苏教版语文二年级上册《秋游》两课时详案Word格式.docx
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4、学生一起读词语（加上拼音的字词读两遍）
（此环节要节省时间）
（2）再读课文
生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到课文中，你们也能有信心读好吗？
（出示阅读小提示2：
再读课文，标出自然段的序号。
熟读课文后同桌讨论：
每段写了什么内容？
请你用一个词语或者是一句话把这段的内容说一说
课文一共有几段呢？
（四段）
师（出示课文的四段）
课文的第一段谁来读？
其他小朋友想想：
读了课文的第一段，你知道了什么？
（指名学生读）
（学生：
课文第一段说了秋天小朋友和老师去郊外游玩。
（一齐读第二段）
你能用一个词语或者是一句话来说一说第二段描写的是秋天哪儿的景色吗？
（第二段写的是秋天天空的景色）（让学生在第二段旁边写：
天空）
（一齐读第三段）
第二段描绘的是秋天的天空，那第三段请你也用一个词语来概括一下写的是哪儿？
（农田）（让学生在第三段旁边写上农田）
（一齐读最后一段）
读了最后一段，你知道了什么？
（同学们在草地上玩的）
（让学生在书上写：
游玩）
小朋友们，以后我们在读书的时候就要做到边读边思考，然后可以把自己的想法随时的写在书本上，你看，我们通过了刚才的读课文，知道了课文每一段所讲的内容，那么读起课文来，思路才会更清晰，读书的收获也会更大，记住这个读书方法了吗？
分段感知课文
下面啊！
你对那一段的内容最感兴趣，你最想去看哪儿的景色你就读哪一段，现在自己先读一读自己最想读的哪一段，看谁能把课文读的像老师读的那么美那么好
四、分段初步感知朗读课文
读一二三四段
你最想读哪一段，最想欣赏哪儿的景色，我们就坐上枫叶飞船去那里看一看，玩一玩吧！
学习步骤：
（1）指名学生自由选择课文段落读
（2）简单的看图说一说
（3）指名学生读这一段评价
（老师描述一起读）
一师：
你最想读第一段是吗？
老师也很喜欢这一段
评价：
游玩的时候心情应该是怎么样的？
在这样清爽宜人的季节出去玩儿，是很快乐的，谁再来试试？
你似乎把天气读的不是那么凉爽的，请坐再练练看吧！
（指名读男同学读女同学读）
二师：
原来你最想坐着枫叶小飞船飞到天上去看看？
！
（出示蓝天的图）
你看到了什么样的天空？
天空上有什么？
（出示第二段）
你读的天空可以再大一点
千变万化的白云多有趣啊！
谁再来读？
你读的蓝天不够蓝，不够美，再练练，你一定能读的更好！
（指名读分组读）
描述：
瞧！
秋天的天空一碧如洗，但是最引人注目的还是天空上漂浮着千姿百态的云儿，这些云儿就好像调皮的魔术师，一会变成了可爱的小白兔，一会又变成了温顺的绵羊。
抬头仰望这样美丽的天空，你能读好吗？
（一起读）
三原来你对秋天的农田很感兴趣啊！
（出示图学生看图说话）
喜欢农田的小朋友，那就请你来读一读第三段吧
（指名读）
你的课文读的很流利，是啊农田的颜色多鲜艳啊！
你读的真好，特别是轻声音节读的字音准确
老师很喜欢你的声音，但是颜色可以读的再清晰一点会更好！
再练练吧！
（指名读喜欢这一段的小朋友读）
看！
农田里的稻子特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；
高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；
还不好意思呢，脸都涨的红红的。
秋姑娘还把田野里把一朵朵棉花染的洁白如雪，可爱极了！
四哦你想读最后一段原来你想和小朋友一起去草地上玩儿！
（出示图简单说一说小朋友都在草地上玩什么呢？
（出示最后一段）
小朋友玩的多开心啊你可以读出这样的心情吗？
老师听出来了，你和这些小朋友一样在笑着喊着，读的真好
老师觉得你似乎不怎么喜欢打滚儿和逮蚂蚱，请坐，再多读一读你一定能把句子读通顺的
（指名读男女生读）
看到小朋友们玩的那么开心，连老师都情不自禁的想出去玩了。
齐读课文
过渡：
秋游是一件多么开心的事情啊！
小朋友们，现在就已经是秋天了，你们也可以像课文中的小朋友一样走到田野里，欣赏大自然的美景，拿起书，让我们再次回味一下课文中描述的迷人秋色吧！
（一起配乐朗读课文）
五指导写字
课文读熟了，那课文中的字你有信心写好吗？
出示生字凉老师郊望兔
今天这节课我们写课后生字表的前六个生字，剩下的三个生字我们下节课继续学习。
（2）.学生读
（3）.给生字找朋友（出示词语学生读）
（4）.分析字形
仔细观察这些字，说一说你有什么好办法记住这些字呢？
你想说哪个字就说哪个字！
（学生自由汇报）（老师相机补充）
（5）.老师板书凉郊兔
这其中有几个字小朋友在写的时候特别容易写错，看！
（出示：
凉郊兔望）
下面边认真看老师写，一边伸出手和老师一块写
（6）老师板书生字：
凉左右结构，第二笔是提，中间的口要写的扁，而宽。
郊：
左右结构但是郊是一个左宽右窄的结构的字交的最后是长点右半边是耳朵旁横撇弯勾要写的上小下大最后一笔竖是悬针竖
兔：
撇刀头要写的稍扁一些，中间的口也要写的扁一些，撇写的舒展，最后不要忘记小兔子的尾巴哦！
评议生字
结束语：
今天这节课，我们跟着课文中的小朋友，一起去郊外欣赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。
下课！
秋游第二课时
一导入
师:
今天这节课茹老师带着大家继续去-----（生:
秋游）
秋姑娘用枫叶给我们写了许多信,你们瞧,信上的字宝宝你能大声准确的读出来吗?
（出示生字词指名读一起读）
小朋友们的字音读的很准确,秋姑娘很高兴,她要带我们小朋友去郊外看一看,玩一玩,想去吗?
（想）
那就赶紧出发吧!
（放小电影）
秋天的景色美吗?
（美）美在哪儿?
（指名学生说）
二学习课文第一段
同学们说的太好了,是啊!
秋天到了,（点课件）---
（学生:
秋风起了,天气渐渐凉了）
请大家再读这句话!
（出示:
秋风起了,天气凉了.）
谁来读?
（指名学生读这句话）
这两句话有什么不同呀?
（第一句比第二句多了一个渐渐）（点课件:
渐渐变色）
有渐渐和没有渐渐有什么区别呢?
（生：
渐渐就是慢慢变凉的。
。
）评价:
你很会思考,你是一个会读书的孩子!
对啦！
渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的!
示范读:
秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉?
（指两个人读。
（评议:
唉呀老师能感觉到有点凉了…老师听出来了,天气越来越凉了….天气真的一天比一天凉了….）
在这样一个金风送爽的季节里,同学们---（读:
同学们跟着老师去郊外游玩）
郊外就是---（点郊外变色）郊外就是离城市很近的田野和乡村。
大家去游玩了，心情怎么样?
（很开心很快乐）
秋游呀!
对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!
谁来读一读这句呢?
你好像不太高兴出去玩哦!
你可以再高兴一点嘛唉呀!
多开心呀）
让我们一起去玩吧!
（一起读:
同学们跟老师一起去郊外游玩）
拿起书，一起读第一段!
（学生一起读）
三整体感知课文二三两段
过渡:
郊外多美啊!
大家在郊外都看到些什么呢请小朋友们自由的读一读课文的第二三两段
仔细听老师的要求:
认真得读课文的二三两段,用横线划出同学们看到的景物!
明白了吗?
好,现在开始吧！
（学生自由的读书）（老师巡视指导）
师（出示二三两段）你读好了吗?
谁想来读给大家听?
你真会读书,读的正确而流利
你的声音真好听!
老师很喜欢听你读书）
大家书读的那么好,那老师的问题你也一定解决了吧!
谁来说说你画上横线的词语
（学生汇报:
蓝天白云棉花稻子高粱）
评议:
唉呀!
你真是一个很会读书很会思考的孩子!
同学们看到了-----（学生说：
蓝天白云还有棉花稻子和高粱!
）
四学习课文第二段
我们赶快先去欣赏天空的景色吧！
（板书:
（出示秋天的天空）
你看到了什么样的天空?
（蓝蓝的蓝湛湛的碧蓝碧蓝的天空）
你们知道的词语可真多呀!
瞧!
（出示句子）蓝蓝的天空------（学生读:
一望无边）
一望无边就是---（一眼看不到边.）
天空好大好大哦!
你能读出来吗?
（老师范读:
蓝蓝的天空一望无边!
（指名读评议:
老师听出了天空很大但是天空的色彩呢?
好像天空还不够大
唉呀你读的天空又蓝又大,真美啊!
我们像他这样读
放眼望去,蓝蓝的----（一起读:
蓝蓝的天空一望无边）
蓝蓝的天空云儿飘!
白云有时….有时…有时…）
谁来读呢?
（指名一个学生读）
有时是-----（有的时候）
你从句子中的两个有时读明白了什么?
（白云是不停变化的…..）
对呀!
那白云只能变成白兔和绵羊吗?
还可以变成什么?
谁来这样说一说!
蓝蓝的天空一望无边,白云有时,,,有时…）
小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?
（很美）（板书:
美）
秋天的天空带给大家这么美好的想像,让我们再次感受这么美的天空吧!
（老师起读:
蓝蓝的------读!
）（学生读第二段）
三学习第三段
蓝蓝的天空下是一眼望不到边的农田!
农田）农田里----（学生读）
师（出示稻子图和稻子黄了）瞧!
稻子—（学生读:
稻子黄了）
你想用什么词来形容你看到的稻子呢?
（金灿灿黄噔噔金黄金黄…）
这样的稻子让你想到了什么?
用这样的句子说一说
稻子黄了,像（）.）
你真会想像啊!
金灿灿的稻子多让人喜欢啊!
你能读好吗?
（指2人读）
颜色很好看评议:
真的很美!
）（一起读）
2.师:
农田里除了稻子还有----（出示高粱和高粱红了）
你看到了什么样的高粱?
（红红的火红的红彤彤的红艳艳的…..）
师（老师做动作）这样一簇簇的高粱让你想到了什么?
（出示句式训练）
看来你已经仔细看图想像了评议:
唉呀你说的连老师都没有想到,说的太恰当了火炬和高粱真的很像…..
这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?
（男生读女生读）
（男生读的高粱是火红火红的女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀
高粱是红的稻子是黄的那棉花呢?
（出示棉花图和棉花白了）
（读---棉花白了
看图说说,你看到的棉花是什么样子的?
（雪白的白白的白花花的柔软的…..）
雪白的棉花就像---（出示句式练习说）
指名说:
你说的太好了,
这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?
老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花.
棉花白了!
谁能像老师这样读?
（指名一人读）
师（出示整段和图）同学们你们看,稻子黄了他就成熟了高粱红了,他也成熟了,棉花白了,棉花也丰收了,这可乐坏了谁啊?
（农民伯伯）
农民伯伯看到庄稼大丰收,可---（高兴了开心了）
这可是个丰收的季节啊!
老师相信你一定能读好这段!
老师和你们一起读!
（老师读前面学生读颜色）
农田里五颜六色,可真-----（学生:
美啊!
拿起书,一起读:
农田里（学生一起读第三段）
五感悟写作方法
读的真好!
刚才啊我们随着老师和同学们来到郊外欣赏了,（出示图和词语）----
谁来读一读（指名学生读词语:
蓝天白云稻子高粱棉花）
让我们再次走进郊外,欣赏这迷人的秋色!
一起看着图说一说!
（学生看图背课文:
蓝蓝的（天空一望无边）几朵（白云有时像…..,）还看到了农田里,（稻子…高粱…..棉花….））
仔细想想,同学们是按什么顺序来观察郊外的景色的?
（从上到下）
你真是个爱动脑筋的孩子）
师看这些同学们多会欣赏美景啊!
我们除了可以按照从上到下的去观察事物,
还可以按照什么顺序去观察景物或者是事物呢?
（从左到右从远到进…）
对!
以后我们去大自然欣赏美景的时候也要像他们这样按照一定的顺序来观察,这样才能把美景看得全看个够!
五学习第四段
在这迷人的秋色中,你最想干什么？
（指名说一说）
此时，你能用一个词语来形容一下你的心情吗？
我们看课文中是怎么写的？
请大家自由的读课文的最后一段，你从哪儿可以看出同学们和你们一样的开心？
找出有关的词语用横线画出来！
（学生自由读，画出来）
（出示课文）
谁想读给大家听？
（指名学生读）（你的课文读的真棒！
从哪儿可以看出同学们开心的心情呢？
（板书：
同学们）
生：
打滚儿（对极了）
逮蚂蚱（还有吗）
向着蓝天亮开了嗓子（是的，大家很开心）
奔跑追逐
笑着喊着
（相机点击词语）
自由汇报:
（然后指导有感情的朗读这一句话）
哎！
小朋友们，打滚儿就是-----,（打滚儿的时候高兴吗？
那蚂蚱你见过吗?
出示图片介绍蚂蚱蚂蚱是一种很善于跳跃的小昆虫,他可调皮了,总是在草丛里跳来跳去的,小朋友们要想抓住它可不是一件容易的事呢!
有的同学打滚儿有的同学逮蚂蚱，还有的同学-----（向着蓝天亮开了嗓子.）
亮开了嗓子是什么意思呀？
（大声的叫喊）
对！
同学们们在这样美丽的景色中，尽情的叫着，喊着。
多么快乐啊！
3.师：
大家----（读！
奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
大家玩的多快乐呀，你能读出他们的快乐吗？
自由自在的玩耍多么开心！
开心）老师和大家一起来读这段！
你们来读小朋友们的活动，其他部分老师来读！
（老师引读。
这句话中有三个有的，描绘了同学们在草地上玩耍的情景，其实在生活中有很多情境也可以用这样的句式说一说，例如：
下课了，同学们有的（）有的（）有的（）。
课件的活动真是丰富多彩啊！
秋游是件多么开心快乐的事啊！
现在让我们再次欣赏秋天的美景，把这样迷人的秋色和快乐的心情永远记在心里。
现在老师给你们配上好听的音乐。
（音乐起）拿起书，一起读（全班读全文）
七指导写字
秋天的美景看也看不厌赏也赏不完秋姑娘除了给我们送来了美丽的景色,还给我们送来了今天的生字宝宝呢!
1.读生字（指名读）（学习生字：
追逐喊）
2.师：
小朋友们，我们会读了。
还要想办法记住他们哦，你有什么好办法记住他们呢？
（指名学生说记忆的方法）
你们知道的词语真多！
会读了会记了。
我们还要把这些字写漂亮。
你觉得怎样才能把这些字写漂亮呢!
?
让我们先来仔细的观察!
（带着学生说说一个写一个）
中间的口要写的扁一些，撇和竖弯勾要写的舒展。
最后一笔的点不要忘记啦！
追半包围结构写的时候先写里面部分第二笔是竖上下距离相等第二个横折起笔在横中线上
逐：
逐是撇比较多的字这个字写的时候要注意弯勾左边的三个撇距离相等，最上面的撇比下面的两个撇要稍微长一些，右半边两笔是短撇和点。
喊：
左右结构左窄右宽里面的横不要忘记最后还有一点斜勾要舒展
5.师:
请小朋友边看着字边来写,要求写的正确美观.
学生练习写字
6.反馈评议。
七布置作业
今天这节课，我们一起去秋天的郊外去游玩，欣赏了秋天的美景，同样的,一些描写秋天的文章也能带给我们快乐的享受,请小朋友们课后去读<
小学语文精品阅读中的>
<
秋风>
和<
落叶>
两篇诗歌.继续去感受秋天的迷人风景。
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