黄冈中学学年初三上学期期末考试化学试题.docx
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黄冈中学学年初三上学期期末考试化学试题
黄冈中学2017-2018学年初三上学期期末考试地理试题
化学试卷
一、选择题（本题包括8小题，每小题只有一个选项符合题意．每小题3分，共24分）
1．以下变化不属于化学变化的是（ ）
A．汽油挥发B．牛奶变酸C．火烧赤壁D．铁生锈
2．如图基本实验操作正确的是（ ）
A．
氧气验满
B．
给液体加热
C．
向试管内加固体
D．
用滴管滴加液体
3．“茉莉的香气清新淡雅，能够使人心情放松；檀木的香气持久醇厚，能缓解紧张焦虑的情绪…．”从微观角度分析，语句中隐含的分子性质有（ ）
①分子的质量很小②分子之间有间隔③分子是不断运动的④不同分子性质不同．
A．①②B．③④C．①③D．②④
4．化学知识与人类生活息息相关，下列有关说法错误的是（ ）
A．活性炭可除去水中的异味
B．可用点燃的方法检验煤气是否泄漏
C．自然界的水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，不会降低水的硬度
D．人呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量
5．如图是反映某个化学反应里个物质质量与时间的变化关系，下列对此变化的描述中，正确的是（ ）
A．充分反应后，乙+丙=甲的质量
B．物质甲的相对分子质量大于乙
C．此化学反应中，不遵守质量守恒定律
D．此化学反应是分解反应
6．金属活动性顺序表在化学学习中有重要作用，下列说法正确的是（ ）
A．Zn不能置换出稀硫酸中的氢
B．Ag能将硫酸铜溶液中的铜置换出来
C．“真金不怕火炼”说明金在高温时也不与氧气反应
D．在Al、Mg、Fe中金属活动性最强的是Al
7．某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），实验操作为：
①从b端通入氮气
②从a端通入二氧化碳
③从分液漏斗中滴加适量水
④把用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
⑤从a端通入氮气
⑥从b端通入二氧化碳
其中实验操作顺序最合理的是（ ）
A．④⑥⑤③⑥B．④②①③②C．④⑥⑤③②D．④②⑤③②
8．已知：
CO+CuO
Cu+CO2．如图表示向一定质量的CuO中通入CO后，加热的过程中，某变量y随时间的变货趋势．y表示的是（ ）
A．参与反应的CO的质量B．固体中铜元素的质量分数
C．固体中氧元素的质量D．气体中碳元素的质量
二、解答题（共5小题，满分26分）
9．青少年一定要爱护自己的眼睛，在光线不足时看书、写字要用照明工具．如图1是一种照明台灯．
（1）灯管后面的反光片为铝箔．铝块能制成铝箔是利用了铝的 性．
（2）如图2是铝的原子结构示意图，则X= ，铝原子在化学变化中容易形成 （填“阳”或“阴”）离子．该金司元素形成氧化物的化学式 ．
10．（4分）下列A～D是初中化学中的四个实验装置，请按要求填空：
（1）A实验试管2中产生的气体是 ．（填化学式）
（2）B实验中的现象是 ．
（3）对于C实验，两支试管分别振荡后，右边试管中出现的现象是：
．
（4）若用D装置收集氧气，则气体应从 端（填“a”或“b”）导入．
11．构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于铁的化学性质知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），其中B是密度最小的气体，C为红色固体单质．请回答下列问题：
（1）A物质的化学式为 ．
（2）B物质的一种用途是 ．
（3）反应②还需要的一种反应物是 （填化学式）．
（4）写出反应③的方程式，并注明基本反应类型：
．
12．某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】氧化钠是否为一种制氧剂？
与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验
实验Ⅰ：
验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如图1所示．
（2）实验现象及结论：
观察到 现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：
验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置．其中A装置的作用是 ，发生的变化是 变化．
（2）实验现象及结论：
带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：
验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图3所示装置．
（2）实验记录
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释
①
检查装置的气密性．
向装置中加入药品．
装置的气密性良好．
②
打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．
A装置中观察到的现象有 ，C装置中有气泡出现．
A装置中发生反应的化学方程式为 ；
C装置作用是 ．
③
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．
带火星的木条复燃．
过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
【实验反思：
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是 （填“单质”或“化合物”）．
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：
该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是 ．
13．将氯酸钾和二氧化锰的固体混合物15.5克装入大试管加热，完全反应后固体剩余物的质量为10.7克，求：
（1）根据 定律，生成氧气的质量为 ；
（2）混合物中氯酸钾的质量？
参考答案与试题解析
一、选择题（本题包括8小题，每小题只有一个选项符合题意．每小题3分，共24分）
1．以下变化不属于化学变化的是（ ）
A．汽油挥发B．牛奶变酸C．火烧赤壁D．铁生锈
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
【解答】解：
A、汽油挥发过程中没有新物质生成，属于物理变化．
B、牛奶变酸的过程有新物质生成，属于化学变化．
C、火烧赤壁的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
D、铁生锈的过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化．
故选：
A．
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．如图基本实验操作正确的是（ ）
A．
氧气验满
B．
给液体加热
C．
向试管内加固体
D．
用滴管滴加液体
【考点】液体药品的取用；固体药品的取用；给试管里的液体加热；氧气的检验和验满．
【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】A、根据氧气验满的方法进行分析判断；
B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；
C、根据固体药品的取用方法进行分析判断；
D、根据滴管的使用方法进行分析判断．
【解答】解：
A、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误；
B、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积
，图中所示操作正确；
C、向试管中加入块状固体药品时，应先将试管横放，用镊子把药品放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误；
D、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．
故选：
B．
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
3．“茉莉的香气清新淡雅，能够使人心情放松；檀木的香气持久醇厚，能缓解紧张焦虑的情绪…．”从微观角度分析，语句中隐含的分子性质有（ ）
①分子的质量很小②分子之间有间隔③分子是不断运动的④不同分子性质不同．
A．①②B．③④C．①③D．②④
【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据分子的基本特征：
分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，可以简记为：
“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．
【解答】解：
茉莉的香气清新淡雅，檀木的香气持久醇厚，能闻到茉莉的香气、檀木的香气，是因为香气中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使人们闻到茉莉的香气、檀木的香气．
茉莉的香气清新淡雅，檀木的香气持久醇厚，香味不同，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同．
故语句中隐含的分子性质有③④．
故选：
B．
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：
“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
4．化学知识与人类生活息息相关，下列有关说法错误的是（ ）
A．活性炭可除去水中的异味
B．可用点燃的方法检验煤气是否泄漏
C．自然界的水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，不会降低水的硬度
D．人呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量
【考点】硬水与软水；吸入空气与呼出气体的比较；碳单质的物理性质及用途；防范爆炸的措施．
【专题】化学与能源；化学知识生活化；空气与水．
【分析】A、根据活性炭具有吸附性进行解答；
B、根据煤气具有可燃性进行解答；
C、根据净化水的原理进行解答；
D、根据人的呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳进行解答．
【解答】解：
A、活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和异味，故A正确；
B、煤气具有可燃性，用点燃的方法检验是否泄漏，容易发生爆炸，故B错误；
C、沉淀、过滤、吸附可以除去水中难溶性的杂质以及水中的色素和异味，但不能除去水中可溶性的钙、镁化合物，所以不能将硬水软化，故C正确；
D、人的呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳，所以人呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量，故D不正确．
故选B．
【点评】本题难度不是很大，主要考查了生活中水的净化及生活中应注意的几种现象等，从而加深学生对生活中常见物质的认识等．
5．如图是反映某个化学反应里个物质质量与时间的变化关系，下列对此变化的描述中，正确的是（ ）
A．充分反应后，乙+丙=甲的质量
B．物质甲的相对分子质量大于乙
C．此化学反应中，不遵守质量守恒定律
D．此化学反应是分解反应
【考点】质量守恒定律及其应用；反应类型的判定．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】根据题意，本题可分析甲、乙、丙三种物质反应前后的质量变化情况，确定是反应物还是生成物，进而可以确定反应类型，结合题意进行分析判断．
【解答】解：
由表中数据分析可知，反应前后，甲的质量增加，故甲是生成物；乙的质量增加，故乙是生成物；丙的质量减少，故丙是反应物．
A、充分反应后，参加反应的丙的质量等于生成甲、乙的质量，故选项说法错误．
B、该反应的反应物为丙，生成物是甲和乙，根据各物质质量与时间的关系图，无法确定甲乙丙三种物质的相对分子质量，故选项说法错误．
C、化学反应中均遵守质量守恒定律，故选项说法错误．
D、该反应的反应物为丙，生成物是甲和乙，符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项说法正确．
故选：
D．
【点评】本题难度不大，考查的是质量守恒定律的应用，解题的关键是分析图中数据，灵活运用质量守恒定律．
6．金属活动性顺序表在化学学习中有重要作用，下列说法正确的是（ ）
A．Zn不能置换出稀硫酸中的氢
B．Ag能将硫酸铜溶液中的铜置换出来
C．“真金不怕火炼”说明金在高温时也不与氧气反应
D．在Al、Mg、Fe中金属活动性最强的是Al
【考点】金属活动性顺序及其应用．
【专题】元素与化合物；金属与金属材料．
【分析】根据金属活动性顺序内容，在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，其活动性越强；位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，据此进行分析判断．
【解答】解：
A、锌的金属活动性比氢强，Zn能置换出稀硫酸中的氢，故选项说法错误．
B、银的金属活动性比铜弱，Ag不能将硫酸铜溶液中的铜置换出来，故选项说法错误．
C、“真金不怕火炼”，说明金属的化学性质不活泼，金在高温时也不与氧气反应，故选项说法正确．
D、在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，其活动性越强，在Al、Mg、Fe中金属活动性最强的是Mg，故选项说法错误．
故选：
C．
【点评】本题难度不大，考查了金属活动性顺序的应用，掌握金属活动性顺序并能灵活运用是正确解答此类题的关键所在．
7．某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），实验操作为：
①从b端通入氮气
②从a端通入二氧化碳
③从分液漏斗中滴加适量水
④把用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
⑤从a端通入氮气
⑥从b端通入二氧化碳
其中实验操作顺序最合理的是（ ）
A．④⑥⑤③⑥B．④②①③②C．④⑥⑤③②D．④②⑤③②
【考点】二氧化碳的化学性质．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】根据已有的知识进行分析，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊变红，二氧化碳不能使石蕊变红．
【解答】解：
要验证二氧化碳能与水反应生成碳酸，可以使用石蕊进行检验，首先将石蕊染成紫色的干纸花放入瓶内，通入二氧化碳，观察纸花不变色，证明二氧化碳不能使石蕊变色，从b端通入氮气，将二氧化碳排出，然后再将水滴下，纸花不变色，说明水不能使石蕊变红，从a端通入二氧化碳，纸花变红，证明是二氧化碳与水发生了化学反应，故其正确的顺序为④②①③②，观察选项，故选B．
【点评】本题考查了二氧化碳的性质，即二氧化碳不能使石蕊试液变色，二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红色．
8．已知：
CO+CuO
Cu+CO2．如图表示向一定质量的CuO中通入CO后，加热的过程中，某变量y随时间的变货趋势．y表示的是（ ）
A．参与反应的CO的质量B．固体中铜元素的质量分数
C．固体中氧元素的质量D．气体中碳元素的质量
【考点】质量守恒定律及其应用．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】根据质量守恒定律及一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，及反应时要先通入一氧化碳再加热分析解答．
【解答】解：
A、一氧化碳还原氧化铜时要先通入一氧化碳一会再加热，所以开始通入的一氧化碳没有参与反应，待试管中空气排尽，点燃酒精灯加热，此时一氧化碳和氧化铜反应，参与反应的一氧化碳逐渐增加，待完全反应后一氧化碳的质量不再变化，故正确；
B、一氧化碳还原氧化铜生成铜，开始固体中含有铜元素，不会是0，故错误；
C、开始固体氧化铜中含有氧元素，完全反应或生成铜无氧元素，所以固体中氧元素的质量不断减少，不会增加，故错误；
D、一氧化碳和氧化铜反应生成二氧化碳，根据质量守恒定律反应前后碳元素的质量不变，故错误；
故选：
A．
【点评】掌握化学反应前后物质的质量变化、反应原理，并能灵活应用质量守恒定律解答是解决本题的关键．
二、解答题（共5小题，满分26分）
9．青少年一定要爱护自己的眼睛，在光线不足时看书、写字要用照明工具．如图1是一种照明台灯．
（1）灯管后面的反光片为铝箔．铝块能制成铝箔是利用了铝的 延展 性．
（2）如图2是铝的原子结构示意图，则X= 13 ，铝原子在化学变化中容易形成 阳 （填“阳”或“阴”）离子．该金司元素形成氧化物的化学式 Al2O3 ．
【考点】金属的物理性质及用途；原子结构示意图与离子结构示意图；化学式的书写及意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律；金属与金属材料．
【分析】
（1）利用金属的延展性来回答问题；
（2）根据核电荷数=核外电子数可知X的值，最外层电子数小于4时，容易失去电子，形成阳离子．
【解答】解：
（1）利用金属的延展性可把金属压成片、拉成丝；
故答案为：
延展；
（2）根据铝的原子结构示意图可知，X表示核电荷数，核电荷数=核外电子数=2+8+3=13，最外层电子数是3，小于4，所以容易失去电子，形成阳离子；其氧化物的化学式为：
Al2O3．
故答案为：
13；阳；Al2O3．
【点评】本题综合考查了金属的性质、粒子结构示意图的知识，都是初中化学重点学习的内容．
10．下列A～D是初中化学中的四个实验装置，请按要求填空：
（1）A实验试管2中产生的气体是 H2 ．（填化学式）
（2）B实验中的现象是 ①中溶液由无色变成红色 ．
（3）对于C实验，两支试管分别振荡后，右边试管中出现的现象是：
产生较多的泡沫 ．
（4）若用D装置收集氧气，则气体应从 a 端（填“a”或“b”）导入．
【考点】电解水实验；氧气的收集方法；硬水与软水；分子的定义与分子的特性．
【专题】实验性简答题；空气与水．
【分析】
（1）水在通电的条件下生成氢气和氧气，并且是正氧负氢，氧气和氢气的体积比是1：
2．
（2）浓氨水具有挥发性，挥发出氨气，氨分子是不断运动的，运动到烧杯①，酚酞由无色变红色，③是与①做对比的．
（3）肥皂水能够区分软水和硬水；
（4）根据氧气密度比空气大，所以应从长管进气，短管便于排出空气解答．
【解答】解：
（1）水在通电的条件下生成氢气和氧气，并且是正氧负氢，氧气和氢气的体积比是1：
2，试管2中是氢气，化学式是：
H2．
故答案为：
H2．
（2）浓氨水具有挥发性，挥发出氨气，氨分子是不断运动的，运动到烧杯①形成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液由无色变红色．
故答案为：
①中溶液由无色变成红色．
（3）肥皂水能够区分软水和硬水，加肥皂水后软水生成的泡沫多，硬水生成的泡沫少，浮渣多．
故答案为：
产生较多的泡沫；
（4）氧气密度比空气大，所以应从长管a进气，将空气挤压到集气瓶上部，短管b便于排出空气．
故答案为：
a．
【点评】本考点考查了水的电解、微粒的性质、区别软水和硬水、收集气体等，考查的知识点比较多，要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考，从而得出正确的结论．同学们一定要加强记忆，在理解的基础上进行应用．本考点主要出现在填空题和实验题中．
11．构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于铁的化学性质知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），其中B是密度最小的气体，C为红色固体单质．请回答下列问题：
（1）A物质的化学式为 Fe3O4 ．
（2）B物质的一种用途是 冶炼金属 ．
（3）反应②还需要的一种反应物是 CuSO4 （填化学式）．
（4）写出反应③的方程式，并注明基本反应类型：
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，置换反应 ．
【考点】物质的鉴别、推断；金属的化学性质；化学式的书写及意义；反应类型的判定；书写化学方程式．
【专题】框图型推断题．
【分析】解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，找出题中的“题眼”即突破口，抓住突破口，导出结论，最后别忘了把结论代入原题中验证，若“路”走得通则已经成功．密度最小的气体为氢气，则气体B为氢气；红色固体单质C是铜；结合转化关系图由铁而转化成红色固体单质C为铜；除此之外，我们还要熟知所学化学反应的基本类型为：
化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应．
【解答】解：
（1）从关系图上看，反应条件是“点燃”，铁在氧气中发生燃烧，生成黑色固体Fe3O4所以A是Fe3O4，故答案为：
Fe3O4；
（2）密度最小的气体为氢气，则气体B为氢气，由于氢气具有可燃性，所以可用做燃料；另外氢气具有还原性，所以可用于冶炼金属；由于密度最小，所以可充填探空气球；故答案为：
冶炼金属；
（3）铜是红色固体单质，故C是铜，即反应③是由铁而转化为铜，“曾青得铁则化为铜”，把铁放入可溶性的铜盐溶液（如硫酸铜溶液、氯化铜溶液等）中就能置换出铜，故答案为：
CuSO4；
（4）密度最小的气体为氢气，则气体B为氢气，反应④是由铁转化成氢气，可以通过铁与稀酸（常用的是稀盐酸和稀硫酸）的反应来实现，该反应是一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，故答案为：
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，置换反应．
【点评】在学习中要求学生要熟记一些物质的性质，并能根据性质判断属于哪种物质．如根据密度最小判断是氢气，根据红色金属单质判断是铜．
12．某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】氧化钠是否为一种制氧剂？
与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验
实验Ⅰ：
验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如图1所示．
（2）实验现象及结论：
观察到 燃着木条熄灭 现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：
验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置．其中A装置的作用是 提供水蒸气 ，发生的变化是 物理 变化．
（2）实验现象及结论：
带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：
验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图3所示装置．
（2）实验记录
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释
①
检查装置的气密性．
向装置中加入药品．
装置的气密性良好．
②
打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．
A装置中观察到的现象有 有气泡冒出，固体逐渐减少 ，C装置中有气泡出现．
A装置中发生反应的化学方程式为 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ；
C装置作用是 除去二氧化碳 ．
③
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．
带火星的木条复燃．
过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
【实验反思：
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是 化合物 （填“单质”或“化合物”）．
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：
该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是 二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气 ．
【考点】实验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；二氧化碳的实验室制法；单质和化合物的判别；化学变化和物理变化的判别．
【专题】实验方法和过程的探究．
【分析】【进行实验】实验Ⅰ：
（2）如果过氧化钠与氮气发生反应生成氧气，则燃着的木头燃烧更旺；
实验Ⅱ：
（1）根据题意判断；根据有无新物质是否生成判断物质的变化；
实验Ⅲ：
（2）②大理石和稀盐酸反应生成二氧化碳气体判断反应现象；
【实验反思】
（1）根据质量守恒定律判断元素的种类守恒；
（2）根据生成的二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气进行解答；
【解答】解：
【进行实验】实验Ⅰ：
（2）如果过氧化钠与氮气发生反应生成氧气，则燃着的木头燃烧更旺，如没反应，则燃着的木条熄灭，故填：
燃着木条熄灭
实验Ⅱ：
（1）由题意知，A装置是把水加热至沸腾产生水蒸气，所以A装置的作用是提供水蒸气，液态的水变成水蒸气没生成新物质，是物理变化，
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