十小第二届经典诵读活动实施方案Word文档格式.docx

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　　四、活动时间：

　　2016年3月——6月

　　五、经典诵读内容

　　一、二年级：

诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。

　　三、四年级：

诵读《千字文》，古诗20首。

　　五、六年级：

诵读《诗经》，古诗30首。

　　六、活动安排

　　1、“经典诗文”手抄报评比活动比赛。

（3月）

　　开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。

每班至少交2份作品至政教处组织评比，评出一、二等奖，并在橱窗中张贴展示。

　　2、经典诗文书法大赛。

（4月）

以经典诗文为主题，进行铅笔、钢笔作品展示（主要是一、三年级），要求人人参与，每个班级先在班级内组织评比，然后上交10篇到学校评选。

3、经典诗文朗诵比赛活动（5月）

开展经典文化知识大赛和读一本好书书评征文活动。

4、读书演讲比赛（6月）

各班出一个节目。

要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；

形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。

低段学生可诵读第一本经典读物《弟子规》，中、高段学生不限于经典读物《弟子规》内容，可诵读《宋词》、近现代优秀诗文等经典读物。

5、经典诵读活动汇演。

　　以年级组为单位，各年级组准备两至三个经典诵读的节目，艺术形式不限，可以是诵读、演讲、讲故事、说唱、舞蹈等。

　　七、措施与要求

　　“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。

鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。

每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。

（二）诵读方式多样化。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

　　（三）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。

在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。

学生在一周内反复诵读，并记忆。

看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。

班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

　　（三）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

　　（四）班主任要天天抽查学生，动员学生互动检查；

表扬先进，鼓励后进；

（五）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。

要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

（六）利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。

可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。

（七）选择适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。

学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。

（八）积累诵读资料。

在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。

　　八、活动保障

　　1、班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

　　2、学校教科室、教导处、政教处不定期检查，组织评比。

3、学校分管领导做好动员组织和监督检查工作。

阜南县第十小学

2015年2月

经典润心灵　书香溢校园

阜南十小2015年第二届

经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

学校自从开展中华经典诵读活动以来，坚定不移地抓好这项工作。

本学年，我们要求全体学生参与诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

现在将本学年工作总结如下 

：

一、明确目标、落实活动方案 

1、明确活动目标 

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我校利用每天上午课前20分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；

与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；

校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持灵活多样。

一是晨读经典。

每天早晨全校共读经典，并且安排大队委员挨班检查朗读情况，并进行打分，作为班级参加“文明班级评选”的一项重要指标。

二是书写经典。

学校开展了经典内容硬笔书法展示，通过学生书写经典诗文，加深他们对经典的理解。

三是举行有关经典的手抄报活动。

学生自己设计，自己美工，自己书写，自己粘贴，把对经典诗文的理解写出来，展示出来。

四是举行第二届经典诵读活动汇演。

各班参与，形式多样，全员共享。

四、收获和体会 

1、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。

二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。

三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生，书香伴我成长。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。

著名作家余秋雨说过：

在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。

幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

　　　　　　　　　　　　　　阜南县第十小学

　　　　　　　　　　　　　　　2015年12月