出版社小学一年级品德与生活下册教案教学设计Word文件下载.docx
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第二课时今天我们吃了什么
一、导入:
同学们,上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题,小明也学会了怎样配餐,今天,我们来玩个游戏,“娃娃餐厅”。
二、活动设计:
把全班分成四个小组,组成四个小餐厅,“小厨师们”自己配菜,哪一个小组设计的最好,能讲出食物的营养特色,吸引最多的“顾客”,哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结:
同学们,看来你们已经掌握了不少的知识,但有的同学在生活上还是挑食、偏食,希望你们在以后的生活中,样样食物都喜欢,长成一个健康的孩子。
四、读儿歌:
好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。
样样都吃营养全,身体健壮又结实。
五、作业设计:
应怎样饮食才是正确的?
你知道么。
[板书设计]
娃娃餐厅
第三课时营养每一天
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论:
小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?
2、交流:
谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?
3、游戏活动——猜猜我是谁:
几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:
鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁?
”
二、活动总结:
1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?
你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2、诵读儿歌:
“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼。
我是好孩子,吃饭不挑剔。
3、来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!
三、活动延伸:
1、布置学生回家作业。
小朋友们,你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则,初步学习设计菜单。
[教学重点]
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
使学生初步学习设计菜单。
三课时
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。
[活动过程]
1、游戏——今天中午我当家。
创设情境:
周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生提供几份菜单,其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单,并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来,可写出来,可用实物搭配。
可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结:
6、活动延伸:
和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
3、小心,病从口入
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
引导学生学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯。
养成良好的饮食、卫生习惯。
第一课时有害的食品
一、活动导入:
二、活动过程:
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流:
小军和小文为什么病倒了?
3、路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住:
病从口入。
4、活动总结:
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
第二、三课时吃的习惯
一、引入:
上次活动中,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。
(即时出示课题)。
二、学生表演
这位同学表演得精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图
1.小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐,午餐,晚餐?
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.问答题(小黑板)
(1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
(2)“一日三餐那一餐最主要?
学生分组讨论。
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多,会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
四、看插图
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊:
叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视,对吗?
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、儿歌:
饮食卫生要做到
一日三餐,定时定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得饱,
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,
身体健康又强壮。
六、猜字游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,
忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,
忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
八、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
饮食卫生习惯
一日三餐
定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
晚餐吃得少
第二单元我的手儿巧
1、我有两件宝
(一)神奇的手
[活动目标]
认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
一课时
一、会做事的手
1、教师:
我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?
。
十个丫丫,分成两家,光会于活,不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好?
……哟,好健康好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴了,你们的小手这么能于,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
(师生边说边做动作)
二、会说话的手
1、神奇的手还会说话呢!
你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。
(教师边说边做动作)
2、演示:
猜一猜,我的手在说什么?
(演示内容:
两人握手——你好;
两人钩钩小指——约定;
许多学生鼓掌:
欢迎或祝贺;
竖起大拇指——你真棒;
摇一摇手——不要、不;
两人挥挥手——再见……)
3、你的小手会说话吗?
(指名表演)
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手
1、呀!
不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。
怎么办呢?
蜡烛在哪呢?
火柴在哪呢?
2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸,说出它的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结
今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?
(二)手影戏
通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣。
手电筒、屏等。
同学们,你们看过皮影戏吗?
今天,我们就一起来玩玩吧。
1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下:
小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。
这天,它刚到山坡上,就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁?
”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉了出来。
救救我吧!
”“嗯,好吧。
”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,
叼回了自己的狗窝。
在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。
第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了,我可以飞了。
花花,谢谢你救了我。
再见!
”“不用谢,再见!
3、老师问:
接着玩,
你们的手还能变出什么呢?
4、组织学生利用手影变出各种图案。
5、活动小结
手影游戏好玩吗?
瞧,动动脑、动动手,我们就可以玩出这么多好玩的游戏,你们说,是不是很神奇呀?
2、做个小玩艺儿
(一)认识工具
认识生活中常见的一些工具。
学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
教师(放喜庆音乐,出示张画面)嘿!
快来瞧一瞧,看一看啦,“小小工具店”开张了!
各位顾客朋友,你不想买点什么吗?
第一课时谁认识的工具多
1我们以开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?
除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?
它们又是做什么用的?
第二、三课时动手试试工具
(一)放配乐儿歌,进行安全教育
剪刀、小刀易伤手,
刀尖不能对人激;
锤子、钉子没长眼,
使用起来小心点;
各类工具多又多,
安全保护靠自我。
(二)创设情景让学生学习使用工具
1、(出示实物)这么多的文件散散落落的,怎么办?
谁有办法将它们整理好?
学生上台演示。
2、要做一个三角形、一个正方形,你会吗?
需要哪些工具?
学生上台演示。
3、凳子上冒出了个钉子,你会处理这个问题吗?
4、钉扣子比赛。
3、打扮我的小天地
[教学目标]
1、动脑筋,有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。
[活动目标]
1、开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品,来装扮自己的小房间。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
[活动准备]
1、通过家长的帮助,利用废物自制一些小作品,如:
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料:
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
第一课时展示课外自制小作品
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的娃娃……)
2、学生介绍自制小作品的过程。
第二课时小小设计师
1、小朋友们真棒,在家做了这么多的小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。
那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢?
2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。
(1)首先找最要好的朋友说一说。
(2)小记者采访小小设计师:
某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗?
4、我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢?
5、小朋友,你们能像明明一样,用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗?
先和同学说说,再集体讨论汇报。
6、汇报讨论情况。
第三课时展览会
1、展览会
2、谈收获
第三单元我有许多好朋友
1、谁的朋友多
1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则;
2、通过照镜子游戏,让学生理解到“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理;
3、在和好朋友之间的趣事交流中,让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
镜子;
有“与伙伴相处基本原则”的图片;
音乐磁带、录音机。
[教学时间]
一、创设情境,初步感受
1、教师引导:
同学们,我给大家讲一个故事。
前段时间,有位叫陈帆的同学摔断了手腕,他得到了许多同学的帮助。
下课了,同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品,准备好下一节课的东西;
叶兵兵同学陪他上厕所;
徐聪同学帮助他背书包。
陈帆对帮助过他的同学非常感谢。
是呀,在困难的时候得到别人的帮助,是永远都不会忘记的!
据我了解,他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺!
你愿意与这些同学做朋友吗?
3、讨论:
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友,还愿意跟班里哪些同学做朋友,为什么?
教师根据学生的回答,将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
例:
。
我会关心小伙伴
我喜欢帮助小伙伴
我有礼貌
二、通过游戏,加深体验
1、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事,我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。
那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想
学生谈游戏后的体会。
3、情感交流,发展能力
教师引导:
我们都明白了,如果你要有好朋友,你必须首先对朋友好,给他帮助,让他快乐。
现在我们班有位同学要过生日了,你们想个好办法,让他生日快乐。
学生各自想自己的办法,并在班中交流。
交流后开始送礼物。
4、互送礼物,培养习惯
让全班同学互送礼物,说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们,小鸟需要一个巢,蜘蛛需要一张网,我们人人需要的是朋友。
敌人一个也多了,朋友一千个还太少。
同学们,让我们都来做朋友吧。
四、活动拓展
1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。
2、让学生说说自己帮助同学的事情。
可以采取给同学写感谢信的方式,或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。
我们一起成长。
2、你真行
学会肯定和赞扬他人,例举生活中的举例。
[活动重点]
通过结合实际,学会肯定和赞扬他人。
[活动难点]
明白肯定和赞扬他人,他们快乐你自己也快乐。
一、档案馆:
校园风景线
1、今天我们来学习“你真行”这一课。
请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么?
2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么?
(1)进行小组讨论回答。
(2)进行练习。
(3)学会肯定和赞扬他人,他们快乐你也快乐。
还可以交到很多的朋友,不信你就试试看!
二、活动区:
1、选一个同学给他画张像。
2、进行活动。
3、写写他的优点和值得称赞的事。
生:
进行汇报和练习。
4、填一填:
(1)你想拥有更多的朋友吗?
我有一个好办法,写一张纸条递给他。
(2)填一填。
(3)用这种方法你教到了几个朋友?
(4)进行回答。
[板书设计]你真行
学会肯定和赞扬他人
他们快乐你自己也快乐
3、我们一起成长
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员,热爱班集体。
3、心中有榜样,并以次极力自己。
4、喜欢和同学交朋友,合群,不孤僻。
[教学准备]
教具挂图、课件
提前板书:
我们的家
同学们,我们已经在一起学习了这么久了,你喜欢我们的班集体吗?
在集体中哪件事情给你的印象最深刻呢?
二、愿意和我们的班集体再走近一点吗?
新课
1、齐读小儿歌:
蓝天是星星的家,
树林是鸟儿的家,
大海是鱼儿的家,
班级是我们的家。
星星、鸟儿、鱼儿、小朋友,
都爱自己的家。
关于《家》的小儿歌你还知道哪些
2、你喜欢我们班级这个家吗?
3、你想为班级做些什么?
我们都谈了自己最我们班级的热爱,老师很受感动,但老师在观察中发现有的小朋友没有照着说的做。
一起再来想想好吗?
4、齐读小儿歌:
放学铃声响,我们值日忙。
地面扫干净,桌椅排成行。
垃圾倒掉了,关好门和窗。
5、我们是怎样做值日的?
6、运动会上你有什么项目?
说说你是怎样参加比赛的?
7、我们请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。
(导向:
一起努力,我们就会赢)
8、一起动手制作可爱的头像贴在我们的班集体大树上。
三、总结:
希望每个小朋友能像自己说的那样,用实际行动来爱护我们的家。
第四单元快乐的小问号
1、你留心了吗
[教学目的]
1、使学生留心观察生活中的常见事物,有好奇心,喜欢提问。
2、培养学生的探究能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
小黑板、挂图、
[教学过程]
一、激趣导入
同学们,你们喜欢大自然吗?
在大自然中,你都发现了什么?
今天就让我们走进身边的世界,留心观察我们的生活,去寻找发现的快乐。
二、谈话交流
1、你知道小明想了解些什么吗?
指名交流
2、你能帮他解答吗?
3、指名说。
4、小结:
原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题?
让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情,我们在生活中要留神一点,好吗?
四、交流收获
1、小组交流一下,我们身边的事。
2、通过刚才的一问一答,你从中有了什么收获?
2、我的问题卡片
1、引导学生留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、培养学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
[教学准备]
书、卡片
第一课时
一、激起兴趣
1、小朋友们,大自然是奇妙的。
我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。
你都遇到过哪些奇怪的现象呢?
2、小组交流
二、记录:
1、把你的问题记下来。
三、小组交流:
1、你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗?
四、还有解决不了的问题吗?
第二课时
上节课,小朋友们还有许多自己解决不了的问题,这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作:
1、把纸剪成你喜欢的形状,并涂上你喜欢的颜色,共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”,第二张写上“我身边的问题”,第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后,画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。
第三课时
实践活动:
选一个大家都感兴趣的问题,一起来研究吧!
3、到哪儿找答案
1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物,有好奇心,喜欢提问。
一、创设情境:
(音乐导入)
今天,老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览,你们高兴吗?
不过,一路上我们会遇到很多困难和危险,小朋友怕不怕?
1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗?
2、螃蟹有骨头吗?
二、勇攀高山
1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。
大山挡住了我们的去路,怎么办?
2、如果你们看着我山中的景物提出问题,把我难住,就可以过山,如果难不住我,就要继续出题,直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧时间想问题,问问题,争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1、不好,前面是沼泽地,怎么过去呢?
2、我可以帮你们过去,不过你们每个队要回答我的问题。
为什么企鹅只生活在南极?
鸵鸟真的很笨吗?
3、各小队答题,过沼泽地。
四、过海
1、一路上真是困难重重,这不,前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、我愿意为各位效劳,把各位安全送过海,可是你们得帮帮我,因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题:
(1)为什么海岸线曲曲折折?
(2)海水为什么是咸的?
(3)深海中的鱼吃什么?
(4)为什么沉重的大轮船能浮在水面上?