七年级语文下册口技课后巩固练习题docWord文档下载推荐.docx
《七年级语文下册口技课后巩固练习题docWord文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下册口技课后巩固练习题docWord文档下载推荐.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
D.两股战战;
几欲先走
4.下列加点字的解释全都错误的一项是()(2分)
①会宾客大宴(举行宴会)
②众客团坐(挤在一起坐)
③满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑(斜着眼看)
④虽人有百手(虽然)
⑤无不变色离席,奋袖出臂(扬起,举起)
⑥两股战战,几欲先走(大腿)
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥
5.下列加点字的意义及用法相同的一项是()(2分)
以为妙绝手有百指但闻屏障中抚尺一下妇拍而呜之
A.BCD
群响毕绝不能指其一端微闻有鼠作作索索中间力拉崩倒之声
6.下列表时间的词语分类有误的一项是()(2分)
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
A.表示在特定的时间内发生:
是时
B.表示突然发生:
忽,忽然
C.表示过了很断奶时间就发生:
少顷俄而未几
D.表示相继发生:
既而一时
7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)
A.京中/有善口技者B.口技人坐/屏障中
C.但闻/屏障中/抚尺一下D.妇/拍儿/亦渐拍渐止
8.下列句子翻译有错误的两项是()()(2分)
A.会宾客大宴译文:
开会时为宾客摆宴席。
B.宾客意少舒,稍稍正坐译文:
宾客们的心情稍微放松了些,身子渐渐坐正了。
C.中间力拉崩倒之声译文:
其中夹杂着用力拉倒房屋的声音。
D.忽然抚尺一下,群响毕绝译文:
忽然醒木一拍,各种声响都婷止了。
9.填空、默写(6分)
(1)本文节选自《》。
题目为后人所拟。
这部书是清代编选的笔记小说。
(2)本文的作者是,字铁崖,福建晋江人,代顺治年间进士。
(3)当是时,,口中呜声,,大儿初醒声,。
一时齐发,众妙毕备。
二、整体感悟(6分)
1.文中是怎样描写听众反应的?
想一想这些描写起什么作用?
(3分)
2.文中前后两次交代极简单的道具,起什么作用?
三、课文精彩语段阅读题(11分)
①忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
②两儿齐哭。
③俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
④中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
⑤凡所应有,无所不有。
⑥虽人有百手,手有百指,不能指其一端;
人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
⑦于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
1.给加点字注音并解释加点字。
(1)中间()力拉崩倒之声:
(2)曳()屋许许声:
2.下列对文中加横线的句子理解正确的一项是()(2分)
A.客人们全都吓得变了脸色,离开座位,挥着衣袖,伸出手臂,两腿直抖,几乎打算提前走掉。
B.客人们没有一个不改变脸色,离开座位,张开衣袖,露出手臂,两条腿哆嗦的样子,几乎想要争先恐后的跑走。
C.客人们全都吓得变了脸色,离开座位,捋起衣袖,露出手臂,两腿直抖,几乎要抢先逃跑。
D.客人们没有一个不脸色煞白,离开座位,捋起衣袖,露出手臂,两条大腿抖得站不稳,好几次准备提前退场
3.用文章的原句回答问题。
(4分)
(1)从“忽一人大呼‘火起’”,突然加快节奏,接着写四口之家突遭意外变故,气氛骤然变化的情形是。
(2)然后由内景转为外景,表现人们惊恐万分的情景的句子是。
(3)接着表现火势德猛烈和火场纷乱的语句是。
(4)极言声音之杂乱、逼真的句子是。
4.为了描写声响的复杂,赞美表演者高超的技艺,文中第③④句运用了的修辞手法,第⑤句运用了的方法,并且通过听众以假为真、惊慌欲逃得神态,从描写了口技表演者技巧的精妙绝伦。
四、拓展阅读题(13分)
扬州郭猫儿,善口技。
庚申(清康熙19年),余在扬州,一直挟猫儿同至寓。
比(及至)唤酒酣,郭起请奏藻技,于席右设围屏,不置灯烛,郭坐屏后,主客静听。
久之,无声。
少之,群鸡乱鸣,其声之种种各别。
俄闻父呼其子曰:
“天将明,可以牵猪矣。
”其子起至猪圈中饲猪,则闻群猪争食声,吃食声,其父烧汤声,进火倾水声。
其子遂缚一猪,猪被缚声,磨刀声,杀猪声,猪被杀声,出血声,燖(xú
n)剥声,历历不爽也。
父又谓子曰:
“天已明,可卖矣。
”闻肉上案声,即闻有买卖数钱声,有买猪首者,有买腹脏者,有买肉者。
正在纷纷争闻不已,砉(huā)然一声,四座俱寂。
(节选自《虞初续志•郭猫儿》)
1.根据上下文的意思,解释下列字词。
(1)挟:
(2)俄:
(3)藻技:
(4)历历不爽:
2.本文作者一共写了哪几种声音?
3.从文中我们可得知口技表演者郭猫儿表演的口技主要内容是什么?
4.翻译“群鸡乱鸣,其声之种种各别。
”(2分)
5.试分析本文与课文的异同。
五、中考题(10分)
1.(2006,南宁课改区,2分)与“于厅事之东北角”中“于”意思不一样的一项是()(2分)
A.苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯B.生于忧患,死于安乐
C.是故所欲有甚于生者D.至于负者歌于途,行者休于树
2.(2006,南宁课改区,4分)用现代汉语翻译下列语句。
①宾客意少舒,稍稍正坐。
译文:
②虽人有百手,手有百指,不能指其一端。
3.(2006,南宁课改区,4分)本文描述了民间艺人高超的口技。
我们身边也有很多精彩的民间技艺和健康的民风民俗,
请你仿照示例,选择熟悉的一种加以描述。
[示例]五月五日端午节赛龙船。
龙船形如柳叶,船头船尾刻有彩色的龙头和龙尾。
水手
们穿红着绿,一人击鼓,一人举旗,阵容整齐。
比赛开始,锣鼓齐鸣,但见水手们和着鼓声,桨起桨落,动作刚劲。
龙船如飞,争先恐后,紧张激烈。
岸上的人也拼命地呐喊助威。
场面蔚为壮观。
六、探究性学习(5分)
(2006,盐城,6分)某企业车间因工作需要,放置了一个活动梯子,用时将梯子支上,不用时将梯子移到拐角处。
为防止梯子倒下砸人,工作人员在梯子旁写了一个条幅:
注意安全。
不久,来厂考察的一位专家建议厂长将条幅内容改为:
不用时请将梯子横放。
请你比较一下条幅修改前后的效果有何不同,说说理由。
七、综合性学习(5分)
某中学图书馆要制作“名著推荐卡”。
请你从下列名著中自选一部,帮助填写一张卡片。
《骆驼祥子》《名人传》《格列佛游记》
《繁星春水》《朝花夕拾》《安徒生童话》
八、写作练习(30分)
请以“有才有真正的美丽”为题,写一篇文章。
提示:
先把题目补充完整,然后作文。
横线上可填的词如:
志气、宽容、副处、自信、真诚、善良的心、无私的爱……
要求:
(1)文体自定。
(2)不少于600字
答案:
Ⅵ。
一、1.
(1)A
(2)B(3)B(4)A
点拨:
根据语境准确认读多音字。
2.B点拨:
“坐”通“座”
3.B点拨:
“但”“虽”“走”均属古今异义。
4.B点拨:
团坐:
围绕而坐。
侧目:
偏着头看,形容听得入神。
虽:
即使。
5.C点拨:
A项前一个“绝”意为“极点”,后一个意为“消失”;
B项前一个“指”意为“手指”,后一个为“指出”,D项前一个“之”意为“他”后一个为“的”。
6.D点拨:
“一时”表示同时发生。
7.B点拨:
口技人/坐屏障中
8.AC点拨:
A项“会”理解有误,C项“力拉”是拟声词。
9.
(1)虞初新志秋声诗自序涨潮
(2)林嗣环清(3)妇手拍儿声儿含乳啼声夫叱大儿声
二、1.文中三次描述听众的反应。
作者每写口技人精彩表演后,即写听众的反应。
这些描述,生动地刻画出听众的心理变化过程,表现出口技表演对观众有巨大的吸引力,从而烘托了口技表演者技艺的高超。
认识侧面描写及其作用。
2.在结构上前后照应,使结构完整,更表明口技不是靠其他器物发声,而仅仅靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”,也具有侧面烘托,表现口技之“善”的作用。
从另一角度认识侧面烘托及作用。
三、1.
(1)jian夹杂
(2)ye拉
2.C点拨:
相比之下,C项的理解更为准确。
如:
对双重否定“无不”及关键词“股”“走”等。
3.
(1)夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
(2)百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
(3)百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;
这种理解性默写的题型,近几年中考题对古诗文的考查,时有涉及。
4.排比双重否定侧面
四、1.
(1)邀请偕同
(2)不久(3)小技(客气说法)(4)清楚地听,没有差错
2.群鸡乱鸣声,父呼其子并谓其子声,子饲其猪声,群猪争食声,吃食声,父烧汤声,进火倾水声,猪被缚声,杀猪声,猪被杀声,出血声,燖剥声,肉上案声,买卖数钱声,买肉声。
从模拟的声音之多,表现的技艺之高;
从模拟的声响之有序,表现的叙事有条理可以看出。
3.杀猪卖肉
4.许多鸡乱叫,它们的声音互不相同,各有区别。
5.与课文一样,本文也记叙了一场精彩的口技表演,表现一对父子晨起喂猪、杀猪、卖肉的过程。
不同的是在写法上课文运用了正面描写和侧面描写相结合的手法,本文则是正面描写为主。
五、1.C点拨:
C项解释为“比”,其余解释为“在”
2.①宾客们心情稍稍放松了,身子渐渐坐正了。
(得分点“意”、“稍稍”)(2分)②即使一个人有上百只手,一只手有上百个指头,也不能明确指出其中的一种声音来。
关键词“虽”、“不能指”、“端”不能译错。
3.略点拨:
要有民间技艺或民风民俗的名称,还要有具体生动的描述。
六、修改后的效果好。
前者只是提醒注意,后者明确告诉了怎么做,把梯子倒下砸人的潜在危险彻底消除。
或答语言委婉,体现对人的关怀。
注意把两个句子对比就可发现。
七、具体答案略
推荐语应要言不繁,还应富有感情,引起读者阅读兴趣。
八、例文有友善才有真正的美丽
友善,一个淡淡的微笑,一句温柔的话语,一次轻轻的抚摸,照亮了一方心田。
挨骂
星期天,猛然记起有位同学在分别时叫我给她打电话,奔向电话,慢慢拿起,轻轻地拨号:
电话那头有了回音,我仿佛看见她奔向电话。
突然那边传来一个中年妇女尖厉的声音:
“喂,找谁?
”我被这突如其来的粗暴声打昏,还没反应过来,电话就挂了。
莫不是?
还是她家人在吵架?
我再次拨通电话、又是那个女人.粗暴的呼吸声直刺耳膜。
“喂!
请问吕村在吗!
”“什么东西!
”“嘟”我缓缓地郁闷地放下电话,友善、友好,中国人民的友善哪里去了?
善良,纯朴的形象在我脑海中模糊成一片。
温暖
鉴于上次的教训,“己所不欲,勿施于人”我想我接到这样的电话我一定要友好的回答。
友好往来,中华民族的传统美德嘛。
“叮……”一串电话铃声。
找谁?
”“是xx家马?
找xx,”我耳边飘过一句稚嫩的话语,温柔的呼吸拉近了和他的距离。
“不是,你拨错号了。
”“对不起。
”“嘟——”
“对不起,”一句简短的话,温暖了一颗接电话的心:
回声
母亲让我给哥哥打电话,“嘟——”没人接,我第一
个反应就是这个。
“妈!
没人。
”“不会吧,再打个。
”我正要拿电话,电话铃响了,“喂!
您好!
刚才是谁打电话过来?
”“我找xxx。
”“对不起,这里没这个人,你打错了。
”“噢!
对不起”“没事,就这样吧,”“嘟——”
不经意地拨错号,别人又不介意地拨回。
我仿佛看到一个温柔的面庞,炯炯有神而又亲近的目光,心里一阵温馨。
一句话可以伤害一个人,一句话也可以托起一片友善的白云,有友善才有真正的美丽。
朋友们,面时悠悠的铃声,你会怎样做呢?
面对如潮的人群.你又会怎样做呢?
[总评]文章主旨鲜明,通过三个打电话的片断,告诉人们:
生活需要友善。
在形式上,三个片断连缀成篇,使内容层层递进,又从正反两方面揭示中心,读来感到错落有致。
另外,小标题的运用也颇具匠心。