了雨来的年少志高。

（3）第24自然段中，雨来藏好了李大叔，鬼子在后面喊他站住，雨来却“脚下像踩着风，一直朝后院跑去”。

想一下，雨来是因为害怕敌人的刺刀才一直跑吗？

雨来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔；

这一系列的动作，形象地表现了雨来的机智勇敢。

4．仔细阅读第四部分，回答问题。

（1）第33自然段中对鬼子的细节描写有什么作用？

面对雨来的不配合，一个鬼子露出了本来面目，但扁鼻子军官不死心，还想从雨来这儿得到信息，就制止了那个鬼子的行为，可是那个鬼子不服，由先前的“瞪着眼睛”变成“横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里”。

通过细节描写，把鬼子既凶恶又狡猾的形象描绘得淋漓尽致。

（2）第34自然段中，鬼子说他“最喜欢小孩”，是真的吗？

为什么？

不是真的。

鬼子只是为了骗雨来说出李大叔的藏身之处，“最喜欢小孩”是鬼子说的假话。

（3）第37～39自然段中为什么要提到课本上的那几行字？

雨来被毒打后，流出的鲜血正好滴在课本的几行字上——“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话反复使用，既点名了小雨来机智勇敢的力量源泉——爱自己的祖国，又起到了深化主题的作用，同时表现了雨来热爱祖国，为了祖国，决心和敌人斗争到底的坚强意志。

（4）鬼子对雨来使用了哪些卑劣的手段？

说明了什么？

哄骗、利诱、威胁、毒打。

说明了鬼子虚伪残暴、阴险狡诈的特性。

5．仔细阅读第五部分，回答问题。

（1）怎样理解第45自然段“有志不在年高”这句话？

这句话在文中起到了点名主题的作用。

这是人们对雨来的赞扬，说明人们认为雨来是个不折不扣的小英雄，他热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

（2）雨来“牺牲”之后，大家对此有什么评价？

雨来牺牲之后，老人们含着泪说：

“雨来是个好孩子！

”“有志不在年高。

”孩子们则“呜呜地哭了”。

说明人们喜爱雨来认为雨来是个不折不扣的小英雄，人们为他热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动，也为他年少“牺牲”而感到悲痛不已。

6．仔细阅读第六部分，回答问题：

第51自然段中的景物描写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。

虫子在草窝里叫着”，有什么作用？

这里的景物描写烘托出河岸上沉重、肃穆的气氛，看似写景，实际上写人们的心情，人们对于雨来“牺牲”这件事不能释怀，心情沉重。

连那河水都在静静地期待，草窝里的虫子都在呼叫，烘托出乡亲们悲愤交加的心情。

三、课堂小结，效果强化

1．指出下列比喻句中的本体和喻体。

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

本体：

__________________

喻体：

（2）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

（1）雨来　小鸭子　

（2）浮云　红绸子、鸡冠花

2.总结。

本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命者李大叔，机智勇敢地同鬼子作斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、不畏强敌、坚强勇敢的优秀品质。

雨来只是一个少年，但他面对危险，沉着冷静的心态，以及直面敌人的勇气，都值得我们所有人学习。

让我们继承革命先辈们的优秀品质，刻苦学习，努力拼搏，共同建设我们的祖国！

四、练习设计，巩固提升

五、板书设计、知识构架

小英雄雨来（节选）