蝴蝶掀起的飓风 作文训练.docx
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蝴蝶掀起的飓风作文训练
“蝴蝶”掀起的飓风——作文训练
「作文题目」阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：
他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：
①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
「题目分析」
从2006年开始，江苏高考连续七年考命题作文，今年，一改故态，采用材料作文的命题形式。
这更利于激发学生的写作思维，展示丰富的写作才情。
作文题目中的材料经命题人改编，价值取向明显且存有“先天缺陷”。
作文题目一经面世，即招致非议，甚至连蝴蝶研究人员也发表意见，认为材料中的蝴蝶应为蛾子。
而从逻辑上分析，此材料也存有漏洞。
有专家指出：
数日后看到的大蝴蝶一定就是几天前见到的同一群蝴蝶吗？
即便是同一群蝴蝶，难道它们就是因为“小小的蜡烛”的干扰而退到山洞深处？
有没有其他的可能因素导致蝴蝶的迁移？
因此，材料最后一句中大家悟出的内容只是探险者的主观臆测，未必符合客观规律。
但该作文题大醇小疵，虽有遗憾，仍不失为具有开放性、人文性和思辨性的好题。
开放性体现在材料所提供的角度自选、立意自定的多种可行性。
从探险者的角度，可以写“不要惊扰美（与美保持合适的距离）”，“尊重生灵、维修失衡的生态、促进人与自然的和谐”；从蝴蝶的角度，既可以肯定蝴蝶“相机而动、寻找更适宜的环境”，“坚守自我、坚守宁静”，也可以否定蝴蝶的逃避，认为应“直面变化”、“积极有为”；从整体的角度，可以写“小事物有大影响”、“无意之举也会造成伤害”等。
材料的多义性、开放性，给考生才情的发挥提供了舞台。
材料有很强的人文性，体现出大爱情怀。
探险者可贵之处在于发现蝴蝶时能“屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰”，并迅速后退，这就是人文大爱!
“不衿细行，终累大德”，“为鼠常留饭，怜蛾不点灯”，探险者的行为启示我们要行小善、积大德。
但探险者即便如此，也给蝴蝶造成了无意的影响和伤害。
探险者的自省，是一个颇有象征意义的文化符号，启示我们思考人类该如何体贴万物、善待自然，如何最大程度地减少对自然造成的无意伤害。
一道好的作文题还应该彰显思辨性，今年江苏省高考作文题无疑也体现了这一特征。
“小与大”的辩证关系，在材料末句有较为明显的提示，但这则材料还隐含着其他层面的多元关系。
欣赏与破坏，就构成较强的张力。
探险者无意中撞见了大蝴蝶的美丽，却在不经意中对大蝴蝶的生活环境造成了破坏。
正如周国平曾痛惜:
“我爱周庄，却也是我毁了周庄。
”有时，欣赏也会带来必然的伤害，但若没有发现，美丽又将永远沉睡而失去其应有的价值。
同理，人与自然的冲突也构成了思辨的张力。
小小的蜡烛是人类向自然进军的道具，为探险者驱除了黑暗，却让蝴蝶嗅到了危险的气息。
改造自然而又如何尊重自然，是材料潜在的另一组矛盾。
所以，该材料利于思辨性较强的考生发挥所长。
当然，从这道作文题不难看出命题者在命题过程中的纠结与矛盾：
给架梯子，使审题难度得以降低却又使思维受到限制。
材料的最后一句体现出命题者降低审题难度的良苦用心，但可惜的是，良好意图往往带来不良结果。
考生在一考定终身的情境下，求稳是普遍心理，因此纷纷抓住最后一句这根“救命稻草”。
据江苏省高考作文阅卷组粗略估计，有七成左右的考生都是从“小与大”的关系角度来写，这不能不说是材料末句所催生的奇葩。
虽然同一立意也有高下之别，但写的人多了就成了大路货。
这大概也是命题者所始料未及的。
今年，江苏省高考作文阅卷“不预设主题”，即在阅卷前没有预定这个题目应该写什么，而是先尊重每位考生思想的独立性，然后才考虑题目的合理性，即完全因文而定。
这就在评价标准上承认了学生的思维的丰富性和不可预测性。
只要作文能“源自材料，自圆其说”，皆可。
从考生的写作基本能力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判考生的文章究竟写得好不好。
这样的评价标准，是对“唯立意论”的最好纠偏，利于考生解放头脑，大胆写作，尽情释放写作才情。
这大概也是这群“蝴蝶”所掀起的飓风。
一改沿续多年的命题作文形式，转型为材料作文。
材料作文的写作难点，在于对命题者所给材料含义的把握。
理解不准，立意角度发生了偏离，作文乃至语文学科考试甚至整个高考就走向了末路，这一点对江苏考生尤其明显。
对材料，学生首先要把握材料中的对象、什么事、什么结果、命题者的情感倾向这几个问题。
这则材料有三个对象：
探险者（几位朋友）、蜡烛、蝴蝶。
事件也很简单：
探险者无意中来到人迹罕至的山洞，点燃了几支蜡烛，发现许多大蝴蝶在洞壁上栖息，他们唯恐惊扰了蝴蝶；几天后再去，蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞深处。
结果需从几个对象层面分析：
探险者——屏住呼吸，放轻脚步；若有所悟。
蝴蝶——远远地退到了山洞的深处。
蜡烛——影响了大蝴蝶（生存环境和生存习惯）。
命题者的情感倾向不是很明显：
探险者的做法可以肯定，但还毕竟影响到蝴蝶。
在此基础上去准确理解材料的含义就能得到保证。
对材料的理解分析两个最基本的做法：
角度分析。
一般来说，材料作文中的材料，一个对象起码就有一个角度。
这则材料有三个对象，先看探险者。
探险者，他们发现了大蝴蝶，是唯恐惊扰了这些美丽的精灵，但他们毕竟还是影响到了大蝴蝶，影响了大蝴蝶的生存环境。
因此，可以尊重自然、爱护和保护自然、人和自然和谐相处等角度立意。
大蝴蝶受到探险者（人类）的惊扰后，远远地退到了山洞的深处，找到更适宜自己的生存环境。
因此，可从要有自我保护意识或学会自我保护、环境变了要学会改变自己等角度入题。
蜡烛，靠在石壁上，无声无息，却影响了大蝴蝶的生存环境和状态。
因此，可从不要忽视小人物、不要忽视细节、不要忽视小事等角度来立意写作。
抓关键词句法。
关键句子，往往是命题者给考生的立意暗示。
“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
”这是整则材料中最关键句子。
而句中的“小”“大”“影响”等词是关键句中的关键词。
对此，可从不要忽视小人物、不要忽视细节、不要忽视小事等角度来立意写作。
「作文审题」“透视”是绘画法理论术语。
这个词源于拉丁文，意思是“看透”，最初是指用一块透明的平面去看景物，后来成了通过透明的平面去研究后面物体的方法。
360度透视指全方位透视，基本内涵有二，一是全视点，二是由现象到本质，由远及近，由浅入深。
江苏卷作文材料呈现的透明平面是探险经历，后面的物体，一是探险者，一是“夜蛾”。
探险者是善良的，他们“无意中来到一个人迹罕至的山洞”，“在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的‘夜蛾’安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵”。
从中我们可以看出探险者懂得保护，有意识，有行动。
就此我们可以得出如下立意：
立意一：
环保不仅要有意识，而且要有切实行动。
扩展开来思考还可以得出如下立意：
立意二：
保护弱体群体人人有责。
材料中的“夜蛾”则是恐惧的，它们探险者入洞时，“安静地附在洞壁上栖息”。
“数日后再去，却发现这些‘夜蛾’已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
”“夜蛾”为什么要离开，要栖居到“洞的深处”？
给我们的启迪是什么？
就两个问题的思考，我们可以得出如下作文立意：
立意三：
别侵占我们（可以是“夜蛾”样的自然物，可以是“地球”，可以是需保护的儿童）是宁静而安全的领空
我们可以透过探险经历，进一步分析探险者与“夜蛾”的关系：
不自觉的破坏者与受害者。
探险者进入山洞，在山洞里点燃蜡烛，不自觉地伤害到了“夜蛾”，让“夜蛾”远远地退到了山洞的深处。
就此，我们可以联想到社会生活（无意间的小举动对环境造成的破坏、无心地伤害人、小陋习甚至小恶无意间影响到了我们的社会风气、国家形象），得出如下立意：
立意四：
无意识、不自觉的伤害同样是“害”
立意五：
人与自然要和谐相处，人与人要和谐相处
立意六：
尊重自然，敬畏生命
从探险者和环境的关系来看，由探险到人迹罕至的山洞而对自然环境造成的破坏，可联想到人与自然的和谐相处，联想到人的行为要适度，不要过度开发，人对自然环境的占有应适可而止，对自然常怀敬畏之心。
若就整个作文材料来看，我们不仅要关注“探险者”和“夜蛾”及其关系，还要注意到“山洞”和“蜡烛”。
正如专家分析，“山洞”代表的是一种空间，“蜡烛”则代表着一种刺激，一种破坏。
外力的刺激与破坏往往会破坏他人的生存空间，也会让自身的生活失却美好。
就此，我们可以得出如下作文立意：
立意七：
平衡是我们生存的不二法则。
主要从平衡我们与自然，我们与他人，我们自己的欲望与理性，这样不给环境带来破坏，不给他人带来伤害等方面论析。
（仲永七岁为诗，“其文理皆有可观者”，此文亦诚足以当之。
就理而言，罗丹的名言几乎尽人皆知，而作者偏要唱反调，世间发现美的眼睛太多了，还缺少保护美的眼睛。
这是吃透了材料的暗示，而非照抄材料的明示；是感时而发的独语，而非随便一说的俗套。
所以一经道出，发人深省。
以文而论，作者胸中有墨，故清词丽句汩汩而来，用例精当，罕譬而喻；笔端含情，故哲思忧心相生相发，是议论，也是感喟，是说服，也是独白。
行文纡徐从容，却又节奏分明。
）
“蝴蝶”掀起的飓风——作文训练
「作文题目」
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：
他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：
①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
审题立意：
我的构思：
「题目分析」开放性体现在材料所提供的角度自选、立意自定的多种可行性。
从探险者的角度，可以写“不要惊扰美（与美保持合适的距离）”，“尊重生灵、维修失衡的生态、促进人与自然的和谐”；从蝴蝶的角度，既可以肯定蝴蝶“相机而动、寻找更适宜的环境”，“坚守自我、坚守宁静”，也可以否定蝴蝶的逃避，认为应“直面变化”、“积极有为”；从整体的角度，可以写“小事物有大影响”、“无意之举也会造成伤害”等。
材料的多义性、开放性，给考生才情的发挥提供了舞台。
材料有很强的人文性，体现出大爱情怀。
探险者可贵之处在于发现蝴蝶时能“屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰”，并迅速后退，这就是人文大爱!
“不衿细行，终累大德”，“为鼠常留饭，怜蛾不点灯”，探险者的行为启示我们要行小善、积大德。
但探险者即便如此，也给蝴蝶造成了无意的影响和伤害。
探险者的自省，是一个颇有象征意义的文化符号，启示我们思考人类该如何体贴万物、善待自然，如何最大程度地减少对自然造成的无意伤害。
一道好的作文题还应该彰显思辨性，今年江苏省高考作文题无疑也体现了这一特征。
“小与大”的辩证关系，在材料末句有较为明显的提示，但这则材料还隐含着其他层面的多元关系。
欣赏与破坏，就构成较强的张力。
探险者无意中撞见了大蝴蝶的美丽，却在不经意中对大蝴蝶的生活环境造成了破坏。
正如周国平曾痛惜:
“我爱周庄，却也是我毁了周庄。
”有时，欣赏也会带来必然的伤害，但若没有发现，美丽又将永远沉睡而失去其应有的价值。
同理，人与自然的冲突也构成了思辨的张力。
小小的蜡烛是人类向自然进军的道具，为探险者驱除了黑暗，却让蝴蝶嗅到了危险的气息。
改造自然而又如何尊重自然，是材料潜在的另一组矛盾。
所以，该材料利于思辨性较强的考生发挥所长。
当然，从这道作文题不难看出命题者在命题过程中的纠结与矛盾：
给架梯子，使审题难度得以降低却又使思维受到限制。
材料的最后一句体现出命题者降低审题难度的良苦用心，但可惜的是，良好意图往往带来不良结果。
考生在一考定终身的情境下，求稳是普遍心理，因此纷纷抓住最后一句这根“救命稻草”。
据江苏省高考作文阅卷组粗略估计，有七成左右的考生都是从“小与大”的关系角度来写，这不能不说是材料末句所催生的奇葩。
虽然同一立意也有高下之别，但写的人多了就成了大路货。
这大概也是命题者所始料未及的。
江苏省高考作文阅卷“不预设主题”，即在阅卷前没有预定这个题目应该写什么，而是先尊重每位考生思想的独立性，然后才考虑题目的合理性，即完全因文而定。
这就在评价标准上承认了学生的思维的丰富性和不可预测性。
只要作文能“源自材料，自圆其说”，皆可。
从考生的写作基本能力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判考生的文章究竟写得好不好。
这样的评价标准，是对“唯立意论”的最好纠偏，利于考生解放头脑，大胆写作，尽情释放写作才情。
这大概也是这群“蝴蝶”所掀起的飓风。
「作文审题」“透视”是绘画法理论术语。
这个词源于拉丁文，意思是“看透”，最初是指用一块透明的平面去看景物，后来成了通过透明的平面去研究后面物体的方法。
360度透视指全方位透视，基本内涵有二，一是全视点，二是由现象到本质，由远及近，由浅入深。
江苏卷作文材料呈现的透明平面是探险经历，后面的物体，一是探险者，一是“夜蛾”。
探险者是善良的，他们“无意中来到一个人迹罕至的山洞”，“在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的‘夜蛾’安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵”。
从中我们可以看出探险者懂得保护，有意识，有行动。
就此我们可以得出如下立意：
立意一：
环保不仅要有意识，而且要有切实行动。
扩展开来思考还可以得出如下立意：
立意二：
保护弱体群体人人有责。
材料中的“夜蛾”则是恐惧的，它们探险者入洞时，“安静地附在洞壁上栖息”。
“数日后再去，却发现这些‘夜蛾’已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
”“夜蛾”为什么要离开，要栖居到“洞的深处”？
给我们的启迪是什么？
就两个问题的思考，我们可以得出如下作文立意：
立意三：
别侵占我们（可以是“夜蛾”样的自然物，可以是“地球”，可以是需保护的儿童）是宁静而安全的领空
我们可以透过探险经历，进一步分析探险者与“夜蛾”的关系：
不自觉的破坏者与受害者。
探险者进入山洞，在山洞里点燃蜡烛，不自觉地伤害到了“夜蛾”，让“夜蛾”远远地退到了山洞的深处。
就此，我们可以联想到社会生活（无意间的小举动对环境造成的破坏、无心地伤害人、小陋习甚至小恶无意间影响到了我们的社会风气、国家形象），得出如下立意：
立意四：
无意识、不自觉的伤害同样是“害”
立意五：
人与自然要和谐相处，人与人要和谐相处
立意六：
尊重自然，敬畏生命
从探险者和环境的关系来看，由探险到人迹罕至的山洞而对自然环境造成的破坏，可联想到人与自然的和谐相处，联想到人的行为要适度，不要过度开发，人对自然环境的占有应适可而止，对自然常怀敬畏之心。
若就整个作文材料来看，我们不仅要关注“探险者”和“夜蛾”及其关系，还要注意到“山洞”和“蜡烛”。
正如专家分析，“山洞”代表的是一种空间，“蜡烛”则代表着一种刺激，一种破坏。
外力的刺激与破坏往往会破坏他人的生存空间，也会让自身的生活失却美好。
就此，我们可以得出如下作文立意：
立意七：
平衡是我们生存的不二法则。
主要从平衡我们与自然，我们与他人，我们自己的欲望与理性，这样不给环境带来破坏，不给他人带来伤害等方面论析。
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不深不浅种荷花
犹记以前读川端康成的《雪国》,梦中都回荡着那和服女子的温润笑靥，便痴痴地到花市上买了株樱花来，也盼着一日如霞烟云可映着我家屋檐。
谁想不几日，那花竟死了。
老农听着我的叙述，微微地笑：
“樱花怎么能那么养呢？
它有自己的种法。
”
那一刻，我猛然间开悟，原来世间万事万物莫不如此，惟有适合自己才可开出一片繁华，否则生且不易，又何来的花团锦簇、万紫千红？
想来又有多少人沉迷于仿效他人的热潮，丢了自我？
塞辛格《麦田上的守望者》风靡一时，大街上戴鸭舌帽穿风衣的年轻人也多了起来；歌德为慰藉自己的书出版，一时自杀又成为一种时尚。
当时尚的潮流席卷于世，当喧哗与骚动潮水般涌来，你是否有足够的勇气与自信，坚持自己，寻找一条适合自己的路？
蝶翼翩翩，这群精灵懂得避开烛光，不做那扑火的飞蛾，而去尽情享受自己的幽暗。
我们为人处世亦该如此。
古人诗云：
“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
”这便深谙为人之道。
何处种菱何处种稻与如何摆放我们的心灵原本是一个道理。
大时代的喧哗与骚动原本与你无干，你只养一池心莲，自守一树清凉，便自得其所，岂不快哉？
人生如雪中观鹤，有清净，亦有混杂。
前者心思明亮，不掺一丝杂质，如弘一大师一句“华枝春满，天心月圆”，天地间便盈满了纯净。
后者则有污浊有沼气。
人活于世，不求随波逐流，便如一朵墨梅，可静静绽放于生命的绢帛。
再想古代士子熬得十年寒窗，只求一举成名天下知，竟是痴了。
生不用封万户侯，只求如徐霞客，遍览名山大川，一仆一驴，一笔一绢，任他世事烦扰，我自有天枕地床；更无需黄袍加身，便如蒲松龄“老于世情乃得巧，昧于世情则得拙”，他秉持一拙所自安的生命准则，在野狐鬼妖间荷有一颗天籁自鸣、童真满掬的心灵，给无数士子以“书中自有颜如玉”的想象。
天籁自鸣，不择好音。
为人处世，选择一条适合自己的路，即使荆棘满生，亦可步步生莲，脚下生风。
“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。
这也痴了，且让那花睡去，明朝醒来，又可开得一片春天。
「点评」本文肯定蝴蝶善于寻找适合自己的环境，从而避开了“小与大”的大众化立意，颇有新意。
作者语文素养深厚，材料缘引丰富而妥贴，从塞辛格、歌德到徐霞客、蒲松龄，古今中外，尽显风流。
语言典雅清丽，如“蝶翼翩翩”、“天籁自鸣，不择好音”等，颇具文言之美韵。
故判一类上。
熄灭蜡烛，莫惊扰美
幽静的石洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。
摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼，美得叫人讶异。
然而，正是这一束似乎无害的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们慌张退避。
再次前来膜拜美的旅者们的心理会如何呢？
惊讶，懊悔，失望……但他们悟到了：
宁静之美易被惊扰。
熄灭蜡烛，让美长存心中，才是最好的选择。
但是悟不到这一点的人太多了，因此美被惊扰的例子常常刺痛每一个爱美之人的神经。
当“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的感伤在七彩霓虹的逼视之下无所遁形，当“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明快被鼎沸的人声惊到九霄云外，当“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的深情被汽船的鸣笛声掩盖成轻得听不见的叹息……
美呢？
有人说：
世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
我要说：
世间发现美的眼睛已经太多了，还缺少保护美的心灵。
爱美之心，人皆有之，但“爱美”绝不等同于“拥有美”——甚至，“观赏”与“欣赏”也是两个完全不同的概念。
前者用目，后者用心。
心可以抵达目与足不能企及的远方。
世人观兵马俑，往往感叹其规模宏大，令人震撼。
然后鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样“灰头土脸”的——在刚出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。
然而，人们的惊叹和羡艳的目光惊扰了那华美的色彩。
一夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。
一连挖了几个坑洞，一边收获了几万声叹息。
终于，科学家们放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。
何必发掘呢？
与其一次次被美攫住呼吸再一次次顿足于美的消逝，不如还美一个宁静而适宜的栖身之所——我们知道，在那里，在厚厚的黄土下，有一群美的精灵。
这就够了。
在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成对美的惊扰，进而使美畏缩、退避。
我们要熄灭的，又岂止石壁上的烛火？
对美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面对宁静之美时太过波澜的心境……都会构成对美的更大的威胁。
破山中贼易，破心中贼难。
吹灭石壁上的烛火只需一口气；面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感知和责任感，更需要悔过的勇气和决心。
褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进山洞最深处的彩蝶却还有回归故土的可能。
愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。
「点评」本文对材料的理解较为深透，由材料中的探险者的行为而联想到与之相反的表现，探究原因，最后提出根治措施。
论述层次清晰且饱含文化忧思，对时下的具有传统美学意义的文化景观遭到破坏深感痛心，此为大情怀！
作者思想深刻，如对“观赏”和“欣赏”两个概念的辨析，中肯而独到。
故判一类上。
给自然一点空间
人类历史的车轮已经走过百万年的长度，人类从远古茹毛饮血时的担惊受怕，到如今信息发达。
“唯我独尊”的时代，但是，与之同步的是地球日益受到摧残。
蝴蝶躲进山洞只是人类给自然带来影响的一粒“细沙”，人类用自己引以为豪的“成果”改造着世界，改造着自然。
当人类筑起一座座钢铁森林，是否想过亚马逊平原的广袤密林正在消失殆尽?
当人们努力地飞向天空，寻求“第二个地球”、“第三个”时，是否想过要保护地球这人类唯一的家园?
当人类一次次地掘滩井、探深海，是否会想到这样会给气候带来重大影响——人类毫无节制地干预自然，改造自然，不仅伤害万物，还会给自己带来灾难。
还记得十几年前的厄尔尼诺现象，南美大地上，大片良田因河流干涸而荒废，隔海相望的东南亚，连月的降雨使众多地区成为一片汪洋。
突然地气候突变正是由人类袭手“构筑”的。
纵使人类是出于好意，想改变“弱肉强食”的自然大法，但换来的，是对自然莫大的灾难。
凯撒曾说：
“每一个糟糕的结果，其本意都是好的。
”人类不假思索地干预自然，只会使自然更加失衡。
上世纪的美国西北部，曾是无数狼群的天堂。
它们捕猎野鹿，控制着鹿的数量，“善良”的人们看不下去了，于是他们与鹿站在同一战线上，疯狂地杀狼，几年间狼几乎消亡，而鹿群疯长。
它们啃光了野草，许多地区变成荒原。
这时，人们才意识到，自然不能给人类随意改造。
给自然、万物一个喘息的机会，我们不应继续开疆拓土，不应深海掘井，不应让珍稀动物成为贵宾桌上的菜肴，我们可以利用自然，适当开采资源，建设房屋，但我们应认识到自然“取之有禁”。
建立自然保护区，用栅栏阻止偷猎固然是个好办法。
但我们更应给万物自由，给自然喘息之机，恢复原来样貌，我们应给生物开辟自然公园，而非动物园。
我们应坚持可持续发展道路，而非疯狂掠夺资源。
不要过分干预自然，给自然喘息之机，一点空间。
评语：
作为新材料作文，本文由材料引入，谈当今人们改造自然过程中对自然的干预、影响乃至破坏，以及由此产生的严重后果，由小见大。
对材料的把握较为深刻。
无意的破坏——有意的破坏——刻意的“保护”，三个层次逐层递进，环环相扣，表达严密，体现了作者缜密的思路和深入的思考，不失为议论文的上乘之作，判为一类卷。
锦绣
这幅锦绣在墙上挂了很久，远远望去便只见一片混混的黑。
我把它浸入水中清洗，红的、蓝的、金的色彩，一点点溢出，流入我的眼睛，幻化为一段难忘的记忆。
不曾想到，这幅小小的锦绣竟会产生这么大的影响，阻拦了我与外婆相见的念头达十年之久。
八岁以前，父母因忙于事业，把我托给外婆教养。
在外婆家寄养的还有我的表哥、表姐。
我年纪最小，平日颇受外婆宠爱。
外婆的绣活在村中是数一数二的。
那年，外婆从镇上买回了新的绣线，给即将结婚的小舅绣了两条鸳鸯被面后，又用余下的绣线绣了一幅锦绣，藏蓝的底，青绿的叶，大朵大朵的向日葵用金色的绣线细细地勾出，铺展开一片灿烂。
小小的锦绣，大大的魅力。
我们三个孩子心里痒痒的，个个都想将锦绣占为己有。
手心手背都是肉，外婆只得承诺，期末考试，谁的成绩最好，锦绣就归谁。
年幼的我多么喜爱那幅锦绣啊！
每天我都踏着山鸡清亮的鸣叫，来到村口的老槐树下，背诵一段段的课文。
心中对那幅锦绣的渴望，硬生生地让我将枯燥的课文背出一股甘甜，背出一股“少年有志觅封侯，手持鲲鹏万里游”的豪情，带着露水的晨风拂面却没有半点寒意。
功夫不负有心人，期末考试，我全班第一。
当我兴冲冲地跑到家时，那幅锦绣却不见了。
原来是远嫁的小姨带着小表弟回来，小弟一眼就看上了那幅锦绣，抱着死活不肯撒手，外婆只得将
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