全国苏教版国标本小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛二下《识字8》课堂实录Word文件下载.docx

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这列火车开得顺，级别提高了，这次老师去掉拼音。

这列火车开得顺，还要提高级别，能读好吗？

真厉害！

哪些小朋友没有读，站起来一起读。

（站起来齐读）

准确，整齐，洪亮！

二、自主运用，初学生字

鸟的天堂住着一种鸟——杜鹃。

（读）杜鹃。

“杜”这个字，你认识吗？

你是怎样认识它的？

我是这样认识杜这个字的，一个木字旁加一个“土”。

是的，加一加的方法很好，小朋友们在前面还学过一首诗《春雨》，它的作者——

杜甫。

对，它就是“杜甫”的“杜”，小朋友们要养成自主识字的好习惯，这样才能认识更多的字。

小杜鹃想找朋友，便飞了出来，很快它认识了——一起读。

（读）乌鸦、海鸥、

哟，你们的老朋友了，读这么顺，谁来介绍介绍它？

好，请你来。

（读乌鸦的资料）乌鸦：

大家好！

我是乌鸦，我是一种杂食性鸟类，适应性很强，由于我叫声粗哑，加上一身黑装，往往被视为不吉利的象征。

其实我不仅吃好多害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，有“清道夫”的美称。

听你介绍，我也喜欢上乌鸦。

好，请坐下，小朋友，看“鸦”这个字，你怎么记住它？

好，你来。

一个“牙”加一个“鸟”——鸦。

你也是用加一加的方法，这种方法好。

谁来介绍海鸥？

好，这位女同学。

（读关于海鸥的资料）海鸥：

大家好，我是海鸥！

我的身体大多、大多——

（提醒）身体是什么——是什么颜色的？

我的身体大多是灰色的。

我生活在海洋上，喜欢吃鱼、虾和各种动物的尸体。

我善飞，闻名于世，是大家的好朋友。

嗯，你对乌鸦了解得可真不少。

小杜鹃认识了乌鸦、海鸥，它可高兴了。

麻雀是它的好朋友，它把小杜鹃找朋友的消息告诉了大家。

老雕和大雁也想做它的朋友，谁来演一演它们？

好，你来演，请你来。

还有吗，请你来。

真棒！

你就是大雁，你怎么向杜鹃介绍你自己？

（戴上头饰，介绍自己）大家好！

我是大雁，我——

秋天怎么样？

天冷的时候——

天冷的时候，我和我的同伴排成“人”字形和“一”字形飞往南方。

我的身体和翅膀较长，我的尾巴较短，我——

（提示）美丽的小杜鹃，你愿意和我交朋友吗？

美丽的小杜鹃，你愿意和我交朋友吗？

小杜鹃愿意吗？

（齐说）愿意。

一起读读它的名字。

（齐读）大雁。

听了你的介绍，我也想和你交好朋友了，老雕也来介绍一下自己。

美丽的小杜鹃，你们好！

我是老雕，我的身材粗壮，视力很好。

我喜欢吃野鸡等小动物，你们愿意和我交朋友吗？

小杜鹃，你听到了吗？

老雕刚才介绍自己说，它喜欢抓野鸡、野兔甚至你们这些小鸟吃。

小杜鹃，还敢和它做朋友吗？

（齐说）不敢。

小杜鹃可要保护好自己啊。

来，看清楚，读一读——

（齐读）老雕。

真棒，谢谢你们的表演。

三、图文结合，字理探究

小朋友们，请打开课本76页，仔细地观察课文中的图表和字串，同桌合作学习，看看你有什么发现。

（个别辅导）你发现了什么？

你们小组发现了什么？

第一行告诉你什么？

第一行最后一个字都有鸟。

同桌合作得真默契。

谁来汇报你们小组的发现？

我们发现了乌鸦、海鸥和杜鹃它们每个词的最后一个字都有一个“鸟”。

观察得真仔细，像这样的字一般都与——

鸟有关。

是啊，你还知道哪些带“鸟”字旁的字？

我——

再想一想，谁来帮助他，你来。

鸡、鹅、鸣。

是的，瞧，我们的祖先很聪明，根据鸟的外形创造了古文字“鸟”，慢慢演变到今天，就成了我们学过的“鸟”字。

“鸟”字做偏旁时，它的书写发生了变化。

小朋友们，伸出手指跟老师来写一写；

（师板书）做偏旁时，它变窄了。

还有其他的发现吗？

你来说。

我发现了第二行的最后一个字都有“隹”字旁。

了不起，“隹”字旁你都知道，对，它就是“隹”字旁，来，伸出手指和老师来写一写这个字，右边四横，先写三横，再写竖，特别是最后一笔横，要与左边的竖相连，四横间距离相等。

来，一起读，“隹”字旁。

（齐读两旁）“隹”字旁。

小朋友们看，麻雀、老雕、大雁这些带有“隹”字旁的字，它们也与——

与“鸟”有关。

是的，小朋友们，再看“隹”也是由古文字演变而来的，（课件演示“隹”的演变过程）看看像鸟吗？

像。

像不像？

它是由短尾巴鸟演变到今天，就成了我们学的“隹”字。

（范写）再看看，带有“隹”字旁的两个生字，你怎么记住它们？

我能记住第一个字，我可以按前面的“周”加一个“隹”字旁。

了不起，“周”字旁你都知道。

第二个呢，你是怎么记住它的？

你说。

我是这么记住它的，先写一个“厂”字头，再写一个单人旁，再写一个“隹”。

这个方法好，小朋友们瞧，我们用简单的方法就记住了这两个字。

看，只要掌握了很简单的方法，就很容易记住这两个字。

小朋友们，请看，再仔细地观察整个图表，你发现了什么？

好，那位同学——

（仔细观察）我发现了这两个偏旁都与“鸟”有关。

真有一双锐利的眼睛，鼓掌。

鸟字旁可以表示鸟，“隹”字旁也可以表示鸟，也就是同一种事物可以用两种不同的符号来表示。

小朋友们合作探究能力强，老师佩服。

四、集中练字，方法归类

来，看看这四个生字，它们是什么结构？

都是左右结构。

都是左右结构吗？

再瞧一瞧。

这四个字的前三个字都是左右结构。

对，第四个呢？

第四个是半包围结构。

真好，来，小朋友们，看一看，左右结构的三个字，写好它们，你想提醒大家注意什么。

我想提醒大家，左右结构的字要写得左窄右宽。

哪个字要写得左窄右宽？

前面两个字，鸦和杜要写得左窄右宽，可是周字旁和右边的“隹”字要写得差不多宽。

观察得真仔细，借助田字格来观察，真棒！

“雕”左右等宽。

再来看一看这个“鸦”，左窄右宽，它左边的“牙”比右边的“鸟”还要怎么样？

来，和老师来一起写一写这个字，（范写，学生书空）“牙”的起笔横略短，右边的起笔略高。

小朋友们，再看一看，半包围的“雁”，你想提醒大家什么呢？

好，那位女同学——

我想提醒大家，这个“雁”字要注意“隹”字旁前面还有一个单人旁，不能忘写。

观察得真仔细，“隹”字旁前面还有一个单人旁，再瞧瞧，前面的单人旁和“隹”字旁中的撇竖一样大吗？

（生：

不一样。

）像这样两个相似或相同的部件，要写得左小右大才好看，比如“麻雀”的“麻”，里面双“木”左小右大。

再瞧瞧这个字，还有要提醒大家要注意的吗？

我还要提醒大家，“雁”这个字的厂字头要把下面的字包住。

是都包住吗？

要把那个字的一半包住。

瞧瞧，（用教棒提示）我们借助神奇棒靠一靠，里面的部分要怎么样？

里面的——

要伸出来一点是不是？

观察真仔细，请坐下。

小朋友们，跟老师再一起写一写这个字，厂字旁要开阔些，左小右大，里面的部分要伸出来一点。

（跟着书空）

小朋友们，请在习字纸上把生字正确、端正地描一遍，写一遍。

（认真描红、临写）

写字时要做到头正、肩平、臂开、足安，看，他坐得多端正。

（巡视）小朋友们，一起来看一看这两位同学写的。

（实物投影展示）看一看，你觉得他写得怎么样，谁来说一说。

（评价）我觉得他每个字都写得很好

都写得很端正，有没有不同意见的？

好，那个女同学。

我觉得他“杜鹃”的“杜”这个字，“土”的最后一横写得有点太往上了。

观察真仔细，不仅是“土”字一横往上了，还有这个木字旁这一竖有点怎么样——来看一看，如果这一竖能再长一些，它就更漂亮了。

请你在这里把这个字在田字格中再写一写。

（展示另一位学生的字）来看一看，你觉得他写得怎么样？

我觉得他写得很工整。

很工整、漂亮，老师觉得你写字也很有功底，（奖励）老师给你一个大大的五角星。

小朋友，再来看看他（刚才重写的学生）的，越练越漂亮了，老师也给你一个五角星，恭喜你，进步了。

天快黑了，鸟儿要归巢了，请拿到词卡的小朋友，把鸟儿的名字贴在它们的图片上，让鸟儿快快回家吧。

（在乐声中贴图）

鸟的天堂里住着一只美丽的——（生：

杜鹃）它在大家的帮助下认识了许多好朋友，有——（生：

乌鸦）还有——（生：

海鸥）还有——（生：

大雁）还知道了老雕很凶猛。

小朋友们，捧起书再一起来美美地读一读这些鸟儿的名字。

乌鸦，齐——

乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁

五、巧设练习，夯实读写

好，请把书放下。

今天小杜鹃认识了这么多好朋友，它可高兴了，它想把自己的快乐也告诉远方的爷爷奶奶，并给它们写了一封信。

（出示填空练习）小朋友们，陪小杜鹃一起来完成这封信吧。

（完成信的练习）

咱们班小朋友写字姿势可真端正！

写完，再读读。

请你来读一读。

亲爱的爷爷奶奶，你们好！

今天我认识了很多好朋友，有乌鸦、海鸥、大雁，还知道了老雕很凶猛。

你们的孙子小杜鹃。

2013年3月30日

字写得很端正，谢谢你！

六、总结延伸，设置悬念

小朋友们，今天我们经历了和小杜鹃一起找朋友的过程，还知道了“鸟”这一种事物可以用两种不同的符号来表示。

那两种不同的符号可不可以用同一种事物来表示呢？

今天小朋友认识了这么多鸟，课后请小朋友们自选几种鸟编一编童话故事，与小伙伴分享。