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201X年3月——5月
前言：
中国民办教育的发展概况
中国是历史悠久的文明古国，私立教育源远流长。
远在2400年前的春秋时期，孔子等就开始兴办私学。
战国时期，形成了以儒、墨、道、法为代表的私学“百家争鸣”的局面。
自此以后，私立学校在传承中华文明方面发挥了重要作用。
改革开放以来，民办教育也进入了新的发展时期。
1982年11月26日，彭真委员长在第五届全国人民代表大会第五次会议上所做的《关于中华人民共和国宪法修改草案的报告》中提出“两条腿”办教育的方针。
1985年5月中共中央发布《关于教育体制改革的决定》，指出“地方要鼓励和指导国家企业、社会团体和个人办学”。
这个时期出现的民办教育多是非学历的文化补习性质的培训机构。
1992年以后，随着邓小平同志视察南方讲话的发表，中国加速了改革开放的进程。
同年召开了中国共产党第十四次全国代表大会，大会报告指出“鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学，改变国家包办教育的做法”，1993年2月中共中央、
国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》规定“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。
”“国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理的方针”。
民办教育推进到中、高等职业教育和职业培训领域。
1997年，国务院颁布《社会力量办学条例》，这是新中国第一个规范民办教育的行政法规，标志着中国民办教育进入了依法办学、依法管理、依法行政的新阶段。
1997年中国共产党第十五次全国代表大会提出了“科教兴国”战略，政府加大了教育改革与发展的力度。
1999年夏，召开了全国教育工作会议，会议提出要大力发展民办教育。
会议决定，在我国第十个五年计划期间，要基本形成以政府办学为主体，公办学校与民办学校共同发展的教育格局。
201X年底《民办教育促进法》颁布至今，我国民办教育又进入了一个快速发展期。
一、东莞市各级各类教育情况
（一）学前教育。
201X年，全市共有幼儿园727所，在园（班）幼儿208373人。
在现有幼儿园中，公立集体办园175所，民办园552所。
共有省、市一级幼儿园101所。
本市户籍3-6周岁幼儿入园（班）率达95.35%，基本普及3年学前教育，实行6周岁入小学。
（二）义务教育。
201X年，全市共有小学331所，在校生552377人，本市户籍学龄儿童入学率100%，小学毕业生升学率100%。
全市共有初中151所，在校生187878人，，本市户籍学龄儿童入学率100%，毕业生升学率97.9%。
全市“三残”儿童少年在校生501人，本市户
籍“三残”儿童小学入学率98.8%，初中入学率98.17%。
新莞人子女教育方面，全市中小学非本市户籍学生有549553人。
非本市户籍小学生432597人，其中在公办小学就读的有105011人；
非本市户籍初中生96034人，其中在公办初中就读的有20976人；
非本市户籍普通高中学生8792人，中职学生12130人。
（三）高中阶段教育。
201X年，全市高中阶段学校共有68所，其中普通高中（含完中）40所，在校生70398人；
中职学校28所（含技工学校3所），在校生50531人。
本市户籍初中毕业生35744人，升入各类高中阶段学校就读的学生34985人，其中普通高中21155人，中职学校13830人。
本市户籍学生高中阶段毛入学率94.9%。
（四）成人教育。
201X年，全市有5所成人高等教育机构、32所乡镇成人文化技术学校、231所民办非学历教育机构，年培训量达52万多人次，各类成人高等学历教育规模达29756人（不含本市高校内的成人学历教育在校生数）。
全市共有20220人报名参加成人高考，共有51459人报名参加全国高等教育自学考试。
（五）民办教育。
全市经批准开办的民办幼儿园有552所，民办中小学252所，其中办
学层次为小学的有118所、初中10所、九年一贯制学校104所、完全中学1所、普通高中1所、多层次学校9所、中职学校9所（含2所民办技工学校）。
民办学校接收了大量新莞人学生，其中民办小学327586人，民办初中75058人，民办普通高中7456人，民办中职学校10228人。
义务教育阶段新莞人学生在民办学校就读的有402644人，占全市义务教育阶段新莞人学生的71.4%。
二、广东等沿海城市为什么有这么多民办学校？
什么是民办学校？
众所周知，广东是我国经济飞速发展的省份。
特别是近30年来由于地处改革开放前沿，日新月异，吸引了大批外来务工人员到这里淘金。
这些外来务工人员在腰包鼓起来的同时也为广东经济建设作出了巨大贡献，连广东人自己都说我们这里是外来务工人员开发建设起来的。
外来务工人员的子女也背井离乡到了这里，教育问题却令他们头疼的。
因为这些外来学生若要到当地的公办学校就读，每年要交一笔不菲的赞助费。
教育体制的不公平给广东的民办教育带来了发展的机遇，他们主打“不限户籍”、“免收赞助费”这两张王牌，如雨后春笋蓬蓬勃勃成长起来。
可以说民办学校是改革开放的产物。
她给国家减轻了巨大的教育压力，对公办学校的发展起到了一定的促进作用。
如果要给民办学校做名词解释的话，她应该是在国家教育行政部门批准下，有民营企业或私人出资建立的教育机构。
三、民办学校与公办学校的区别有哪些了？
我认为最大的区别是民办学校需要招生，而公办学校就不需要。
因为公办学校有稳定的生源。
例如中华路小学的学生大部分是司门口那块的。
并且公办学校办学经费也由国家财政拨款。
民办学校由于姓“民”不姓“国”，注定她必须自己解决生源和办学经费。
她的办学经费全部来自学生所缴纳的学费。
如果没有学生来就读，就发不了教师薪水，食堂就不会冒烟，学校就有可能关门。
再形象一点说，民办学校就是一个自负盈亏的公司，我们不仅要扮演教师的角色，在假期还要扮演推销员的角色。
篇二：
教育管理专业教师实习总结报告
教育管理专业教师实习总结报告
一、实习基本情况
我于201X年3月8日至4月9日在万全县旧堡小学进行了为期五周的教育实习。
教导处的方主任给我具体安排了此次实习的任务。
我担任五年级班主任，任教语文。
我实习的内容包括两部分：
（一）教学工作
本次实习以课堂教学为中心，努力提高教学质量。
因为我教的是小学五年级语文，要教好这个课要花费很大的精力，我要以十二分的努力，勤勤恳恳的做好我的工作。
前两周主要是听孙老师的课，在这两个星期里，我全面熟悉小学五年级的语文教材，听了大量的指导教师的课，并对其发出赞叹，因为他们在课堂上那样的应对自如。
我认真听指导老师的每一堂课，并做好每节课的听课记录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。
学习如何备课、备学生，然后写出教案，再让孙老师修改，这样反复几次，直到写出质量较好的教案。
第三周开始在办公室小组内试讲。
我们几个实习生在听课中认真作好笔记，下课后为同学提出建议，就这样大家互相学习，取长补短。
虽然，大家在讲课时还有很多地方需要改进，但是从整个的上课情况来看每一位实习生都表现的都很不错。
有的虽然在刚一上台时感到紧张，但是讲着讲着却显得自然多了；
有的一开始上课时讲得有点快，但是通过一节课后慢慢地就能够控制语速了。
整体来说大家的课都还上的可以，每个人都有自己独特的教学方式。
在课堂上，不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律非常好，同学们也非常配合。
有了前几次讲课的经验，大家认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。
第四周第五周进行课堂教学。
在实习上课时，我能较好地遵循教育教学原则和规律，把握教学大纲，熟悉掌握教材，灵活运用教学方法，注意启发性和学生动态，教态自然，语言清晰流畅，并能按照要求用普通话进行教学，板书清楚工整，讲授比较准确生动，取得了较好的教学效果，受到学生的欢迎，得到了实习学校老师的好评。
小学生的好奇心是很强的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。
但是，他们的兴趣有一个发展的过程。
在低年级，由于知识的贫乏，活动的目的性差，因而，他们的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。
比如，他们的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。
兴趣是最好的老师。
所以，我在课堂上注重培养学生的学习兴趣，引导他们对学习产生兴趣。
我实习的班上有这么一位男生：
平时经常带些玩具到学校，上课经常拿出来玩，下课就聚集很多同学围观，引起很多麻烦，原来的班主任孙老师告诉我，她虽然没收过几次，但效果不佳，过不了几天，又会带来新的玩具，那天我正在上课，同学们都在聚精会神地听讲，我发现他正低着头，估计又在玩了，我悄悄地走过去，他好像发现了，赶紧把玩具放进书包，把手放在背后。
我没有没收他的玩具，而是让全班同学坐好，请他站起来，委婉地跟他说：
“你能向同学们介绍介绍你的新玩具吗？
”他听我这么一说，两只眼睛直直的盯着我，我肯定地对他点点头，并鼓励他。
他听了我的话，一下子活跃起来，话也比平时多了，他一边摸着玩具，一边眉飞色舞地向大家介绍，介绍完以后，同学们都鼓掌叫好，看着他高兴的样子，我趁热打铁，抓住机会，对他说：
“你刚才说得很好，如果把它写下来是不是更好，玩具可以玩，但是不要在课堂上玩，我们可以在活动课时，和大家一起玩，好吗？
”他肯定地点点头，并保证今后不会在课堂上玩了。
课下，他果然把内容写下来，受到同学们的好评。
在我实习的几周里，他一直表现很好，我感到很欣慰。
为使学生的所学得到巩固，在不增加学生负担的前提下，课后布置一定作业，然后进行批改，尽量做到全批全改，增强了教学效果。
我及时批改课堂作业，决不拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。
存在问题多的个别学生进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容。
（二）班主任工作
根据实习计划，本次实习除教学实习外，还要实习班主任工作。
在实习当中，与教学工作同样重要的就是班主任工作。
在学校里班主任可以说是学生的第一监护人，所以班主任的工作非常琐碎。
一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫和学生的父母差不多。
班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是
班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。
通过观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问等方法对学生进行了解，掌握学生动态，从而更好的引导学生。
“学为人师，行为示范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。
我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。
因为小学阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：
即对社会开始有所接触，对人在社会中的作用还不太了解，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，作为小学老师，做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的，这也是我对自身的要求。
对于班主任工作，要深入了解实习班级情况，用什么方法了解学生，怎样掌握学生的心理特点，怎样因势利导，动之以情，晓之心理，导之以行，持之以恒地做好学生教育工作的。
记得有一次，一学生不小心踩到我的脚，连忙说“对不起”，生怕我生气。
出乎他的意料，我微微一笑，温和地说：
“没关系。
走路小心，别摔倒了。
”那学生一听，紧张的脸舒展开来，并回敬我一个灿烂的笑容。
自此以后，这个学生见到我，都很主动向我打招呼，非常地尊重我。
一件小事情，但却令我在一个学生心目中树立了良好的形象。
尊重学生的情感与尊重学生的人格与自尊，同样重要。
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。
学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。
班主任应该把与学生建立良好关系作为重要的工作目标。
在工作中，我对学生尽量多理解、多宽容、多尊重、多支持与多帮助；
主动帮助学生克服各种情感危机，培养学生情感表达与自我调控能力，使每个学生的情感都能得到应有的尊重与健全的发展。
班主任工作中要始终坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对优秀的学生和后进生应使用同一个标准。
通常优秀的学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任“执法”一定要公允，要一碗水端平。
如果处理有偏颇，则会助长优秀学生的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心。
还有就是，我们的惩罚制度一定要适当，尽量不要伤害学生的自尊心。
培养学生良好的道德品质，就是要使学生树立和发扬良好的道德风尚，遵守社会道德规范，成为遵纪守法、乐于助人、克己奉公、文明礼貌的好公民。
学习教育管理专业后，根据学校的相关安排及学生的行为变化及时教育和引导，在学生管理方面，对各组学生进行路队管理。
通过路队管理使学生的上学和放学中的行为习惯的监督。
通过上述工作，学生的行为习惯有了一定的提高。
良好的行为习惯正在形成。
学生礼仪有所提高，礼仪教育也是学生行为习惯教育的一个方面。
通过开展礼仪活动课和课堂教学的渗透，使学生礼仪有所增强。
如以前学生见着陌生人围观的现象已经杜绝，见到长辈、老师、领导能做到主动问好。
二、实习感受与体会
实习的这一个月是我收获与成长一个月，一个月的实习使我收获匪浅，受益终生，感受颇多，它充满了苦、辣、酸、甜、充满了喜怒哀乐。
值得去回味，值得我永远地把它封存在我的记忆的最深处！
（一）经过了两个星期的听课，我深深地体会到，课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。
在课堂上应师生互动，且动而不乱。
教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。
上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。
知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。
备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。
备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。
上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。
有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。
若光有好剧本，导演平庸，演员散漫不用心，这戏肯定演砸。
（二）对待孩子需要许许多多的耐心、细心和爱心，这是这次实习的最大感想，也正是我今后努力的方向。
（三）班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
班主任工作任务很多，不仅要关心学生的思想品德成长，而且要关心学生的文化知识的学习和身体健康；
不仅要关心学生在校
内活动的表现，而且要关心学生在家庭和社会上的表现。
总之，班主任要深入了解，认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，使学生身心健康地发展。
（四）兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。
通过实习，我注意培养学生的学习兴趣，我在课堂上能把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。
我采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂主要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。
因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。
激发了学生浓厚的学习兴趣。
（五）整个教学实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。
由于学生的自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。
这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。
我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生。
三、教学改进建议
针对实习中存在的一些问题，我提出一些教学改进建议：
（一）教师应该坚持客观的原则，弄虚作假对学生的影响是十分深远的。
因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。
而应该坚持客观的原则。
只有这样，教育才能更富于魅力。
（二）针对学生所犯的常识性的错误，教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。
（三）为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。
让他们发现爱其实很容易，爱就在身边，这种过程是很开心的。
（四）教师要为人师表，严格要求自己，处处注意自己的言行和仪表，热心爱护学校的每一位学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作。
总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。
通过这次实习，我的收获匪浅，我明白了作为教师的责任重大，我必须认识到自己的不足之处。
人的一生就在于取长补短，不断创新。
在今后的工作中，我会更
篇三：
电大本科教管专业社会调查报告
关于某某县农村小学教育现状的调查报告
调查背景：
“百年大计，教育为本。
”一句话足以彰显教育的重要性，而小学教育作为基础教育的一个重要环节，意义非凡。
某某县总人口有44.74万人，其中农村人口38.74万人，大多数人口居住在农村，因此农村小学教育理应受到关注。
自从改革开放以来，我县农村教育的发展和改革已经取得了令人瞩目的成就，然而我们仍需看到在农村，尤其是较偏远的农村，在小学教育方面依然存在许多这样那样的问题，因此这次社会调查报告我将关注点放在我县农村小学的教育现状方面。
201X年8月28日-9月20日。
调查内容：
本次调查围绕“农村小学教育现状”问题展开。
为展开对“农村小学教育现状”问题的调查，我对某某乡的多处小学进行了走访调查。
调查法、观察法、查阅文献法等。
报告内容：
本人在8月28日到9月20日的这段时间，到某某的几所小学进行了实地的观察和调研，而后又进行文献的查阅，最后形成了如下的调查报告。
一、农村小学教育现状及原因分析
1、农村小学办学条件相对艰苦。
近年来，我县各级政府部门高度重视对农村小学教育的投入和扶持力度，大刀阔斧地进行乡镇中心学校楼房化建设，学校信息化建设、美丽校园工程等，农村小学的办学条件确实已经取得很大程度的改善。
但是在某些乡镇学校，尤其是一些偏远的村小，办学条件依然十分艰苦。
以某某的几所小学为例，不同程度地存在以下的问题：
很多农村小学的校舍是上世纪九十年代甚至是八十年代所建，因为年久失修，已成为严重级别的危房，而且每年还有许多校舍新增为危房。
上级主管部门，虽然每年都会下拨一定的专项资金用于校舍、围墙等基础设施的维修，但是这也只是杯水车薪，缓解一时之急，并不是长久之计。
如今，大多数城里学校，已经实现每个教室都安装多媒体教学设备的目标，条件更好的甚至已经安装了智能平板电脑，但是对于某些乡镇学校，尤其是那些偏远的村小，这些现代化的教学配套设施依然没有配备齐全。
许多农村学校配套的教学仪器，是多年前所配备的，或破损，或陈旧，又因资金短缺等问题未能及时更新，已难以适应现在的教学需求。
许多农村学校图书室图书的藏书量也相对匮乏，图书的内容也相对陈旧，未能及时更新，不能反映时代风貌，更难以满足当下学生日益发展的阅读需求。
2、农村小学的师资配备不足。
自201X年以来，我县已经开始开始启动了面向社会的教师选拔招聘工作，每年都有一大批新教师陆续被补充到各所中小学的教师队伍中。
尤其是对农村小学，考虑到师资严重缺乏的实际情况，县政府已经有意识地进行了倾斜，使这些学校的教师队伍不断壮大，使得这些学校的教师缺口压力得到一定程度缓解。
然而，由于农村小学教师年龄结构的现状是老教师（40周岁以上）占绝大多数的比重，每年也都会有一批批老教师面临着退休，而新分配的教师数量有时并不足以弥补老教师退休造成的缺口。
再者，由于很多农村学校距离城里较远，而大多教师居住在城里甚至是别的县市区，平时上班交通不便，再加上农村小学的办公条件艰苦的客观事实，还有一些教师出于自身未来择偶或者其他方面的考虑，许多教师最终流失至别的岗位或者别地区，导致我县农村小学的师资配备缺口压力依然很大。
3、教师的整体专业化水平欠缺。
农村学校，尤其是地理位置相对偏远的非乡镇中心校的小学，受到地理位置相对偏僻的制约，教师外出学习和培训的机会，和外来名师近距离沟通交流的机会相对较少，对教师的专业成长和发展极为不利。
再者，由于教师年龄结构偏高的现实原因，很多老教师学历水平较低，又缺乏继续学习的热情和动力，因此是的教师整体在专业素质方面欠缺了些。
另外，由于下面的农村小学与城里的小学相比，在日常管理和运作方面缺乏一定的竞争机制，比学赶超的氛围不够浓厚，因此在教师专业成长发展方面的激励上和培训力度上火候也有所欠缺，所以造成农村小学教师整个群体在后天学习方面的主动性和学习和培训中所取得的成效方面不甚理想。
总之，整体上来看，农村小学的教师专业化水平需待提高。
4、素质教育进程阻力重重。
素质教育在我县已经开展并推行了多年，也已经收获了累累硕果，而在农村小学也取得了不容忽视的进展，学生能力的培养已成为农村学校管理者和一线教师的观念中比较重视的事情，但是又受到种种因素的影响，素质教育的推进依然阻力不少。
受师资配备不足的影响，许多小学科如音乐、美术、体育、社会、科学等专任教师缺少，虽然分配了专业的教师，但是碍于学校语数外主科教师依然缺乏的现状，让教师担任所学专业的学科这显然不是很现实的事情，所以这对学生的素质和能力的培养产生了不利的影响。
目前，上级主管部门考核各所学校已经不再单一的唯成绩论英雄，而是综合考虑学校各方面的工作业绩，但是不得不承认的是学校的教学成绩在考核中依然占据压倒性地位。
因此，学校考核教师，也是主要依据教师的教学成绩。
同样的，教师受考核的压力影响在平时的教育教学活动中，对于学生的学习成绩还是比较看重。
而对能力和素质的培养重视程度有时难免就会有所偏差，所以客观来看，素质教育虽然在积极推行，但是应试教育的理念依然存在于广大教育者的头脑之中。
另外，由于某些乡镇中心小学多为半寄宿制学校，学生获得信息资源的渠道较少，学习和生活的环境相对闭塞，知识面窄，视野不够开阔，因此这对学生进行能力和素质
的培养也存在一定的阻碍。
5、家长教育观念相对陈旧。
尊师重教的风气随着时代的进步已经蔚然成风，在农村也是如此，但是不难发现，依然有许多家长尚存在一些与此并不协调的观念，认为读书用处不大。
一些家长本身受教育水平有限，对孩子的学习和教育也不甚用心，具体表现就是对学生的学习的关注程度和指导不能像绝大多数城里家长那样用心，有时也不能慷慨地对学生的学习支出进行投入，比如在孩子课外书的购买方面、在孩子特长的开发上很多家长不够重视，也不愿意为之进行经济上的付出。
6、教育教学水平相对落后。
受到以上种种条件：
学校办学条件、教师师资配备、教师专业化水平、素质教育进程阻力、家长教育观念陈旧等众因素的影响，多数农村小学的教学水平和城里小学相比存在一定的差距。
除此之外，管理者的日常管理措施和决策，也对学校教育教学水平有一定的影响。
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