最新针对自已学习上的得与失经验与教训计划与措施写一篇不低于1精选word文档 10页Word下载.docx
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在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。
3.教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。
在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。
同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。
4.向身边的每一位老师学习，学习他们的经验和教学技巧。
5.倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。
采用激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。
及时与学生进行交流与沟通，帮助学生找出数学薄弱的原因。
四、培训内容及时间安排
1、学习多媒体应用及可件的制作方法。
9月份
2、继续学习“三生课堂”教学理念及优秀教育方法，写好笔记、体
会。
10月份
3、积极参加听说评课活动，加强自身教学水平的提升。
11月份
4、上好新课，听好复习课，不断创新。
12—元月份
篇二：
在学习中的自我评价（共4篇）
学习上自我鉴定
本人于xx年10月参加了党校举办的第四十一期入党积极分子培训班的学习。
一、政治理论学习更加充实了思想
学习过程中，通过老师们对马克思主义、中国特色社会主义理论体系等的讲解，以及对党员的条件、义务与权利、信念和xx大精神、意义的学习，提高自己对一些重大现实问题的理解`开心范#文.库整-理^和认识。
虽然学习和研讨的时间不长，但个人的马克思主义的理论素养和政治素养得到明显提高。
二、党性修养得到了提高
通过对政治理论
的学习以及实践，感觉到作为一个党员至少应该做到：
一是坚持全心全意为人民服务的宗旨;
二是密切联系群众;
三是勇于承认和改正自己的缺点和错误，敢于同一切错误思想和不良倾向作斗争。
三、学习方面
进入党校学习后,老师们的讲解让我在原有认知的基础上对党有了更深入和真实的认识。
我上课努力听讲,尽量消化自己学过的知识。
在本次培训学习期间，本人无旷课、迟到、早退现象!
时光荏苒，四年的大学生活即将结束，作为人生中重要的转折点，它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯，提升了我的思想境界和精神境界。
自进入大学开始我一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，争取成为一名德智体全面发展的优秀大学生。
在学习上，凭着对未来生活的渴望与追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格大学生，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在生活上，我严格要求自己,勤俭节约,遇事冷静思考,加以认真对待。
勇于自我检讨。
为人热情大方，诚实守信，乐于助人。
离开大学校园并不意味着我将结束自己的学习生涯，相反，它为我开启了另一扇求学的大门，即将步入社会大学的我，依然会孜孜不倦的学习，在这即将告别美好大学生活、踏上社
语文学习的自我评价
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我猜想汪伦不愿意面对离别的伤感，于是约定不去送行，但最终还是来了；
有的说：
这又是汪伦的刻意安排，就像当初用“十里桃花，万家酒店”“骗”李白去一样，这种特别的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此给李白留下终生难忘的印象；
这三种说法发表完了，同学们的手都放下去了。
猛然间，我看见班上一个平时非常胆小内向的小女孩举起了手，我赶紧请她回答，她说：
可能李白出来时间长了，他想家了，想他的孩子了；
听了她的回答，有的同学不屑一顾，有的则是嗤之以鼻，甚至有的同学在嘲笑她。
此时我引导他们：
李白是一个感情特别丰富的人，他写的诗不仅有表现朋友之情的，还有许多表达思乡之情的，同学们能吟诵几首吗？
我这么一说，同学们都思考起来，吟诵起来。
这时我又说：
家是最温馨的地方，李白这样的大诗人想家也是正常的，你们说呢？
同学们纷纷表示认同。
那位女同学的脸上露出了笑容，我看到了那是自信。
（1）在知识学习中，帮助学生明确自我评价的标准。
语文的评价标准即语文课堂教学
目标。
在语文教学中，每单元有单元目标，每节课有课时目标，学生的自我评价也要根据这个阶段目标达成的要求进行。
（2）在同伴互评中，引导学生领悟自我评价的魅力。
《语文课程标准》强调评价主体的多元主动，让学生在评价中看到成绩，了解不足，明确努力方向，增强学习动力。
师：
今天你学到了哪些知识，有了哪些新的认识？
是通过什么方法获得这些认识的？
还存在什么疑问？
生：
我知道了李白和汪伦的感情十分深厚，比桃花潭水还要深。
生4：
：
“李白”是别人对他的称呼，这里是采用三人称手法来自称。
生5：
我认为后两句诗用“我”便于直接抒发感情，更显出感情的真挚。
?
（3）采用多种方法，培养学生自我评价的能力。
唯物主义辨证法认为；
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
读书笔记不仅可以评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生思维的方式，通过笔记帮助他们对于所学的内容进行总结，写出自己困惑或感兴趣的地方。
日期：
今天语文课的课
题：
所涉及的重要知
识：
我理解最好的地
方：
有不明白或还要进一步理解的地
学了本课后有哪些感受：
例如在学习了一个单元后，在复习课上，师生共同整理知识后，我又提出了一个要求，让每个学生根据自己学习的体会，设计一到两道试题，再由教师从全班学生的试题中进行选择，适当调整，作为单元试卷。
因为由学生自己设计试卷，多数学生偏爱找自己薄弱环节的题目，希望在练习中多得到一次训练的机会，所以，学生的认真态度是前所未有的。
在考试时学生也一改过去的严肃、紧张，换之是轻松、坦然地接受考试。
在这一活动中，学生产生正视自己，特别是正视自己的学习态度。
选中或未被选中的题目的同学都说：
“今后我要出得更好些。
”“我要出得更妙一些。
在语文作业中，学生做错题的原因很多，我通过建立错题集培养学生良好学习态度和习惯，提高他的反省自己不足的能力。
《学记》云：
学然后知不足，知不足，然后能自反也。
引导学生做好学习过程中各个方面的反思，可以是一节课、一个学习阶段或一个单元测试的得与失，从中发现自己学习中闪
光点或不足之处，做些简短记录，如方法上的反思，思维过程的反思等。
通过反思发现自己不足之处，加以改正，通过反思，取人之长，补已之短。
孔子云：
吾日三省吾身，意思就是说人要经常检查自己的思想、言行。
学生应通过自己检查作业、分析考试情况、回顾自己学习过程，总结经验教训等，认识自己的学习情况，实事求是、科学地分析评价自己，逐步养成自我评价的习惯。
例如，在单元检测或一些阶段检测交卷时，学生对自己的评价往往会很高，好像每一个交卷的同学都是高分甚至满分，即使教师监考时再三提醒、敦促学生多检查，他们依然我行我素。
如果教师不督促，那么，在做好试卷后的多余时间内思想开小差的学生不在少数。
一旦老师试卷批阅后，许多学生神情沮丧，他们原来的自信与实际分数相差很大。
这说明这些学生还不会正确评价自己。
因此，我尝试让学生在试卷上先对自己打分数的方法，作一些自我评估。
然后对照实际分数，对比找出差距，经过多次尝试，当差距越来越小并逐渐趋于零时，学生也就具备了较高的自我评价的能力。
在自我评价与教师评价结合的过程中，逐步建立了“自我评价----教师评价----找出差距----自我评价----教师评价----有所提高”的评价模式。
学生自我评价是学生主体对自己表现的认识与批判。
教学反思：
篇三：
初中自我评价
学生自我评价（整个初中）
花园学校张鹏程
四年的初中生活，是我人生中重要的一个时期。
在这四年里，我改变了很多，也成熟了很多。
首先，我的道德品质提高了很多，在生活中不乱扔垃圾，遵守交通规则，对待同学能做到诚信礼貌。
其次，我对待学习的态度也发生了转变，真正认识到了学习的重要性，把学习放到了一个重要的位置，能够主动学习，成绩也有了很大的进步。
我的交流能力、合作能力在这四年也得到了极大的发展，能够很好地与同学们在一起交流、合作，共同研究问题，探讨答案。
我的审美能力也有很大的发展，能够发现生活中点点滴滴的美，能够正确领会事物独特的美。
我的身体素质也有了较大的进步，身体更加健康，感冒发烧也少了许多。
初中四年，给了我太多了美好的记忆。
篇四：
中青班自我鉴定
xx-x年10月，我有幸参加了市委组织部在党校举办的第22期党政干部中青班。
在组织部领导的亲切关怀、党校的周密安排、任课教师的专题讲授、班主任鲁老师的精心指导和班委的组织带领下，我能摆正位置、虚心好学，端正学风、潜心修学，联系实际、活学善学。
1、始终坚持学以修德这个核心，领导干部的良好形象在中青班学习中得到了进一步树立。
我十分珍惜在党校这个大熔炉中学习、锻炼的机会，把立德、修德作为学习的第一前提。
虽然已经就职于副处级领导岗位，日常工作比较繁重，仍基本上一天不落地参加集中授课，自觉主动地抓好个人自学，做到了工作、学习两不误。
特别是在学习期间，我还被安排参加了全省计生局长培训班、市统-战部组织的党外干部读书会和市年终计划生育考核工作，虽然各项工作安排密、要求高、压力大，但我仍能挤时间学习，不但没有掉队，还取得了比较好的成绩。
2、始终紧扣学以增智这个关键，知识结构在中青班学习中得到了进一步优化。
我能正确看待党校的学习，学习的定位不仅仅局限于取得一张结业证，而在于求得真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型干部。
围绕这样的定位，我在学习中注重学习的计划性、系统性和实效性。
每次集中授课前，我都坚持先预习再听课，遇有疑问坚持向老
师们请教、到网络中求解，学习效率很高，学习成效也有目共睹。
3、始终抓住学以致用这个根本，服务本职工作大局的本领得到了进一步提高。
通过三个月中青班学习，我的党性修养得到了新的增强，知识素养得到了新的提高。
高三语文教学得与失
201X年高考山东语文卷沿袭了历年山东卷的风格，整体难度有所降低。
高三的教学工作是紧张但有序的，回眸其中的经验与教训总结如下：
一、制约本学科各轮复习的突出问题：
1、一轮复习中学生基础薄弱点过多，学习上不善于自己纠错总结。
艺术生外出学专业，时间长人员多，造成复习上的班级内的不同步。
2、二轮复习中缺乏规范答题意识，审题拿分意识较弱。
3、三轮复习处于紧张疲惫期，，综合做题能力较差。
二、有效的复习措施与做法：
1、深入研究三年高考卷及各地模拟试题，为复习把脉定向。
在一轮复习之前，深入研究了201X、201X、201X三年的各18套考题，特别是重点关注了5个新课改区（广东、山东、江苏、海南、宁夏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题。
落实知识点的构建，抓住典型题目和创新题目，举一反三，认真制定高三复习计划。
同时一点一测，夯实基础。
错题反复练，将难点拆分吸收。
二轮复习时结合市教研中的重点与各地模拟试题的走向，落实一轮复习的基本方法，规范审题与答题意识，向审题与答题要成绩。
三轮复习时强调综合答题能力，激发自信心。
在最后的两周，根据近几年的高考走向趋势研究，将现代文阅读题进行大胆取舍，着重训练小说阅读与科普文阅读，化繁多为简单。
201X高考语文试题出来后，考得恰恰就是这两种文体，学生充满了自信，答起题来游刃有余，又增强了信心。
2、着重强化知识点
高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，题在课外答案在课内，不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本内容简介设计的内容。
为了有效复习，将教材的一些内容进行同类合并，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。
字音字形题的6分，该拿的分数坚决不能丢。
我们让学生自己总结必修五册每课的重点词语，同时记忆复习“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”等，采取每天听写或者快餐小卷的形式进行检查，对出现的错误，指导学生整理，再重点记忆。
文言文阅读从先秦诸子《管子》中选材，与201X年从《韩非子》中选材的思路相同，摆脱了从正史中选取人物传记作为考试材料的俗套，体现了山东卷选材路径宽、材料内容广的特色。
复习文言文时，与学生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法，然后交给学生解题技巧，做到识记和运用两结合。
一模考试中文言文选择题得分较好，但文言文翻译理科班平均分较低，在识记和运用上还没能灵活结合。
落实背诵。
高中语文的背诵篇目如汪洋大海，除了课内的，还有课外的；
除了高中的还有初中小学的。
面对大量阅读，学生往往无从下手，消极对待。
针对这种情况，一轮复习采取课内背诵为主的方式，落实课本基础；
一个学生一个学生的检查，一篇文章一篇文章的背诵。
二轮复习根据研究，发现三年高考的默写题地考察规律，一是多考三个版本共有的篇目，二是课外的篇目都出自于《诗经》与《论语》，于是大胆采取了四步背法：
一背三个版本共有的篇目，二背两个版本共有的篇目，三背一个版本的重点篇目。
四背《论语》与《诗经》的课内与课外重点篇目。
201X高考语文试题的默写题考察再一次印证的复习方向的正确性。
名言名句默写除了张养浩的《潼关怀古》中的句子学生略感陌生外，其余均是常见名句，默写的正确率应该较高。
3、因材施教到个人
每次考试之后，找出薄弱环节，与学生个别交流，根据学生的失分点及时调整自己的教学思路、教学内容和教学方法，并进一步修正目标，细化内容、序化训练、深化辅导。
如诗歌鉴赏题往往得分较低，就把各种常见的意象，表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生通过领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
作文则进行面批面改，我们学校的六个文科班，艺体生所占的比例很大。
学生的层次差别很大，又因为艺考的冲突，不同学生进度和接受能力相差很大。
因为外出考试落下了一轮复习的基础知识点，则利用下午的活动期间单个就欠缺点和疑难点
补课。
每天布置不同的作业，第二天分别答疑。
对基础知识，基础好的学生，学生课下将该类题答案板书到后黑板，学生自我掌握；
艺体生只能是课上检测，课上有针对性的反复讲，对能力强的同学单独布置题目，单独批改。
4、开展针对性训练：
为了适应高考，开展针对性训练，如针对书写潦草、涂改、字体太小等训练书写规范清楚。
高考作文是中学作文教学的风向标，它在对学生作文思维和表达上可以说起着决定性的作用。
今年的作文题目———《这世界需要你》，从字面上看变化不大，仍是个以道德价值为轴心的题目，但从写作的角度来说，首先从题材上说，这个题目写成优美的散文比单纯的议论文更合适;
其次，从文章主题立意上看，以往的作文多是引导学生以纯粹的评判者身份模态议论，这类文章看似是直抒胸臆，其实都是在借自己之口说别人的话。
从201X年“心灵的选择”;
再到201X年的根据“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成”的论点自拟题目写作，学生都可“事不关己”地高谈阔论。
今年的作文题目，仅仅作表面空洞的论述，是难以情动人的，必须把自己融入其中。
世界需要你，世界需要真情、世界需要关爱、世界需要和谐?
面对世界实实在在的需要，你能做什么?
此命题倡导了和谐、包容，有热点但又不生硬的囿于热点，可打开学生的思维，由热点出发，将思考牵引到社会生活与自我生活的方方面面。
今年高考作文题目，可以说是高考作文命题走向成熟的一个转折点。
作文是语文的重点，到了高三，尤其是下学期，采取全批全改，单独讲解的方法，尽量做到两周周一篇大作文，把作文教学作为重点，根据一模考试出现的问题，及时调整二轮复习战略，着重训练作文开头片段与作文正确审题。
很好地解决了在作文审题中的畏难情绪，提高了立意的准确性。
每两天进行一次作文审题（只写作文的第一段）。
进行了作文的分块训练，到高考前，除了模拟考试中的作文，我们一共训练了近50个作文题目。
同时在作文训练中及时关联社会热点，进行每周热点写作，比如抢盐风波，药家鑫事件，利比亚军事干预、食品安全事件、道德观等热点素材大胆纳入作文写作。
201X高考作文题“这世界需要你”，平时训练的这些这点素材全部可以入题，又保证了材料的丰富性与新颖性和现实性，极大地提高的作文的得分率。
诗歌鉴赏侧重考查语言鉴赏和情感理解，学生比较容易理解和答题。
语言运用题历来是材料新鲜，关注现实，今年的第17题图表题引导学生关注网络语言对传统语言的影响，这也是当下一个很热点的话题。
5、提高效率上好讲评课。
高三内容多，任务重，时间紧，但不能忽略试卷讲评的过程。
通过讲评可以帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维习惯。
讲评要有目的性，注重引思路，还要深化巩固，突出时效性。
不仅自己讲，还要让学生讲，通过讲来将强记忆，巩固规律。
三、反思
教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此，在取得一些成绩的同时，也留下些许遗憾。
如由于时间原因，在开始的一轮复习中没有系统地给学生进行字音字形、词语的复习，虽然这些练习在每天的自测小卷上都有，但是没有系统化的复习，学生们的错误出现得过于分散，很难系统掌握学生们的状况。
还有就是在语言运用上，由于语言运用题出题灵活，题型百出，很难面面俱到，作为教师就会在高考前对此部分内容会感到惴惴不安。
高三语文教学有三大禁忌：
一是大量讲述；
二是大量训练；
三是对学生大量的不断地否定。
而这种模式在高三时间紧张的情况下更容易被老师常用，往往是忽略了学生的主体地位，挫伤了学生的锐气，旷日持久，士气日益低落。
我们也不可避免地有时会陷入这三大禁忌中，进行了高密度和高强度地讲述练习。
反思自己，应该给学生更多的学习的空间，思考的空间，避免“地毯式轰炸”，让学生拥有真正的学习主动权，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——这样高三语文教学步入良性循环的轨道。
总而言之，一年的高三复习可以用这样几句话概括：
“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”，虽然高三教学工作已降下帷幕，但是作为教师，
我们努力的脚步不会停下，也不能停下。
我们会把这一年中做得比较成功的经验保留下去，把这一年中存在的不足和遗憾作为教训，在今后努力改进。
在实践中反思，在反思中前行，在前行中努力。
正如列夫·
托尔斯泰所说“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
”这是有着这次的不足，才会有下次的进步。
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