五下英语课程纲要Word文档下载推荐.docx
《五下英语课程纲要Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下英语课程纲要Word文档下载推荐.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）；
4、能演唱英文歌曲30—40首（含一级要求）：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20—25分钟）。
1、通过带上头饰分角色表演，英语游戏操练和班级小组对抗赛等，能听懂，会说13组对话。
2、通过创设情境,挂图以及全身反应法,能就本册出现的六个话题进行简单的对话和日常套语会话（道歉,告别、致歉和问候）。
1.在跟读录音,分组分角色操练会话和比赛的基础上,能准确认读五年级词汇表上的词汇.（白体字除外）
2.通过听录音、教师示范、观察、领会拼读规律（字母和字母组合的发音规律），会拼读出简单的单词
3．借助教师手势、表情、动作以及简笔画，明了学材中的要求和指令。
例如：
listenandcircle教师只需做一个听（手放在耳后）和画圈（在黑板上画圈）的动作就让学生明白了。
4．学生通过解读英语文字、教师引导提示以及自己猜测词义来读懂贺卡。
5．通过课前的freetalk、storytime中的任务型阅读以及角色扮演来诵读故事和短文，养成良好的阅读习惯和品质。
1.通过课堂的句型替换练习,根据范例写出句子.如:
MyEnglishteacheristallandthin改写为:
Hisfatherisshortandstrong.
2.借助日常交际，如:
早上、下午和晚上以及下课告别，道歉、感谢等，学习和操练问候语并能写出简单的问候语。
通过重大节日例如：
当母亲节、父亲节、教师节、中秋节、圣诞节、新年来临时现学现用节日的问候语。
3．通过教师示范在四线格里规范书写字母、词汇和句子，举办班级书法比赛（我是小小书法家）以及优秀作业展评，推动并规范学生英语书写。
1.在教师手势、TPR、动作、提示、规范语音语调以及听懂要求的前提下进行游戏、表演。
2．借助录音、多媒体，多次滚动重现以及小组间一唱一和或PK赛的形式多次再现，以达到表演、吟唱的目的。
3．鼓励学生开发利用课程资源，每周搜集组织学生观看英文动画片，如：
Thehappyfoot（快乐的大脚）和FindingNemo（海底总动员）等。
五年级英语教学对学生的语言技能、语言知识、基本学习策略
、跨文化意识以及情感态度和价值观都比三四年级有较高的要求，因此，五年级的英语上册教学在四年的教学中起着一个衔接过渡和提高递进的作用，为学生达到二级目标打下基础，同时为本学年完成二级目标奠定基础。
依据二
基于学材的研究
学材的整体特色：
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：
话题—功能——任务。
让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，在做中学，即语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言，遵循小学生语言学习的认知规律。
学材的主要特点：
（1）注重培养应用英语进行交际的能力，同时又以简单生动的方式渗透学习策略。
（2）本教材内容紧扣学生学习和生活实际，语言地道，活泼有趣。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等让学生在丰富多彩、生动有趣的课堂生活中感知语言，习得语言。
（3）重视跨文化交际。
重视中西方文化的介绍。
如在第一单元介绍了中西方国家称呼名字时姓与名顺序的不同。
第二单元介绍了西方国家与星期相关的主要节日。
（4）重视学科之间的融合和渗透。
如五年级上册第二单元就有一个foodpyramid，向学生渗透健康饮食的意识。
（5）尊重地区差异、学生以及教师差异，教学内容不搞“一刀切”，每单元分A、B、C三个大课型设计，C部分是选学内容。
授课时间分析：
PEP小学英语五年级上册共有6个单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分，共10页。
复习单元为6页。
我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。
其中主题单元每单元6时，两个复习单元每单元3课时，加上机动复习6课时，共计48课时。
单元具体内容安排如下：
Unit1Thisismydaydailyroutine
Unit2Myfavouriteseasonseasons,weather,seasonalactivities
Unit3Mybirthdaybirthday
Recycle1revision
Unit4Whatareyoudoing?
housework,indooractivities,telephoneEnglish
Unit5Lookatthemonkeysanimals
Unit6Afieldtripfieldtrip
Recycle2revision
依据三
基于学情的分析
本届五年级学生他们经过四年的英语学习，已经有了一定的用英语进行简单交际的基础，可是程度层次不齐。
由于市直小学前身是烟厂子弟小学，由于他们是烟厂自主办学，理念不同，他们主张张扬个性。
所以本届学生活泼、好动、争胜心强，独立意识强，思维活跃，可是学习习惯和学习品质养成不好。
程度好些的能运用英语进行简单的交际，书写也比较规范，而有几个后进学生却连大小写字母占几格都不清楚，作业书写不规范。
课堂注意力不集中，听课情绪欠佳。
相对三四年级而言，要求四会的单词较多，学习任务明显加重。
除此之外，在高年级还要对写作能力进行一定的指导和训练的教学，培养学生学以致用的能力和写作能力。
基于这些情况，需要教师从英语教学的细节做起，从纠正每个不正确的发音、拼写、规范书写做起，运用灵活多样的教学方法滚动重现四会单词，目标句型，用精彩的课堂吸引他们，养他们良好的学习习惯。
依
据四
基于教学条件的分析
我校刚从烟厂子弟小学转型过来，百废待兴，许多教学设施都不齐全，没有班班通和电子白板，全校只有一个多媒体教室。
结合我们学校情况充分利用现有的教学挂图、磁带、教学单词卡片、直观的教具和实物，还自制头饰、手偶、画简笔画、运用丰富的肢体语言和表情服务英语教学。
课 程 目 标
结合以上依据,我设置了以下学习目标：
学习目标
1．能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营六个话题，使学生具有初步具备用英语进行简单交际的能力，乐于开口，敢于开口说。
2．通过TPR、图片，听说训练，能听、说、认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
通过动手实践来提高学生的英语学习兴趣，同时融合其他学科知识。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
在let’sstart部分热身导入新课创设语境，活跃气氛，同时在复习词汇句型等多个情境中都可以使用，以达到弱化知识难度，增强学习兴趣的目的。
5．在课堂导入，词汇句型巩固以及调节气氛等情境下，播放录音，学生跟唱，听懂、会吟唱8首歌谣。
6．通过课前的freetalk，老师或者学生讲述，能理解6个幽默故事。
7．了解6项简单的中西方文化知识。
其中包括中西方中小学生作息时间安排上的异同；
全球天气差异的常识；
了解中西方共有的或特有的节日和风俗等。
8．让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
内容安排
单元序号
单元专题
读写训练重点
教学内容
补充学材
校本课程
实践
活动
课时安排
Unit1
Thisis
myday
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
教学难点是频度副词ususlly,sometimes的准确运用；
掌握询问他人作息时间的举行：
“whendoyougetup/..."
以及询问他人周末活动安排的举行:
"
whatdoyoudoontheweekend?
1.能够听、说、读、写A、B与日常作息有关的动词词组以及介词短语，:
如：
eatbreakfast，domorningexercises，playsports，eatdiiner，intheevening，atnoon等。
2.能够使用频度副词询问问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
3.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
4.能够掌握A，B部分readandwrite中的四会单词和句型，并能灵活运用。
看动作猜短语
MYSchoolday
记录自己周末的活动并用英语表达出来。
6
Unit2
Myfavouriteseason
1.本单元重点是问答最喜欢那个季节并陈述原因，主要句型是：
Whichseasondouyoulikebest?
What’syourfavourite
season?
BecauseIcan…
2.难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。
1.能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：
What’syourfavouriteseason?
/becauseIcan…
2.能够就天气情况进行问答，如：
What’stheweatherlikein…?
Sunny.
3.能够听懂，会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason?
和歌谣。
4.能够认读A,B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握期中的四会单词和句子。
5.能够了解vpronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关例词。
6.了解Goodtoknow，Storytime等部分的内容。
连锁回答游戏（详见教参P36）
Picturesscanningofayear
把你最喜爱的季节画出来，并配上英语文字吧！
Unit3
Mybirthday
1.本单元的教学重点是12个月份的名称以及1到20的序数词。
2.能够询问并回答某人的生日在哪月
3.询问并回答某天是几月几号以4.询问并回答某人生日是否在某一月份。
1能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数形式。
2.能够询问并回答某人生日在那一月份，如：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJune等。
3.能够询问并回答某天是几月几号，如：
What’sthedate.It’sFebruary2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：
IsherebirthdayinJune?
Yes,
4.能够听懂、会唱歌曲“whenisyourbirthday?
”
5．能够掌握A,B部分Let’slearn中的生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。
1.炸弹游戏操练四会单词（见教参P59）
2.“你错了”游戏练习句型。
（见教参P58）
亲人生日知多少调查活动
做十二个月的小挂历，要求图文并茂
Recycle1
复习单元
1.本单元的重点是语篇的写作。
2.培养学生综合运用语言的能力。
（日常生活起居，四季，生日）
1.能听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语和句子。
2.能用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
3.能用“whenisEdison'
sbirthday?
或“whenisSpringFestival?
句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份，日期进行询问或调查。
1.连锁问答游戏
2.动作传递（见教参P70）
季节男孩/女孩竞选（就自己喜欢的季节进行发言，演说）
做一个关于季节的调查活动，并以柱形图的形式表现出来，配以相应的英文。
3
Unit4
Whatareyoudoing？
1.本单元重点学习现在进行时。
动词ing形式的读音是本单元的一个难点。
2.能够简单描述自己或他人正在做什么
1.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：
I’mansweringthephone.Sheisccokingdinner.
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
2.能够听懂，会唱歌曲“whatareyoudoing?
3.掌握A,B部分Let’slearn,Readandwrite中的四会单词和句子；
听说认读A,BbufenLet’stalk,Readandwrite中的白体句子。
4．了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。
1.胡乱搭配游戏（见教参P88）
2.小诗人（见教参P89）
为你的爸爸，妈妈创作一首小诗。
Unit5
Lookatthemonkeys
1.本单元的重点是有关动物正在做什么的英文表达，主要句型是：
“whatisshe/itdoing?
She/Itis…Whatarethey/thetigersdoing?
Theyare…”
2.难点是A,B部分的Let’slearn部分十个动词ing形式的四会掌握。
1.能够询问动物正在做什么并作答，如：
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?
She’sjumping.Whatarethetigersdoing?
Theyareswimming.
2.能够听懂，会唱“Animals,AnimalsAreEverywhere“
3.能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。
4.能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容；
理解Let’schant部分的内容。
5.情感态度：
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
学习策略：
注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
文化目标：
了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。
1.滚雪球游戏
2.心有灵犀游戏（见教参P109）
了解有关袋鼠和考拉熊的知识。
做一期关于袋鼠和考拉的手抄报
Unit6
Afieldtrip
1.本单元重点学习现在进行时的一般疑问句的用法。
难点在于Let’slearn部分的动词短语的ing形式。
2.能够简单描述交友活动中人物的行为、动作等，如：
She’swatchinginsects.
3.能够运用句型“Aretheycatchingbutterflies?
Ishetakingpictures?
Areyoueatinglunch?
”等询问别人在做的动作，并作出相应回答。
1.能够简单描述交友活动中人物的行为、动作等，如：
2.能够运用句型“Aretheycatchingbutterflies?
”等询问别人在做的动作，并作出相应回答，如：
”Yes,theyare.”
3.能够按要求用简单的英语较好完成Let’splay,Pairwork等活动项目。
4.能听懂会唱歌曲“Fieldtrips“
5.听、说、读、写A，B部分Let’slearn,Readandwrite中的四会词组和句子。
6.情感态度：
乐于参与游戏，活动，乐于探索，热爱蔼然。
能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
了解郊游的常识。
1.哑剧猜谜游戏
2.扔毂子游戏（见教参P126）
了解有关旅游攻略。
为自己曾经到过的旅游胜地做一个宣传海报
课程实 施 建 议
技术
要领
一、实施建议的提出要注意围绕本册教材的教学重点（学段训练重点和读写训练重点）。
二、还要注意围绕学生的学习难点和学生学习的薄弱点来提实施建议。
三、教学资源的开发和利用也是实施建议要涉及到的内容。
四、学习活动的大致安排在实施建议中也要有所显示。
学
材
内
容
实
施
建
议
1．学材内容实施建议
我根据学材和学生特点整合教材实行分课型教学，把渗透Pronunciation（语音）和Goodtoknow（跨文化交际）渗透到每单元的第三和第四课时。
以下是我分课型教学实施建议与大家共勉.
词汇教学Let‘slearn
五年级词汇量大，要求听说读写四会的单词明显增多，是教学重点。
词汇呈现要避免枯燥乏味，要有艺术性。
采用直观演示法，即注重词汇的呈现形式。
首先，可采用身体语言，chant、图片、简笔画、Touchandguess游戏、教学挂图，动画、律动、旧词、单词卡片自然导入新词的学习。
融词汇于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势讲授新单词。
其次，复习巩固单词时，可采用“小心地雷”“隐形炸弹”“爬楼梯”“whoismissing（少了谁）？
”“seekingafriend（找朋友）”等多种多样的游戏来增加词汇复习的趣味性，避免枯燥乏味，能大大提高复习效率。
例如“小心地雷”游戏具体操作如下：
在制作一个单元的单词卡之外，做几张画有炸弹的卡片。
进行游戏时，学生要快速读出卡片上的单词并说出汉语意思，如果遇到带有炸弹的卡片时，所有学生必须双手抱头趴在桌子上，以免被“炸死”。
此游戏可分组比赛，看那组“生还”的学生多获胜，也可在全班范围内进行。
“炸弹”可以使学生绷紧神经、高度集中注意力，再加上竞争，集体的荣誉感，可以充分调动每个学生参与其中，有效复习巩固单词。
此外，利用chant也可以弱化教学难点。
会话教学Let’stalk/Groupwork/Let‘splay
Let’stalk/Let’splay/Groupwork这部分突出了目标句型，主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。
要充分利用教学资源,挂图,多媒体，自制课本人物头饰分角色表演，课本剧，童话剧。
为降低学习难度，提高学习积极性，老师可以自编律动，把抽象的目标句型歌谣话，具体化。
可让学生跟唱，巩固掌握目标句型。
实际上所有的句型只要用心，都可以以学生喜欢说唱的形式重现出来。
阅读理解教学（Readandwrite）
采用task-basedreading（任务驱动型）阅读，具体可分为以下4步骤。
（1）Individualwork（学生自读）
根据语篇内容设计一到两个简单的问题，学生带着这一两个问题快速阅读短文，找出答案。
可采用竞赛形式进行，比比看谁找的又快又准确。
在这个阶段里，通过自己阅读对短文有了初步的、整体的了解，但是也会遇到一些疑难。
可以要求学生在有疑问的地方划一条横线，以备下一阶段讨论。
（2）GroupDiscussion（小组讨论）
这个环节里，要求四人一组讨论短文内容，学生与学生之间可以互相释疑，教师在班级里巡视，了解学生的理解程度，适时答疑。
（3）Intensivereading（精读课文）并回答问题
这个环节里学生再次仔细阅读短文，并回答教师设计的更多的涉及内容细节的问题，巩固对语篇的理解。
（4）Acting（分角色表演）
根据课文内容角色安排，把班级分成几个小组，组内每人担当相应角色把语篇再现出来，并根据各组的语音、语调、表情动作是否到位来评星。
歌曲歌谣教学
这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。
具体方法如下：
（1）老师不花费时间教，学生听录音吟唱，多次滚动重现，达到熟练程度，在每节课中渗透。
（2）在课堂导入、句型词汇复习以及活跃课堂气氛等多个教学环节使用。
课程
资源
开发
课程资源的开发方面
利用班级图书角、学校图书馆、课本，教学挂图，磁带，手偶，单词卡片和头饰等资源引导学生进行英语学习，此外还可以利用多媒体、电视节目、课本剧、广告牌等多种形式开展英语学习活动。
综合
实施
建议
学生活动安排
1．班级作业展评。
在前两周规范书写之后的第三周举行班级作业展评，并在我所任教的两个班级跨班级展览，进一步规范推进英文书写。
2．“我是小小书法家”英语书法比赛。
在第三单元的写字课上，举行仿写书法比赛活动，评出班级“小小书法家”，并奖励。
3．编排英语剧：
狐假虎威（Thefoxandthetiger）
4班级英语歌曲比赛。
鼓励学生自编自创英语歌谣，学唱课外英文歌曲，如：
雪绒花，并在第8周第六单元的教学中开展英语歌曲班级才艺赛。
课程评价
操作
关键
课程评价方式包括终结性评价和过程性评价。
过程性评价则要力求体现评价主体的多元对学生的激励作用。
评
价
重
点
结合新课标建议，依据本册教材，结合平时教学，我将针对学习习惯、听、说、读、写，背诵、歌曲吟唱以及课外进行重点评价。
方
式
我们将过程性评价和期末的终结性评价有机地结合起来，综合考虑学生学情，我还将进行单元、期中和期末等书面测试，采用百分制。
另外还会在临近期末时，把知识分项、分块对学生进行考察，采用星级考评。
为了更好地激励学生自主学习能力的发挥，本学期会注重评价形式的多
升级会员 