秋部编语文七年级上册课外辅导教学设计三记叙的线索及作用学生Word格式.docx
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凯勒传》的主人公海伦·
凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。
①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。
读完这本书，我被海伦·
凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。
她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。
经过不懈的努力，她终于考上了哈佛大学。
③从海伦·
凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，从而实现了自己的人生追求。
（1）第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“”。
（2）第②处语序不当，可以改为“”。
（3）第③处成分残缺，应。
6.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________________；
爱是漫漫长夜里的一束灯光，爱是___________________。
7.为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。
（1）同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的字。
上联：
一支粉笔，袖清风，启迪秋智慧；
下联：
尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。
横批：
年树人
（2）班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话。
小明：
李老师，您好！
我是小明。
李老师：
是小明啊，你好！
请问有什么事吗？
①
哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。
②
好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。
（3）同学们在班级活动纪念册上给各科老师写下了富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。
致数学老师：
无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
致历史老师：
感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。
致语文老师：
一、记叙线索知识大揭秘
（一）考点解说
1．概念：
线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它将文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
简言之，线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。
即在文章不同的段落中都可见到的词语、短句或其他情况等。
2．常见线索类型：
顺口溜（人物事情时空）
①人物线索：
人物的见闻感受或者事迹或者突出特征（核心人物）如：
《故乡》《孔乙己》《背影》《最后一课》
②物品线索：
某一有特殊意义的物品。
（核心实物）如《羚羊木雕》《蜡烛》
③感情线索：
作者或作品中主要人物的思想感情变化。
《藤野先生》《阿长与山海经》
④事件线索：
中心事件如《藤野先生》《社戏》
⑤时间线索：
注意表示时间的短语或短句这些标志性的词语，一般时间在转换。
如《老王》
⑥地点线索：
一般以地点的转移为线索（行踪）如《从百草园到三味书屋》《桃花源记》
⑦中心线索：
“形散而神不散”，一定要把握住“中心”这条线。
如：
《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。
确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索是“回忆——依恋——思念”“我”的蔡老师。
⑧有时一篇文章不光有明线，还有一条暗线，暗线是与明线共同贯穿全文的，也为抒发作者的感情找到了一个很巧妙的切入点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，但却是文章的线索。
3．作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的XX人物和XX事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰，结构紧凑。
4．解题技巧：
①首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事写景的记叙文，还是抒情散文，表现手法是不是借物喻人，借物抒情。
②注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。
③有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。
④有时候用议论或抒情来显示线索。
⑤有的文章同时具备两条线索，明线和暗线。
总之，寻找线索的方法是看：
标题、开头、结尾、过渡段、议论句、抒情句、从头到尾反复出现的某个词语。
把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
5．答题格式：
文章以“XX”为线索，中间串写了“XX”“XX”几件事（提示：
这几件事一定要与线索词有关），使文章条理清楚、层次清晰，结构紧凑。
【典型题型】
1．本文的线索是。
2．本文的线索是什么？
为什么?
3．简要分析本文的线索？
【真题导引】
此题为填空题，只需找出线索是什么就行了。
此两题只是问法不同，而回答思路和模式差不多。
第一步，指出线索是什么；
第二步，结合全文内容来分析。
要梳理文章思路层次，做到内容和线索的结合。
特别是有明暗两条线索的文章，梳理时，要抓住时间、地点、主要人物、主要事件等信息；
还要抓住能体现作者情感体验的句子。
【2013年重庆卷】
走进一片雪花的温暖（包利民）
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。
忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。
约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量!
而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。
面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
（选自《做人与处世》2013年第6期，有删改）
问题：
4、文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。
本文的线索是什么?
（5分）
答案：
本文有明暗两条线索。
是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；
是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。
（答到一条线索且说理充分给3分，两条都答到给5分）
二、中考真题演练
（2012）阅读下文，完成问题。
水饭
阿成
说来有趣儿。
昔年的伏日，满世界通亮。
小崽时的我，随母亲过那个街肆，见了那个中年哥哥的凉粉担子，心里一下子就没了本分，说：
“妈，我饿。
”
“什么？
母亲厉起了眼睛。
我立即改口，说“我热”。
母亲说，好宝，妈傍晚给你淘水饭吃。
母亲对我们一干儿女是很爱的。
但爱得很原则，眼睛是容不得没有分寸的孩子的。
路上，母亲就对我讲：
“六子，给妈早些长大，长成大小伙子，拉煤，伐木，放山，挣了钱，请妈妈好好吃顿凉粉儿，让妈也阔一回。
行吗？
我说，行呀行呀。
妈脸上幸福得不行，使劲摩挲我的头，笑着说：
“儿呀，好大的口气吆！
傻小子，到时候，怕你媳妇舍不得给妈花这份闲钱啦。
水饭，大约为东北所独有。
南方庶民消夏的主食是怎样？
吃茶泡饭吗？
或是吃凉粉？
实在在脑子星揣不出个模样来的。
东北的水饭，于我，只吃过两种。
一种是小米水饭，一种是高粱米水饭。
偶然还听说过，有大米水饭。
这一宗，我却不敢说，大米在当时的东北，是很珍贵的，每人每月只配给二斤。
用它来做水饭，吃了不心疼吗？
平日里吃了它，年节又吃什么？
水饭的做法，均是把米煮好（但不要煮过了。
太烂，粉了。
那样的水饭，男人要责骂的），然后，摇上一桶乍凉乍凉的井水（那时没人知道自来水），在簸筐里，反反复复地淘，直冰得两手通红，再兑上适量的井水，水饭便成了。
吃水饭，菜要特殊些。
平日里的炖豆腐呀，烀土豆呀，就不能做。
也不对路。
倘真要摆到饭桌上，男人的脸就看不得了，话骂得很难听。
吃水饭，总要有一碟稀酱。
这种酱，是黄豆腌成的酱，喷香，是自家腌的，一家一缸，家家的妇女都暗里使巧。
等酱成了，王家李家，张嫂刘嫂，比一比！
谁家的味道最好，女人的脸上就多几分wǔmè
i___，几分怡情。
吃水饭，要有葱。
需是新葱。
水洗了它，顺着齐了刀，码在碟里（有道是：
大葱zhà
n大酱，越吃越白胖）。
还有一种东北人称“生菜”的东西，天生水质，隔夜不成。
还要有几碟咸菜，成黄瓜呀，芥菜丝呀，蒜茄子呀（蒜茄子最棒了。
儿女们的筷子上要有出息。
蒜茄子多是给父辈佐酒的）。
饭桌，院子里，浓阴下，摆正了。
一桌锦绣！
父亲上座。
有烧酒一壶。
吃哎吃哎。
父亲糙手一挥，一干儿女，勾头便造。
乍凉乍凉的水饭，竟然出满额的汗。
日头优美地落下去了。
三十年过去。
母亲早已辞世了。
当年的小崽，成了父一辈了。
没有去拉煤，没有去伐木，反倒弄成了可怜的写手。
母亲的祭日，我备好多种米，做了水饭。
恐其凉度不够，又在冰箱里降了温，饭桌上潇潇洒洒摆妥。
新潮的女儿便问：
“爸，这是什么？
”“水饭。
”“水饭？
！
上帝，太原始了——”
女儿早早地下了桌，只有老婆一旁讪讪地陪着，奇怪地瞅着我。
世界一下子局促得不行。
我慢慢地吃着水饭，直到昔年的那轮金透透的大月，饱饱地升了起来。
1．根据拼音，写出文中应填入的词语。
①wǔ
mè
i_______________
②zhà
n__________
2．文章《水饭》以______为线索，由开头的“我”想吃凉粉引出水饭
，接着写______再写______最后写______。
3．根据《水饭》语境，解释文中画线句子的含义。
儿女们的筷子上要有出息
答：
________________________________________________________________________。
4．简析下面句子中加粗词的表达效果。
饭桌，院子里，浓阴下，摆正了。
一桌锦绣。
_______________________________________________________________________。
___________________________________________________________________________
5．本文表现了母亲怎样的品性？
胡适先生在《我的母亲》一文中，表现了胡适先生的母亲怎样的品性？
①本文母亲的品性：
_________________________________________________________。
②胡适先生母亲的品性：
______________________________________________________。
三、小试牛刀
（一）看山老爹
⑴太阳醒了。
看山老爹醒了。
⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。
当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。
⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。
孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
⑸春风如酒，扑面微寒；
夏风如茶，香飘山峦；
秋风如烟，落叶飞天。
雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
⑹温则为雨，寒则为雪。
山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。
他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。
没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。
他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。
他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜?
?
⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫瘠与荒漠。
看山老爹呼天喊地，天地不应。
他像个孩子似的抱着树墩子大哭。
从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。
⑼无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。
他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。
一个脚印即是明天的一株参天大树。
⑽跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。
他一点也不灰心丧气。
他相信人心，也坚信自己的双手。
他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。
晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。
⑾从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。
可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。
他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。
他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。
⑿看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。
夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。
明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。
透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。
⒀太阳醒了。
大山绿了。
看山老爹笑了。
本文有明暗两条主线，明线索是，暗线索是，其中插叙了的情节。
（二）门铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。
外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么，小姑娘?
”帕皮的声音天性快活。
“您好，先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：
“我想买一件礼物，先生。
”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀?
”“是给我外公买，但是不知道买什么。
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样?
这表完好无损，是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。
⑺就在这时，帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：
“对不起，小姑娘，那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：
“我想我懂了，谢谢您。
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。
他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑼“等等，小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。
给你手绢，擤擤鼻涕。
⑽小女孩拍起手来：
“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。
”“好啦，小姑娘，好啦。
”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗?
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：
“多少钱啊?
”“哦，我看一下，你想花多少钱?
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：
“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。
⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。
小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：
“这是什么，小姑娘?
你改变主意了吗?
”“没有。
”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。
⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：
“你好，爸爸。
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说：
“给你，外公。
”（张希永翻译，有删改）
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
（3分）
2.选文第
段中画线句子有什么作用?
3.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
4.分析（12）和（14）段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
（4分）
5.选文第（17）段中画线句子运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
（4分）
6.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用?
（2分）
7.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
出门考
01积累与运用
1．给下列加点字注音。
论语（）
不亦说乎（）
人不知而不愠（） 三省吾身（）
学而不思则罔（） 思而不学则殆（）
一箪食（） 曲肱而枕之（）
2．解释下列句子中加点的词语。
（1）学而时习之 习：
（2）人不知而不愠愠：
（3）吾日三省吾身省：
（4）为人谋而不忠乎谋：
（5）与朋友交而不信乎信：
（6）温故而知新新：
（7）学而不思则罔罔：
（8）曲肱而枕
之肱：
（9）逝者如斯夫逝：
（10）博学而笃志笃：
（11）切问而近思切：
3．找出下列句子中的通假字并解释。
（1）学而时习之，不亦说乎 同，
（2）吾十有五而志于学同，
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
____________________________________________________________________________
（2）为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）人不堪其忧，回也不改其乐。
（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（6）不义而富且贵，于我如浮云。
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