关于改掉孩子粗心毛病的若干方法Word文档格式.docx

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比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。

3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。

很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。

4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。

总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。

粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，希望家长朋友要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。

在为学生进行学习辅导的过程中，家长们经常会问的一个问题是：

孩子粗心怎么办?

翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎，却是一些很简单很基本的题目。

于是做父母的大发雷霆或苦口婆心，而孩子却是我行我素，屡教不改。

这令家长们大伤脑筋。

其实，简单的外部现象背后有着内在的心理原因，粗心并不是偶然发生的。

本文通过剖析粗心的原因，帮助家长们对症下药。

心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。

强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。

缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。

孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。

这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。

很多小学生的四则运算容易出错，把‘3’看成‘8’，把’+’当成’-’。

当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。

其原因就是题目太简单，无法激发动机。

在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。

动机过于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。

有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。

可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。

原因就是他太在乎考试，太想考好了。

对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。

让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵

二、粗心是因为缺乏精加工

迎面走来了张老师。

A同学近视眼，说这不是李老师吗?

B同学说这明明是张老师。

两位老师身材相似而五官相去甚远。

A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。

同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。

精加工往往是通过对比和辩别进行的。

孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。

几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。

老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。

孩子说怎么麦子和韭菜这么像。

因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。

在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。

为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。

例如，小学生经常分不清’衰’、‘衷”、’哀’三个字。

老师教他们‘横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀’，学生就能够正确书写和使用了。

对刚学拼音的孩子来说，区分’b与‘d’是困难的。

教师可以提醒孩子，’d”与’a’的书写相近。

或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。

因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了

三、粗心是因为概念模糊

有时，看似简单的粗心背后是概念错误。

例如，一个孩子的作业本上是这样写的，'

0×

6=0'

，‘0÷

6=0，’'

0+6=0'

，'

。

当你指出他的错误时，他的解释是：

0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。

出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。

所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机

四、粗心与个性和生活习惯有关

有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。

有的粗枝大叶，有的谨小慎微；

有的一时兴起，有的有条不紊；

有的大喜大悲，有的温和平静。

前者比后者更容易犯粗心的毛病。

因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。

一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。

一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。

因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。

整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理；

安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序；

和谐***的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。

这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。

这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。

日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。

21天习惯培养

大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个21天计划，比如要求他每天的作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分；

如果家长最后检查还有错误，就减一分；

如果21天内得满21分，家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励；

如果有减分，则需要他继续执行这个计划，直到得满21分为止，这时的奖励也设一个价值低一些的。

专家有研究表明，通常21天以后，孩子就能养成一定的习惯，这要求家长也要有耐心和毅力，陪孩子解决这个问题。

有心的家长可以试一试，我们现在已经用这种方法，帮孩子养成自己睡觉、洗漱、写作业等习惯了：

）

这也是我从以前在爱问收集的,个人感觉很好.希望对你有帮助.在此也谢谢当初提供这个方法的有心人.好东西应该大家分享!

如何帮助孩子改掉考试粗心的毛病？

第一、要培养孩子仔细、认真的习惯。

引导他们做事，做作业都要思想集中，要通过孩子过去马虎的实例和教训来分析马虎所造成的危害。

学会认真审题，是克服粗心的好方法。

家长可以在孩子做题前先让他说出题目的要求，提高审题的准确率。

孩子要学会自己检查，不要事事家长包办，作业做完了，先让孩子自己检查一遍，家长再帮他检查。

第二、要整理错题集。

由于马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。

很多人改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。

把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下"

错误档案"

；

认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线；

找出错误原因并写出来。

根据孩子考试常犯的错误，常出的毛病，常马虎的地方，和孩子商量拟订一些题目给他做，要求又准又快，要做的题都是他会做的，很简单，只要认真就会做出来，这样来训练他做题的准确率。

孩子经过这样的训练后，比口头上让他看准题、别马虎的教育效果大不相同。

只要孩子经过训练后改正了马虎的毛病，有所进步就要给予充分的肯定，强化他的信心，就会收到更大的效果。

第三、教会孩子学会自我监督，帮助他分析错误的关键在那里，让孩子抄录自我提醒的句子。

例如：

“坚决消灭错别字”，放在自己常见的地方，或贴在作业本第一页上，提醒孩子注意改正粗心的毛病，这样有助于克服孩子粗心的毛病。

粗心毛草是不少孩子都存在的问题，也让不少父母操心不已。

要真正彻底解决问题，首先要分析一下原因，否则，我们难以抓到根本，也难以帮助孩子改掉这个毛病。

原因1、粗心毛草，慌手慌脚的孩子，多是思维敏捷的孩子。

他们还没有完成手头的事情，就已经想到下一个事情了。

原因2、刚刚上小学一年级，孩子还没有完成从幼儿园到小学的学习方法与学习习惯。

幼儿园的老师往往对于孩子到底掌握多少知识，掌握得牢靠不牢靠，是不是认真完成，并没有特别的要求，所以，孩子以为这样就是上课学习了。

把这样的认识和习惯，带到了小学学习的中。

原因3、您是一个急性子妈妈，也肯定是一个做事利落的妈妈。

这样的妈妈，往往在生活当中，没有耐心等着孩子把事情做完，比如系鞋带穿衣服吃饭，孩子小时候，自己从头到尾很难得有自己把一件事情做完的锻炼，长期下来，养成了什么事情都依赖妈妈的习惯。

这种习惯带到了学习中。

原因4、妈妈越是急，孩子越是不知所措，孩子这时把精力放到怎样应对妈妈，而不是应对作业了。

总是讲道理或在旁边守着，不是解决问题的办法。

打孩子是我们大人无能的表现,可不是解决问题的办法。

如果打孩子能够解决问题，孩子的教育可就简单多了。

解决方案：

1、不要急于求成。

孩子的毛病不是一天养成的。

您“本以为经常提醒他就能慢慢的改掉”的这种想法是对的，但是，在具体操作时，您总是在提醒他，等于又是给他一种依赖。

你在旁边着急教训着，对孩子的专心又是一种干扰。

尽管您有那样的认识，但在操作时，还是急于求成的。

2、要改变着眼点。

有一句名言说，想让田里少长草，忙着除草是来不及的，最好的办法就是种上庄稼。

我们一味地盯着孩子的毛病，督促他改掉，正如忙着除草一样。

与其我们着眼于改掉孩子的毛病，不如着眼于帮着孩子建立新的习惯。

新习惯养成了,旧习惯自己就没有了!

3、第三个关键：

从生活上抓起。

我们在乎孩子的学习，所以往往只关注孩子学习上的毛草。

其实，孩子在游戏和生活中，也是很毛草的。

但是，生活上的毛草，尤其是游戏上的毛草则会轻微一些，因为孩子总要把饭吃完，玩游戏时，总是能够专注一些，这时候，我们适当地督促，甚至通过家庭比赛：

家里谁吃完饭饭碗最干净，下棋时一定想好了才能动手，一旦决定了，就不能反悔，等等。

通过生活和游戏上的培养，孩子的“认真完成”意识形成了，那么，在学习上也会逐步得以改善。

可以想象，如果生活和游戏中毛毛草草，单单要求孩子学习上要认真完成，这是比较难的。

而按照我上面提到的从生活和游戏上抓起，孩子较为重视游戏和生活上的事情，而且，父母制造一个宽松快乐的环境，让孩子感到“认真的力量”，感到“从头至尾的快乐”，体验到“完美的美丽”，那么，他就会自然而然地把毛病改过来。

有时候，我们越是强调他的毛病，往往会形成一种暗示，这种暗示告诉他：

我就有这个毛病，这个毛病可是很难改的。

如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢？

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4、让孩子自己去完成。

我们提完要求，再配合检查（让孩子自己检查出问题），尤其当孩子有所改进时，要及时肯定鼓励（而不是在犯毛病及时批评），让孩子看一下钟表，看看自己一下子做好了，会节省多少时间。

并且，在孩子有进步地完成后，给孩子一个自由玩耍的时间，孩子就会感受到一种新习惯的快乐。

这样，孩子就容易坚持下去了。

我们总是要求孩子，容易使孩子的认识出现偏差，好象他认真完成作业，是在为我们做事情，所以也就难以修正了。

我们要让孩子感受到这真真是对他自己好，所以，必须让孩子体验到“实惠”！

提醒一下：

琢磨怎样教育引导孩子，并改换一些教导方式，会使孩子有所转变，有所提高，是一件多么快乐的事情啊。

不要总是自己很紧张，一个考试的马虎有什么了不起的呢！

父母要多享受教育引导孩子的快乐，而不要总定自己担当着天大的使命，紧张的状态，会使我们的教育方式走样，也就难以收到良好的效果。

您说是吗？

孩子当初学走路时,总急着往前跑,总是摔倒,您那时是什么态度来着?

现在也要那样才是。

在学习的道路上，孩子也是刚刚开始学走路啊！

“粗心”这是与众多的家长交流的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。

　　“粗心”的表现形式

　　“粗心”表现在学习方面比较突出，例如：

　　表现在数学方面：

把符号看混，如“+”看成“-”

　　把数字看混，如“5”看成“3”

　　忘了写答案，抄错了题，数错了数等

　　表现在语文方面：

学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等

　　孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面

譬如：

上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

　　从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。

　　分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等

　　如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：

误区一孩子学习主观上不认真。

　　其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。

不是孩子不想好，而是他的能力没达到。

　　误区二片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。

　　学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。

家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。

误区三家长任意的惩罚孩子。

　　比如：

抄十遍书每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。

　　其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。

刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。

更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。

家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。

　　因此，对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。

调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。

在学习上，要培养孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。

和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到能力。