剑桥国际少儿英语book1Unit 9教案Word文件下载.docx
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Warmup/Leadin
5分钟
1.打招呼。
2.用人物单词卡片,复习人物的名字。
3.唱歌Mr.Star,howareyou!
◆打招呼,听说人物的名字。
◆复习打招呼、人物的名字和歌曲。
Presentation
8分钟
播放录音:
CD3,01磁带3,A
1.用动作呈现playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike,每个动作后都出示单词卡片并领读词组。
领读几遍。
2.说:
Isay,youdo.让学生听并做出相应的动作。
3.说:
Ido,yousay.让学生看并说出动作。
4.把单词卡片背面朝外贴在黑板上,让学生凭记忆说出单词,说出一个短语就把卡片翻到正面,直至所有的卡片都翻过来。
5.What’smissing?
说:
Closeyoureyes.取下任意一张卡片,说:
Openyoureyes.让学生说出不见了的那张卡片。
6.出示单词条,将词条贴在相应的卡片下面,领读短语。
7.取下单词卡片,只保留单词词条,领读几遍。
让学生认读。
8.将卡片发给学生,让学生到前面和词条进行匹配。
再次认读。
9.变化方式让学生跟读(学生可以看到单词卡片和词形),比如,身体向左(右)摇摆读,大声/轻声/无声读,男生/女生读,按照行/列/组读,站起来/坐着读等。
10.学生用书第54页,活动1.说:
OpenyourPupil’sBooksatpage54,please.举起书,让学生确认他们翻到了正确的页码。
问:
Where’sthestar?
让学生一起找。
然后举起书,指着星星的位置(在钢琴上),让学生说:
Hereitis.。
11.指着图上的人物问:
Who’sthis?
(Meera.)Where’s(Stella)?
She’snexttoAlex.指着图上的动作提问,比如:
What’sthis(action)?
(playthepiano).重复类似的问题。
12.说:
Listenandpointtotheactions.播放录音。
学生边听边指着书上相应的动作。
13.再次播放录音,每个动作后停顿一下,学生指读该单词的词形。
◆听说短语。
◆听说短语并做动作。
◆看动作,说出短语。
◆说出短语。
◆听说、认读短语。
◆认读短语。
◆匹配单词卡片和词形。
◆翻开书,找到正确的页码。
◆找到星星,说:
Hereitis.
◆看图,听说体育运动和活动的短语。
◆听并指出书中相应的动作。
◆呈现新短语。
短语中有的有the,有的没有,容易让学生困惑。
可以在领读完毕后,让学生观察playfootball/basketball/tennis和playtheguitar/thepiano有什么不一样,点出只有乐器前面加the。
◆教师可以把页码写在黑板上,提示学生。
◆为听力练习做准备。
◆认读单词。
Practice
10分钟
CD3,02磁带3,A
1.将卡片和单词词条放到教室的不同位置,发出指令,说:
Pointto…,不断加快发出指令的速度,增加难度。
2.将所有卡片从黑板上拿下来,收到一起,卡片背面向外,快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿,让学生猜测,并说出动作的名称。
3.玩儿Simonsays.说:
Let’splaySimonsays.Simonsaysplaytheguitar.(学生做动作。
)说:
Playthepiano.(学生不做动作。
)用其他的动词反复进行游戏。
4.说:
Nowlisten,pointandrepeat.播放录音,每个动作后停顿一下,让学生指着相应的图片/单词齐声跟读。
5.再次进行Simonsays游戏。
这次由学生给出指令。
◆指出相应的单词卡片。
◆说出相应的短语。
◆听说指令和动作,并做出正确的反应。
◆听说动作。
◆练习指认。
◆练习听说动作的短语。
◆练习听说指令和动作。
◆练习听说认读短语。
◆确保学生能够读对football,basketball,tennis,guitar中重音。
◆练习听说动作。
Production
15分钟
CD3,03磁带3,A
1.活动用书第54页,活动1.Listenandwritethenumber.说:
OpenyourActivityBooksatpage54,please.Listenandwritethenumber.Here’sanexample.播放第一个短语的录音,检查学生是否知道要做什么。
播放其余的录音,学生两人一组核对答案。
再次播放录音,每个短语后停顿,全班核对答案。
2.游戏。
让学生说出一个动作,比如:
rideabike.教师做除了骑自行车的动作之外的一个动作。
说出另一个动作,比如:
playtennis,学生做除了打网球之外的一个动作。
重复几次。
让学生两人一组活动,互相说、做。
3.活动用书第54页,活动2.Readandmatch.
说:
LookatActivity2.用示例检查学生是否知道要怎么做。
Readandmatchtheothers.学生独立完成,然后两人一组核对答案。
学生进行活动时,教师给予帮助。
用单词此词条核对答案。
按活动用书的顺序指着卡片提问,如:
Number3?
学生回答:
Rideabike.
◆听说动作,并写出正确的序号。
◆认读动作的短语。
◆练习认读体育运动和活动的短语。
Assignment
2分钟
听三遍CD2,44,边听边指,听三遍CD2,45,边听边跟读/指读单词,请家长签字。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson2
词汇句型/歌曲
学生将继续体育运动和活动的名称,讨论体育运动和活动,并唱一首歌
Nowlet’s…,Let’salldo…,match,Ready,steady,go
playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike,Maskman,What’s(number1)?
动作单词卡片(72-78),动作的词条(教师资源包第96页),
歌曲练习SongWorksheet(教师资源包第59页),可复印的活动9a(教师用书第100页)每个学生一份,一套做好的卡片,
1.问候。
2.TPR做动作。
3.Simonsays游戏。
学生给出指令。
◆问候。
◆听说动作的短语并做出相应的动作。
◆复习问候。
◆复习听说动作的短语并做出相应的动作。
CD3,04磁带3,A
1.用动作的单词卡片快速复习动作的短语。
2.把单词卡片背面朝外贴在黑板上,让学生凭记忆说出短语,说出一个就把卡片翻到正面,直至所有的卡片都翻过来。
3.出示单词条,让学生认读并说出词条,再将词条贴在相应的卡片下面。
4.取下单词卡片,只保留单词词条,将卡片发给学生,让学生到前面和词条进行匹配。
5.将数字的单词卡片覆盖在动作的单词词条上。
Where’s(playbasketball)?
It’sunder(number5).重复问答直至翻开所有的数字卡片。
6.再将数字的单词词条覆盖在数字的单词词条上。
问同样的问题:
Where’s(red)?
It’sunder(number5).
7.学生用书第55页,活动3.Singthesong.说:
OpenyourPupil’sBooksatpage55,please.Lookatthepicture.指着图,问:
Who’she?
Maskman。
指着Maskman的每个动作,让学生说出动作的短语。
8.指着Maskman唱歌的图片说:
ListentotheMaskmansong.播放录音,学生边听边指图上相应的动作。
DotheMaskmansong,dotheMaskmansong,
Let’salldotheMaskmansong.
Rideabike.Playtennis,basketball.
Play,play,play.
Now,let’sswim.Playfootball,theguitar.
◆听说动作的短语
◆认读playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike
◆认读短语,匹配卡片和词条。
◆认读短语词条并说出词条的位置。
◆认读数字词条和动词词条,描述位置。
◆看图片,说出动词短语。
◆听歌曲,并在图片中指出动作。
◆练习认读短语。
◆复习听说数字、介词,认读动词短语。
◆练习认读数字词条和动词词条,描述位置。
◆为唱歌做准备。
◆这首歌曲内容难度适中,多数学生应该能够比较完整地唱出来。
◆DotheMaskmansong让学生指Maskman唱歌的图片或者做唱歌的动作。
CD3,04磁带3,A
CD3,05磁带3,A
CD3,06磁带3,A
1.播放录音,每句话后面停顿,让学生跟唱。
2.再次播放录音,每一小段后停顿一次,让学生跟唱。
3.继续播放录音,学生跟录音一起唱。
变换形式唱歌,比如,一组唱一句,男生唱一句/女生唱一句,高声唱一句/低声唱一句,每组唱一种动物。
4.将全班分成6组,一起唱重复的部分,每组分别唱一种动作,并做动作。
5.播放录音的卡拉OK版本,全体一起唱。
6.播放录音的卡拉OK版本,全班分组唱。
交换动作,重复进行此练习。
7.给学生发歌曲练习SongWorksheet(教师资源包第59页),每个学生一张,领读单词,让学生根据歌曲内容填写单词。
拿着填好词的Worksheet一起唱。
8.播放DVD,一边欣赏一边跟唱。
9.再次播放DVD(卡拉OK版本),请学生唱。
10.学生用书第55页,活动4.Listenandanswer.
让学生看活动3中的图片,说:
Listen.What’sthenumber?
播放第一句话作为示例。
暂停后让学生回答(rideabike)。
播放其余的录音,学生小声说出答案。
再次播放录音,每句话后停顿一下,全班一起说出答案。
◆听说歌曲内容。
◆听并跟唱。
◆书写单词。
◆练习听说歌曲内容。
◆练习认读、书写。
◆没有条件播放DVD可以省略此环节。
1.可复印的活动9a。
给学生看自己做好的一套卡片。
举起写着swim的卡片和Marie弹吉他的卡片,问:
(Isthis)amatch?
No.再展示其他的卡片,让学生选和swim搭配的卡片(游泳图片)。
2.发给学生复印件。
让学生将12张卡片剪下,并将自己名字的首字母写在卡片的一角(不要写在背面)。
两人一组,每组将一套12张卡片正面向下放在桌子上,并打乱顺序。
学生轮流翻开两张卡片,并说出或读出每张卡片上的动作。
如果两张卡片的图片和短语一致,则保留,否则,再将两张卡片正面向下放下。
所有卡片都搭配之后,停止游戏。
保留最多卡片的学生获胜。
学生将自己的卡片收好。
教师组织活动的语言:
Cutthecards.Writedownyournames.Twopupilsinonegroup.Opentwocards.Different.Putthemback.Yourturn.Opentwocards.Rideabike.Rideabike.Thesame.Great.Keepthecards.
3.学生活动用书第55页,活动3.Findsixwords.
OpenyourActivityBooksatpage55,please.让学生说出画圈的单词(ride)。
举起书,指着提示图片和不完整的短语,说:
Readandlook.Whatarethemissingwords?
(指着空格)。
Findtheminthepuzzle.
4.学生两人一组,先完成短语,再在字母图中找出单词。
5.在黑板上画出字母图,全班一起核对答案。
6.学生活动用书第55页,活动4.Writethewords.
指着吉他的图片,让学生说:
Playtheguitar.指着第一题的例子:
guitar。
指着方格中的单词说:
Look.Usethesewords.让学生写单词,教师在教室中来回走动,确保学生写对字母。
学生两人一组核对答案。
◆剪下图片并涂色。
◆听说认读动作的短语。
◆书写、认读短语。
◆抄写单词。
◆为下面的活动做准备。
◆练习听说认读动作的短语。
◆练习书写、认读短语。
◆练习认读单词。
◆练习抄写。
听三遍CD3,04,边听边唱边做动作,请家长签字。
拿着填好词的Worksheet唱歌。
第三课时Lesson3
句型/词汇
学生学习用can和can’t讨论动作
can,can’t,can的弱读式和强读式,Whocan(draw)?
rideahorse,sing,fish
Canyou(swim)?
bequiet
playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike,指令语,draw,rainbow,颜色
动作单词卡片(72-78),动作的词条(教师资源包第96页),可复印的活动9a(教师用书第100页)的图片卡
1.展示动作的单词卡片,快速复习动作的短语。
2.Please游戏。
Rideabike.(学生不做动作。
Playthepiano,please.(学生做动作。
)
3.唱歌:
TheMaskmanSong。
◆听说动作的短语,做动作。
◆唱歌。
◆复习动作的短语和指令。
◆复习歌曲。
CD2,51磁带2,B
1.展示动作的单词卡片,比如:
Swim,笑着很高兴地说:
Icanswim.并做游泳的动作。
展示弹奏吉他的图片,边皱眉边摇头说:
Ican’tplaytheguitar.用其他卡片重复此活动。
将一张卡片递给学生,问:
帮助学生回答:
Ican/can’t(swim).检查学生是否正确发出can的弱读音。
2.用单词卡片先领读,再引导学生说出:
Ican/can’t…。
把单词卡片举过头顶,学生大声说出:
Ican…,把单词卡片放得位置很低,学生则说:
Ican’t…。
一边出单词卡片一边展示笑着很高兴地样子,学生大声说出:
Ican…,一边出单词卡片一边皱眉,学生则说:
重复几遍这个过程。
3.拿着笔,指着黑板,问:
Whocandrawafootball?
一边在黑板上做画画的动作。
学生回答:
Ican.请举手的学生但前面来画画,画完后,指着这名学生说:
He/Shecandrawafootball.再问:
Whocanplayfootball?
学生举手回答:
Icanplayfootball.指着这名学生说:
He/Shecanplayfootball.用其他的动作重复这个问答。
让学生听说He/Shecan…
4.学生用书第56页,活动5.Listenandpoint.
OpenyourPupil’sBooksatpage56,please.Pointto(Mrs.Star/Suzy/Simon/Stella…).说:
Guess.Whocandraw?
Whocanplaytheguitar?
Whocanrideahorse?
Listenandcheck.播放录音,然后全班一起核对答案(GrandmaStar,Dad/Mr.Star,Mum/Mrs.Star)。
5.再次播放录音,学生边听边指图片。
6.提问检查学生是否理解,比如指着Mrs.Star问:
Cansheplaytheguitar?
No,shecan’t.Canshedraw?
No,shecan’t.Cansherideahorse?
Yes,shecan.
◆听说Ican/can’t…。
◆听说He/Shecan/can’t…
◆听说图片上的内容。
◆听录音,边听边指。
◆听说Canhe/she…?
Yes/No,he/shecan/can’t.
◆呈现Ican/can’t…
◆确保学生理解can/can’t…是表现能不能,而不是喜不喜欢。
◆练习听说He/Shecan/can’t…。
◆理解录音内容。
◆检查学生是否理解录音内容。
◆检查听说Canhe/she…?
CD3,08磁带3,A
1.TPR做动作。
Standupifyoucan/can’t...
Jumpifyoucan/can’t...
Stampyourfeetifyoucan/can’t...
Waveyourarmsifyoucan/can’t...
Clapyourhandsifyoucan/can’t...
Sitdownifyoucan/can’t...
2.让学生拿出可复印的活动9a的图片卡(只需要图片卡)。
四人一组,将24张卡片正面向下放在桌子上。
学生A翻开一张卡片,放在自己旁边,说:
Ican…或者Ican’t…能做的动作放在一边,不能做的放在另外一边。
下面的同学需要正确转述出:
He/Shecan/can’t…才可以继续翻开一张卡片,说:
以此类推,直到所有的卡片都被翻开,停止游戏。
3.学生用书第56页,活动6.Listen,pointandrepeat.
OpenyourPupil’sBooksatpage56,please.
播放录音,每句后面停顿,学生跟读并指出图中相应的动作。
◆听说I/Youcan/can’t…
◆听说I/He/Shecan/can’t…
◆听录音,指图片,并跟读。
◆练习听说I/Youcan/can’t…
◆练习听说I/He/Shecan/can’t…
CD3,09磁带3,A
1.活动用书第56页,活动5.Listenandtickorcross.
OpenyourActivityBooksatpage56,please.Listen.WhatcanMariedo?
Tickorcross.播放第一段录音作为示例,让学生说:
Shecan’tplaybasketball.播放其余的录音,学生听并打勾或画叉。
2.然后两人一