部编人教小升初古诗词积累与运用专题训练含答案文档格式.docx
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这首诗赞颂了_____________________________________________________________。
五、请写出下列诗句所运用的修辞手法。
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭青天。
（ ）
2、莫愁前路知己，天下谁人不识君。
3、白发三千丈，缘愁似个长。
（ ）
4、危楼高百尺，手可摘星辰。
六、补充诗句，并写出作者和诗题。
1、______________，后不见来者（唐）陈子昂《登幽州台歌》
2、______________，悠然见南山。
（ ）______________《______________》
3、______________，燕山月似钩。
（ ）______《______________》
4、______________，只是近黄昏。
（ ）______________《______________》
5、______________，一览众山小。
（ ）_________《______________》
6、明月几时有，______________。
拓展提高
1、选择题
1.李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区?
（）
A、华山B、黄山C、峨眉山D、天姥山E、庐山
2.下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是？
（）
A、李白B、杜甫C、白居易D、李商隐E、杜牧F、孟浩然
3.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”这两句词描写的是（）
A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色
4.分别号称“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的诗人是（）
A、李贺、杜甫、李商隐B、李白、李贺、杜甫
C、李白、杜甫、李贺
5.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
”出自（）的《别董大》。
A、高适B、王昌龄C、王勃
6.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”中的“坐”的意思是（）
A、因为B、坐下C、座位
7.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”出自叶绍翁的（）
A、《游园不植》B、《春望》C、《春夜喜雨》
8.杜甫的《春夜喜雨》中的“晓看红湿处”的下句是（）
A、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城
9.爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。
可爷爷却叹道“____________,。
”我赶紧把爷爷的话打住：
“______________”。
（）
A、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
山重水复疑无路。
B、海内存知己，天涯若比邻。
只缘身在此山中。
C、夕阳无限好，只是近黄昏。
霜叶红于二月花。
10.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我“______________”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。
于是我很快解开了这道难题。
A、润物细无声B、山重水复疑无路C、欲把西湖比西子
二、按要求填写诗句。
1、补充下列诗句。
（1）不知细叶谁裁出，______________。
（2）春色满园关不住，______________。
（3）羌笛何须怨杨柳，______________。
（4）______________，此物最相思。
（5）______________，报得三春晖。
（6）______________，孤帆一片日边来。
2、补充下列有关“惜时与勤奋”的诗句。
（1）____________________________，老大徒伤悲。
（2）三更灯火五更鸡，____________________________。
（3）____________________________，白首方悔读书迟。
（4）莫等闲，____________________________。
3、请选用恰当的诗句来描述下列景物。
（1）泰山________________________________________________
（2）长江________________________________________________
（3）庐山________________________________________________
（4）梅花________________________________________________
（5）西湖________________________________________________
（6）小草________________________________________________
（7）竹子________________________________________________
（8）柳树________________________________________________
4.分别写出一句描写“春、夏、秋、冬”四个季节的诗句。
（1）描写春天的：
________________________________________________
（2）描写夏天的：
（3）描写秋天的：
（4）描写冬天的：
_______________________________________________
（5）描写山水的诗句：
___________________________________________
（6）歌颂情谊的诗句：
（7）反映科学哲理的诗句：
（8）反映边疆将士的诗句：
（9）表现爱国主义的诗句：
（10）表达思乡情感的诗句：
_______________________________
5.按要求写诗句：
（1）秋“霜”：
“”
（2）秋“叶”“”
（3）秋“月”“”
（4）秋“露”“”
三、填空。
古诗七彩园:
（填色彩）
1、云翻墨未遮山，雨跳珠乱入船。
2、山外山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万千总是春。
4、玉妆成一树高，万条垂下丝绦。
古诗百花园填花名
1、忽如一夜春风来，千树万树开。
2、去年今日此门中，人面相映红。
3、待到重阳日，还来就。
4、人闲落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?
牧童遥指村。
古诗动植物园填动物、植物名
1、故人西辞楼，烟花三月下扬州。
2、西塞山前飞，桃花流水肥。
3、枯老树昏，小桥流水人家。
4、乱花渐欲迷人眼，浅才能没蹄。
5、儿童急走追，飞入无处寻。
古诗数字园：
（填数字）
1、曲黄河里沙，浪淘风簸自天涯。
2、白发丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成人。
4、酒债寻常行处有，人生古来稀。
5、南朝寺，多少楼台烟雨中。
古诗地名园：
（填地名）
1、山外青山楼外楼，歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出无故人。
3、外寒山寺，夜半钟声到客船。
4、朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
四、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在括号里。
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
（）
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
4、千锤万击出深山，要留青白在人间。
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
6、春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人的诗句来表达心中的感受。
7、来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，我不禁想起：
（填古诗句）
五、猜谜语。
1、远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（打一艺术品）谜底是：
2、解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）谜底是：
3、似鸟不是鸟，爱在高枝唱。
夸口都知道，其实全不晓。
（打一动物）谜底是：
4、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱它，此花开尽更无花。
（打一花名）谜底是：
5、头上红冠不用裁，满身雪白走将来;
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
六、写出下列诗句描写的是哪个季节及诗的作者、朝代及诗题。
①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
季《 》
②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
季《 》
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑤墙角数枝梅，凌寒独自开。
季《 》
⑥千山鸟飞绝，万径人踪灭。
季《 》
⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
季《 》
⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
七、根据提供的情境写诗句。
（1）“ 。
”是啊，燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“ ”？
大家泪眼相视，情意无限！
（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“ ”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？
我几时才能“ ”呀！
（5）中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：
离别故土几载，家乡的亲人可好！
酸楚的我不禁潸然泪下，“ ”。
亲人啊，可知道海外游子的心！
（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“ ”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起“ ”这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；
时而像降落伞，摇摇欲坠；
时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！
地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：
“ ”。
这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。
“ ”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“ ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
参考答案：
一、1.赠别诗2.思乡诗3.咏史怀古4.咏物言志
二、yǎxià
n
三、1.潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
2.国破/山河/在，城春/草木/深。
3.孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
（白居易《钱塘湖春行》）4.晴川/历历/汉阳/树，芳草/萋萋/鹦鹉/洲。
四、宋王安石《梅花》
首二句写墙角梅花不惧严寒，在冬天傲然独放，赞颂了梅花的风度和品格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。
五、1、对偶 2、反问 3、夸张 4、夸张
六、1、前不见古人2、采菊东篱下 晋 陶渊明《饮酒》
3、大漠沙如雪 唐 李贺《马诗》
4、夕阳无限好 唐 李商隐《登乐游园》
5、会当凌绝顶 唐 杜甫《望岳》
6、把酒问青天 宋 苏轼《水调歌头·
中秋》
一、1.E2.B3.C4.C5.A6.A7.A8.C9.C10.B
二、1、
（1）二月春风似剪刀
（2）、一枝红杏出墙来。
（3）、春风不度玉门关
（4）、愿君多采撷
（5）、谁言寸草心
（6）、两岸青山相对出
2、
（1）少壮不努力
（2）正是男儿读书时
（3）黑发不知勤学早 （4）白了少年头，空悲切。
3、泰山：
会当凌绝顶，一览众山小。
长江：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
庐山：
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
梅花：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
西湖：
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
小草：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
竹子：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
柳树：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
4、
（1）、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（2）、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（3）、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（4）、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（5）、山水：
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（6）、情谊：
（7）、科学哲理：
（8）、边疆将士：
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（9）、爱国：
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（10）、思乡：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、
（1）秋“霜”：
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”
（2）秋“叶”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
（3）秋“月”“春花秋月何时了，往事知多少。
”
（4）秋“露”“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
三、色彩：
乌白青紫红碧绿
花名：
梨花桃花菊花桂花杏花
动、植物：
黄鹤白鹭鳜鱼藤鸦草马黄蝶菜花
数字：
九万三千三七十四百八十
地名：
西湖阳关姑苏城渭城
四、1.淡妆浓抹
2.不拘一格
3.草长莺飞
4.千锤万击
5.万马齐喑
6.离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生
7.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
五、画风蝉菊花公鸡
六、答案：
①秋季唐、张继《枫桥夜泊》②春季唐、贺知章《咏柳》
③春季韩愈《早春呈水部张十八员外》④夏季宋、杨万里《晓出净慈寺送林子方》
⑤冬季宋王安石《咏梅》 ⑥冬季唐、柳宗元《江雪》
⑦春季唐、杜牧《清明》 ⑧秋季唐、杜牧《山行》
七、1．明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了
2．请君试问东流水，别意与之谁短长
3．横看成岭侧成峰，远近高低各不同
4．何当金络脑，快走踏清秋
5．举头望明月，低头思故乡
6．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
8．落红不是无情物，化作春泥更护花
9．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来
10．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。
1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：
“你是中国人吗？
你爱中国吗？
你愿意中国好吗？
”振奋了师生的爱国斗志。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天，作为新时代有担当的青年，如何与中国梦同频共振？
结合以上材料谈谈你的思考和感悟。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【答案】戮力同心，共筑梦想
抗战年代，强虏横行，教育家张伯苓连发三问，振奋师生爱国斗志；
时移今日，“一带一路”走出国门，引领世界，“上天揽月，下海捉鳖”令世界瞩目；
翘首未来，小康近在咫尺，强国正在路上。
虽时代不同，但张伯苓的“中国”三问仍能激发新时代有志青年实现中国梦的强国之心。
中华民族自古注重认祖归宗，溯源那些屈躬卑膝、携洋自重的“洋奴”、“汉奸”终究被钉牢在历史的耻辱柱上。
”强调的是同宗同族同源的民族自我认同感，在旧时代能够唤醒青年爱国斗志，于今可以呼吁青年汇聚民族认同，用血缘激发民族自信。
《我的中国心》唱响大江南北，《流浪地球》漂洋过海，撼动海内外。
拥有一颗中国心，无论何时，不论何地，都能为国添砖加瓦！
因此，实现中国梦，需要我们血液中时刻流淌着对民族性源的认同和自信。
少年周恩来“为中华崛起而读书”，铿锵有力的回答至今振聋发聩，不断激励一代又一代国人砥砺前行。
不可否认，当今社会，经济腾飞，科技发达，物质丰裕，精神充实，但仍有路过小悦悦身旁而不停留及看见老人摔倒而冷漠相待的“冷气”存在。
而要根治“冷气”，则需遵照鲁迅所言“摆脱冷气，向上走！
”，还要怀揣艾青所写“我对这片土地爱得深沉！
”。
“你爱中国人吗？
”在旧时代警示国人不能冷漠时世，而要热血抗争。
于当前则呼唤国人要与国家同理心，要心怀家国。
因此，实现中国梦，需要我们从内心里“心与国家齐飞”！
生于和平盛世，本应庆幸，可有人不懂珍惜，忘记抛头颅洒热血的先烈志士岁月艰难，忘却改革开放披荆斩棘的先锋们创业艰辛，只想活在当下，忘记自我的使命、责任与担当，极度颓废，消费青春。
当然，更多人则是如国人新年寄语“希望祖国越来越好”。
“你愿意中国好吗?
”在那时污浊的世态中能给予青年希望之光，而在当今则会促使青年缅怀过去，珍惜当下，梦想未来，促动青年用行动实现“诗与远方”！
因此，实现中国梦，需要我们用实际行动“鲁起袖子加油干”！
领袖2019新年贺词说：
“我们都是追梦人！
”是的，作为新时代有志青年，与旧时代相比，时代环境不同，历史使命和奋斗目标有所差异，但青年作为推动时代发展重要力量，我们应戮力同心，共筑梦想，可以如科学家钟扬扎根大地，可以如80后教师张玉滚担起未来，还可以如平凡人马旭夫妇默默支援奉献。
总之，我们应时刻血液里流淌着民族自信，内心中与国同呼吸共命运，行动上高瞻远瞩、实干兴邦。
让青春闪耀，不负韶华！
让人生价值得以真正实现！
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作的能力。
这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
材料主要讲“在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题”。
时代特征：
“中华民族危急存亡之际”，“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”。
三个问题内涵：
“你是中国人吗”，同宗同族同源自我认同和民族自信；
“你爱中国吗”，个体与国家同理心，心怀家国；
“你愿意中国好吗”，个体有使命、责任、担当，与国家同呼吸共命运，形成共同体。
写作背景：
“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”；
写作身份：
新时代有担当的青年；
写作论题：
如何与中国梦同频共振。
抗战年代，青年的责任使命是救亡图存，青年的目标任务是在危急存亡之际，振奋爱国斗志，驱赶外敌，拯救旧中国，建立新中国。
新时代，经济腾飞，科技发达，物质丰裕，精神充实，实现小康社会近在咫尺，实现现代化直至实现民族复兴富民强国都在前进路上。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的当下，作为新时代有担当的中国青年，应有清醒的自我认同和民族自信意识，与国家同心同德，与国家同呼吸共命运，有历史使命感和责任担当，与中国梦同频共振，继续奉献青春，实现自己人生价值。
探讨青年在不同时代的不同责任、担当和使命，合乎时代主题。
参考立意：
做一个有担当与责任的青年；
青年是推动时代发展重要力量；
青年需要结合时代特征，确定追求目标；
做一个爱国的有志青年；
激励青年为实现中国梦砥砺前行、开拓进取等。
先确定标题“做一个爱国的有志青年”，结合历史人物的爱国行为，如司马迁、苏武等，引出论点“做一个爱国的人”。
然后从不同的角度分析论述，如爱国就是苏武的持节南望。
爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国；
爱国就是岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志；
爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的崇高信念等。
最后，可以写自己的思考或期待等，如让我们从身边的小事做起，为我们的祖国更加繁荣昌盛，成为世界强国贡献自己的一份力量。
【素材】
融入参与社会是青年追梦圆梦的引擎。
数风流人物，还看今朝。
让青年的成长与中国梦的实现同频共振。
孙中山先生曾讲：
“中国四万万之众等于一盘散沙，此岂天生而然耶？
”道明了群体的组织性与其所蕴藏的巨大能量。
一盘散沙难以肩负追梦圆梦的宏伟大业，而今天，在党领导下，以共青团、青联、学联组织为代表的组织体系正是将青年力量汇聚一处的关键所在，在党领导的共青团主导下，在三者的协同配合中，积极有效促进青年社会融入与社会参与。
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