苏教版四年级上册《天安门广场》教学设计3Word下载.docx

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一、导入新课

二、初读课文

三、多种形式，再读课文，熟悉内容

四、默读课文，整体感知，理清层次

五、讲读第一段

六、小结

1、谈话导入：

同学们，你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

2、提问：

那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

你们对它有什么了解呢？

3、板书课题，简介“天安门”。

1、要求自读课文：

根据课后生字表读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵进行重点字词的记忆训练：

默写，反馈指导。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确；

教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

1、轻声再读课文，要求：

读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读得比较流畅，有一定的速度。

2、小组交流读书情况：

组长指名分小节读课文，组员评议，打分。

3、大组汇报：

教师抽读，大家评议，给小组打分。

1、默读课文，要求：

有一定的速度，并且思考：

天安门广场有什么特点？

课文是从哪几个方面描写天安门广场的？

2、小结：

①广场上的景物②广场是新中国的象征③广场清晨升旗和节日的壮观景象

3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：

由此可见，课文可以分为哪几个段落？

怎样分？

4、小结：

一

（1）二（2－3）三（4）四（5－6）

1、指名读，其余思考：

这段讲了什么？

2、讨论：

①这一段讲了什么内容？

②在全文中起了什么作用？

其中最关键、最重要的两个词语是什么？

为什么最重要？

3、齐读。

小结：

初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象？

1、各抒己见。

2、自由交流，展示资料。

3、认真看老师书写课题，听介绍。

1、自读课文。

2、交流自学情况。

2、小组交流读书情况。

3、大组交流。

1、默读，思考。

2、尝试交流。

3、再读，思考。

4．尝试交流，讨论。

1、听读，思考。

2、指名交流。

指名交流。

作业设计：

1、熟读课文。

2、听写生词。

3、完成习字帖，注意间架结构。

4、请以“宽广”、或者“壮观”为主题搜集资料，给大家介绍天安门广场。

第二课时

1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4－6自然段；

2、联系给自然段分层，概括自然段意思；

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

实物投影

一、检查复习

二、讲读课文2、3自然段

三、讲读课文第四段

四、讲读5、6自然段

五、总结全文，课堂练习

1、听写词语

领袖宣告纪念碑雕梁画栋

政府沸腾博物馆尽收眼底

2、同桌交流反馈，进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。

3、提问：

天安门广场是一座什么样的广场？

课文是从哪几个方面来介绍天安门广场的？

你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场？

1、指名读2、3段，思考：

天安门广场是什么样的？

（讨论后回答，理清方位）

2、完成课后第四题：

出示挂图，指名介绍各个景点的位置。

重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：

观察点有变化吗？

3、小声读课文的2自然段，思考：

你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽？

把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着重号。

（重点理解“雕梁画栋、蟠龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。

）在此基础上朗读。

4、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

⑴从哪些词句中感受到他的壮观？

勾画有关语句。

⑵广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？

（抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

）

5、看图完成练习：

填上合适的词语

（）的人民英雄纪念碑

（）的人民大会堂

★（）的毛主席纪念堂

★（）的中国国家博物馆

★（）的五星红旗

★（）的天安门

★（）的天安门广场

6、指导朗读：

让我们尝试读出来吧。

1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征？

2、抓住重点词指导理解：

⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？

训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

3、齐读第4自然段。

1、小声读，思考：

这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；

②节日之时。

2、再读第5自然段，思考：

升旗仪式怎样进行的？

画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。

3、出示句子：

“五星红旗与旭日一同升起。

”

提问：

你对于这一句话是怎样理解的？

指导朗读：

我们怎样读出这种感受来？

4、小声读第6自然段，想像课文描写的画面。

思考：

从中，你感受到什么？

把你喜欢的词语、句子勾画下来，向大家介绍你的阅读感受，可以结合自己的想像来谈。

（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

同时积累丰富的词汇。

5、朗读交流：

谁能把我们带到节日的天安门广场？

评议朗读：

你们看见了那热闹的场面了吗？

6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

你能用上它们也描述一段类似的景象吗？

7、出示填空题，指导背诵第六自然段。

每当节日到来，天安门广场更是（），（）。

无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）。

入夜，（），（

），天安门广场（）.来自祖国各地的人们（），（）。

鲜花与彩灯（），礼花伴歌声（），天安门广场（）。

1、小结：

通过学习，你对天安门广场有了怎样的认识？

你想去吗？

为什么？

2、出示图片，要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象，注意方位的顺序，用上我们学过的成语。

1、听写。

2、交流反馈。

3、讨论，交流

2、指名介绍，评议介绍语言是否清楚。

3、自读，思考，勾画。

齐读。

4自由读，思考，勾画。

5、图完成练习。

6、齐读。

2、一一讨论交流。

1、自读，思考。

2、指名交流。

再读第5自然段，思考，勾画。

3、交流感受。

4、读句子，交流感受。

5、尝试齐读。

‘

6、读书，想像，勾画，介绍

7、完成练习，尝试背诵。

1、指名交流。

2、看图，同桌试说。

尝试交流。

尝试小练笔。

1、听写词语：

中央光泽宣布政府仪式瓦片栋梁

2、将词语补充完整，并按要求规类：

（）墙（）瓦（）紫（）红花（）锦（）

（）梁（）栋桃（）柳（）五彩（）（）

①描写建筑物的词语：

②描写花草等植物的词语：

第三课时

巩固本课生字词。

区分易混淆字

一、导入

二、课堂练习

1、板书课题。

2、谈话激励：

这篇课文我们已经学了两课时，今天我们就来做个小练习，检测一下自己这两天的学习效果。

有信心吗？

3、强调做练习时的要求。

1、先用下列生字组词，然后给它换个偏旁，并且组词：

栋：

（）（）（）（）（）

博：

袖：

政：

沸：

犹：

眺：

2、根据拼音，填字组词：

yá

n

（）寒（）热（）究（）水

zhuà

ng

（）观形（）奖（）强（）

zuò

（）法（）位以身（）则（）用

3、近义词：

壮观（）眺望（）

庄严（）宣告（）

4、写出描写节日热闹景象和建筑物的成语：

（至少各4个

（三）选词填空：

★

矗立挺立直立耸立

1、看，青松（）在这一片茫茫风雪中，是那么坚强无畏！

2、路两边那两排高高（）的白杨，可是绿洲人民心目中的“守护神”呢！

3、一进雨花台烈士陵园大门，一座栩栩如生的烈士群雕（）在眼前。

4、巍峨的雪山（）在远远的地平线上，就像一位静默沉思千年的智者，吸引着我们。

（四）请你为一位没有见过天安门广场的亲戚介绍一下天安门广场上的景物，注意语句通顺，简洁，用好方位词。

（可以用书上的语句来组织语言，也可以用自己的话说）★★

1、齐读课题。

2、充满激情，准备好完成练习。

3、明确要求和注意点。

认真完成练习。

根据自身能力完成以上练习，加一颗★题可选做部分，加两颗★题可选做。

板书设计：

5、天安门广场

天安门新中国的象征

纪念碑五星红旗与旭日同升

纪念堂

雄伟壮丽博物馆节日里美丽热闹意义非凡

人民大会堂

教学反思：