小班语言表演故事Word格式.docx
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（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
小猪第一次在路上碰到谁？
（小白兔）它怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗？
）
小白兔又怎么回答小猪的？
（哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
小猪第二次在路上碰到谁？
（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？
（小白鹅我和你一块玩好吗？
小白鹅又怎么回答小猪的？
（“哟！
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？
（“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：
（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：
（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：
（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：
小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？
小脏猪是怎么变干净的？
（用水洗干净的）水的用途真大。
（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。
小班语言故事《下雨的时候》
活动内容：
故事《下雨的时候》
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
活动准备：
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程：
一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
提问：
1、这是什么？
（雨伞）
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？
（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
二、学习故事
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：
（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
6、启发幼儿说一说：
“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
小班语言活动教案：
我不怕冷
目标：
1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和；
2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。
准备：
幻灯、磁带、录音机等。
流程：
倾听故事――经验回忆――亲身体验
一、老师讲故事
边讲故事边播放幻灯
1.小伙伴们在干什么啊？
小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊？
2.好开心哦，他们在玩什么呀？
3.雪地上的是什么呀？
看看是不是小老虎的围巾、帽子？
他们为什么把帽子围巾脱下来啊？
二、经验回忆
小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀？
冷不冷啊？
你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊？
三、亲身体验
1.（放音乐）我们一起来锻炼，让我们暖和起来。
2.去翻斗乐玩还会不会冷啊？
（会出汗）我们先脱件衣服。
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小班语言：
橡皮膏小熊
1、贴满橡皮膏的玩具熊2、故事图片一套。
教学过程：
一、引题：
1、出示贴橡皮膏的玩具熊：
a、这是谁？
它怎么了？
b、你是从哪里看出来的？
c、小熊受伤后，会有什么感觉？
学学看痛是什么样子的？
2、猜猜小熊受伤的原因：
（引导幼儿结合生活经验，猜猜小熊受伤的原因。
鼓励幼儿大胆地讲述。
）a、你受过伤吗？
你是怎么受伤的？
（安慰，下次要小心）b、猜猜看小熊是怎么受伤的？
二、讲述故事第一遍：
教师：
1、你听见故事里的小熊怎么了？
2、小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。
三、分段讲述故事（分段出示图片）1、讲述故事第一段：
a、小熊玩什么时受伤了？
哪里受伤了？
（请幼儿贴橡皮膏）b、为什么会受伤的呢？
c、告诉小熊怎么样才能不受伤？
（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。
）2、讲述故事第二段：
a、小熊玩什么时又受伤了？
伤在哪里？
（认识膝盖）b、为什么会受伤的呢？
c、告诉小熊怎样才能不受伤？
（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。
）3、讲述故事第三段：
a、小熊哪里受伤了？
为什么会受伤的呢？
b、你知道怎么样才能不摔跤吗？
你在玩游戏的时候是怎么做的？
c、如果摔倒了，怎么办？
怎么样才能不受伤？
（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。
四、改编故事1、撕掉膏药：
小熊今天又要去玩了，我们一起告诉他应该怎么玩好不好？
2、引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。
（小熊没有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；
把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。
五、小结：
现在小熊已经是个能干的宝宝了，已经学会了保护自己，不让自己受伤。
你会保护自己吗？
我们也要学会保护自己，不要让自己受伤。
橡皮膏小熊小熊有许多好朋友，他最喜欢和好朋友一起做游戏了。
第一天，小熊和小鸡一起滑滑梯。
小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。
小熊“呜”地哭了起来。
小鸡连忙说：
“别哭别哭，贴上药膏就不疼了。
”说着，小鸡就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。
第二天，小熊和小猫一起爬攀登架。
小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，被撞得又红又肿。
小熊又“呜”地哭了起来。
小猫连忙说：
”说着，小猫就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
第三天，小熊和小白兔一起跑步。
跑着跑着小熊不小心“咚”的一声摔倒在地上。
小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又红又肿。
小白兔连忙说：
”说着，小白兔就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：
“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。
设计思路：
此故事结构简单，层次清楚，情节有趣；
动物形象也是幼儿熟悉的，而且所述之事与幼儿实际生活相吻合。
因此，结合幼儿切身的体验，使之能够更快更有效的学会一些自我保护的方法。
（根据我班幼儿特点，将故事《小熊朋朋》略做修改，取材于幼儿的现实生活。
）设计以猜测小熊受伤的原因，引起幼儿对故事的兴趣；
尔后，设计了清讲故事、看图讲故事、利用实物橡皮膏让幼儿操作、引导幼儿设想不让小熊受伤的方法、学做自我保护的动作及在教师引导下改编故事《不受伤的小熊》等几个教学环节，由浅入深地帮助幼儿理解故事内容，做到听讲结合、动静交替，使幼儿在生活中自然地掌握一些自我保护的方法。
教学目标：
1、懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。
2、通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。
3、培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。
重点难点：
1、帮助幼儿理解故事内容2、让幼儿知道要保护自己及一些保护自己的方法。
妈妈的礼物
１、能较清楚地讲述自己为妈妈制作的“新衣”的名称、式样以及自己穿着的感觉。
２、懂得感激妈妈为自己所付出的劳动，懂得爱惜劳动成果。
活动准备：
油画棒、各种制作材料、记号笔
活动过程
（要有重点环节和教师具体的语言）教师设想与幼儿的反应（要有过程痕迹）
一、话引出课题
１、过年了，妈妈为你买了一件怎么样的新衣？
２、妈妈每天工作这么辛苦，你想不想也为他们做一件新衣呢？
二、幼儿讨论
三、谁愿意把自己的衣服介绍给大家，引导幼儿说说衣服的名称，制作材料，然后说说这件衣服美在哪里，还可以猜猜妈妈穿上这件衣服后的感受。
四、教师介绍材料并示范几种材料的使用方法（画也可以）
五、幼儿制作，教师边指导。
六、展示作品分享成功。
第一环节是通过幼儿感兴趣的话题引出课题，效果较好。
第三环节主要是让幼儿能按照自己所想的新衣大胆的介绍给大家。
（这个环节中很多平常因胆小而不感回答问题的小朋友得到了发挥，他们把自己设想好的新衣做了介绍）
活动结束：
回家去把你自己做的新衣介绍给妈妈，让她知道你为她做的是怎么样的一件衣服。
小班语言:
触摸水果
1.通过用手触摸，感知几种常见水果的主要特征，并能用较完整的语句大胆表述。
2.尝试、探索用颜色代表水果进行大小排序，用数字代表颜色来读数，发展幼儿的记忆力、观察力以及思维的灵敏性。
箱5个；
水果数份；
卡片；
盘子；
叉子；
活动过程：
一、摸一摸
1.幼儿自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些水果宝宝？
2.引导幼儿用较完整的语句大胆说出自己的想法。
3.幼儿依次摸出自己摸的水果。
二、排一排
1.每组四位幼儿合作按水果的大小进行排序。
说说：
哪个水果排在第几个？
2.每位幼儿一种颜色代表水果，幼儿游戏－－大小排序柚子－－黄色苹果－－红色猕猴桃－－绿色葡萄－－紫色
三、读一读
一种颜色代表一个数字柚子－－黄色－－1苹果－－红色－－2猕猴桃－－绿色－－3葡萄－－紫色－－4
看色读数
四、尝一尝
1.分水果：
将盘子中的水果分到客人老师的嘴巴里，并且问一问老师吃的水果是什么味道。
2.幼儿将客人老师的答案总结。
3.自己尝一尝：
说说是什么味道？
水果品尝
海龟的故事
活动目标
1、以讲故事的方式引起幼儿学习的兴趣。
2、让幼儿熟悉书里所讲的内容。
3、引导幼儿认识页的关联性。
活动准备
大书
一、激发兴趣
以讲故事的形式为孩子进行经验性的准备，让幼儿猜测，激起兴趣。
二、观察分析大书画面
1、教师出示大书封面，请幼儿仔细观察，说一说这是书的什么？
在什么地方？
画面上有什么？
师：
小海龟在干什么？
2、引导幼儿逐页分析画面，告诉幼儿页的关联性。
（1）打开第一页，提问这是在什么地方？
有谁？
在干什么？
然后出示文字共同学习第一页。
（2）打开第二页，提问这幅画上有什么？
然后出示文字共同学习第二页。
（3）打开第三页，提问这幅画上有什么？
然后出示文字共同学习第三页。
（4）打开第四页，提问这幅画上有什么？
还有什么？
（鉴于生活环境的原因孩子们可能不会一下子说出海鸥的名字，需要教师的讲解）小海龟在干什么？
然后出示文字共同学习第四页。
（5）打开第五页，小海龟爬呀爬，爬到了哪里？
看见了什么？
然后出示文字共同学习第五页。
（6）打开第六页，提问方法同上。
（7）打开第七页，提问方法同上。
（鉴于幼儿生活经验的原因可能说不出贝壳，需要教师的讲解）
（8）打开第八页，小海龟爬呀爬，爬到了哪里？
然后出示文字共同学习第八页。
（9）、打开第九页，小海龟爬呀爬，爬到了哪里？
他们在干什么？
（有必要的话解释一下“许多”这个词）
（10）、打开第十页，提问这幅画上有什么？
为什么？
（告诉幼儿小海龟可以生活在水里，也可以生活在沙滩上，是水陆两栖的小动物）
（11）、提问故事里主要讲了那个小动物？
咱们给这个小故事起个名字吧！
叫什么呢？
出示故事封面和故事名字。
三、师生共同阅读大书
师：
引导幼儿有感情的阅读。
重点突出“小海龟看见了————”。
师幼一起读大书两遍
活动结束
教师带领幼儿扮成小乌龟离场。
这是什么地方
1、引导幼儿按顺序观察图中的角色、背景的变化，帮助幼儿丰富发展故事情节。
2、帮助幼儿根据图片提供的线索，编出一定的故事情节，学习较为连贯的语言讲述。
挂图4幅。
1、导入活动。
“今天，老师给小朋友带来了4幅画，咱们一起来看看吧！
（出示4幅挂图）
2、引导幼儿逐幅观察图画，初步理解画面内容。
提问：
（1）（图一）这是什么地方？
谁的家？
它这时会做什么呢？
小结：
在树林里，这是某某的家，它此时正在睡觉、、、、、、、
（2）（图二）这到底是谁的家呀？
（母鸡）这是什么？
（苹果树）第一幅图上有吗？
（没有）这到底是怎么回事呢？
咱们一起来看看这棵奇怪的苹果树。
（3）（图三、图四）这是什么？
（狼的耳朵、嘴巴、牙齿、舌头、尾巴）这是一棵真正的苹果树吗？
母鸡是怎样认出苹果树是大灰狼伪装的呢？
大灰狼为什么要这样做？
母鸡有没有上当呢？
根据幼儿的回答，进行简单的小结。
3、请小朋友动脑筋想一想，把这4幅图连起来和旁边的小朋友讲一讲，说一说。
（幼儿讨论）
4、个别幼儿讲述故事。
（2——3名）
“谁想给大家讲一讲呀？
5、引进新的故事讲述经验。
“谁想吃母鸡？
它想了个什么坏主意？
母鸡看到家门口突然长出来的苹果树是怎么想的？
最后又会怎么样了呢？
“谁想把这4幅图编成一个有趣的故事讲给大家听一听？
小朋友们讲的都很有趣，各人有各人的想法。
现在，我们请一位家长给我们讲一讲这个有趣的故事吧？
大家欢迎！
某某的妈妈（爸爸）讲的真好听，谢谢！
6、给故事取名字。
“故事都讲的很好听，可是这个故事还缺一个名字，咱们给它取个好听的名字吧？
（幼儿讨论确定故事名字）
小朋友一起探讨.
快乐的感受
1、引导幼儿掌握“我是……”的句型；
2、初步培养幼儿的想像力和创造力。
一、封面阅读
――教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。
二、大书图画阅读
――遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么？
重点引导幼儿掌握“我是……”的句型。
在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。
三、大书文字阅读
――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从旁指导。
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活动二>
小书阅读
活动目标
1、回忆和巩固上次学到的内容；
2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。
大书、小书
一、大书阅读
――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。
在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。
集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。
二、扩展学习
――教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色，幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。
活动三拓展活动
1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。
各类道具和服装
一、谈话活动
――幼儿结合已有经验和朋友谈谈什么时候会化妆？
二、小舞台
――为幼儿创设“小舞台”供幼儿随意的展现自我。
夏天趣闻
活动目的：
1.在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。
2.培养仔细听的能力.
1.对夏天的特征有一定的了解.
2.挂图、磁带
活动流程：
引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动
一、引起兴趣
t：
现在是什么季节？
（夏季）你怎么知道现在是夏天了？
（自由回答）夏天有好多秘密你们想不想知道？
（想）请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。
（教师有表情的朗诵诗歌）
二、理解诗歌
1．（出示图片，听第一遍）t：
谁知道夏天的秘密？
（小青蛙）还有谁知道夏天的秘密？
（荷花）还有谁知道夏天的秘密？
（知了）
2．t：
请你听一听他们是怎么做、怎么说的？
（听第二遍）他们是怎么做的、怎么说的？
（幼儿复述）青蛙为什么知道夏天的秘密？
（因为他是夏天出来的）我们一起来象小青蛙一样来说一说。
（幼儿集体朗诵第一段）荷花是怎么做的、怎么说的？
（幼儿复述）他为什么知道夏天的秘密？
（因为他也是夏天出来的）
谁想来象荷花一样做一做，说一说？
（请几位小朋友复述）知了是怎么做的、怎么说的？
谁能说完整（幼儿复述）
3．t：
我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好？
（先听录音）t：
我们一起来说一说夏天的秘密，好不好？
（跟念）
三、讨论仿编
夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密？
（幼儿自由回答）
那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密？
你们怎么用好听的话来说一说呢？
请你和好朋友商量一下。
请你来说一说。
（幼儿上来朗诵）
四、延伸活动
老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。
（幼儿操作）夏天的秘密夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？
青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：
“夏天在这儿，夏天在这儿。
”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？
池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：
夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？
知了在树上晒着太阳，小声的说：
”我看见了夏天的秘密，夏天真的来了！
小朋友一起探讨。
母子情深
倾听故事，感悟真挚深切的母子深情，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
挂图第5号，故事磁带，一封较大的画满爱心的信，用来画信的纸、笔，每人一只信封。
1、猜猜这是谁的信。
出示信。
这是谁的信?
他为什么要画这么多爱心?
我们来听个故事，谜底就揭开了。
2、乌龟给妈妈的信。
教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“……小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。
乌龟给谁写信?
信里写了些什么?
结合挂图再次讲述这一段故事。
乌龟妈妈收到信后心里怎样?
你从哪里看出来的?
小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
3、小蜗牛给妈妈的信。
小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。
结合挂图讲述故事的后半部分。
蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?
信上说了些什么?
你看了这封信，心里有什么感觉?
跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?
张纸、一幅画，竟会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗?
4、我给妈妈的信。
你觉得妈妈爱你吗?
为什么?
（如，妈妈给我做香喷喷的饭菜，给我买可爱的玩具，给我讲好听的故事，总是亲我抱我，等等）引导幼儿一边静静地倾听故事录音，一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。
你们爱妈妈吗?
你们这么爱妈妈，妈妈知道吗?
怎样让妈妈知道呢?
（如，告诉妈妈“我爱你”，给妈妈一个甜甜的吻，送给妈妈一个节日礼物，给妈妈写封信，等等）让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧，想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。
提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信，写完后将信装入信封，回家后交给妈妈，并与妈妈一起读信。
在幼儿写信时配以温馨的背景音乐，有助于幼儿表达。
要求幼儿回家后与妈妈一起读信，目的是促进亲子交流，增进亲子情感。
教师可事先做好家长工作，使家长重视孩子的表达并予以积极的回应。
当幼儿以语言、动作、神情表达对妈妈的爱时，他心里潜隐着的爱意会由朦胧到清晰，由零散到集聚，从而获得愉悦、温暖的情感体验。
同伴间的交流放到第二天最为合适（最好让幼儿把信带来），教师既可让幼儿公开说说信的内容及表达方式，又可让幼儿重点讲讲妈妈收到信后的语言、动作、神情，使交流活动成为又一个感受母子亲惰的高潮。
可在日常活动中组织幼儿阅读幼儿用书上的相关内容，重点观察图中故事角色的表情、动作，在此基础上学习复述角色间的对话。
小朋友一起听音乐。
大森林里空气好
1、能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。
2、通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。
重点与难点：
1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。
1、大森林与城市的背景图。
2、多媒体幻灯、故事录音磁带。
3、绿色环保小卫士的标记。
活动过程:
（一）、创设情境：
（出示城市背景图）有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心，我们来猜猜它为什么很开心？
（二）、讲述故事、启发设问、讨论：
1、师讲述第一、二段上半部分。
好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样？
（1）、小猴为什么会得这种病？
（辅：
小猴在大森林里从来不生这种病）
（2）城市里的空气为什么会受到污染？
（3）小猴又该怎么办?
（请幼儿讨论）
2、好！
我们来听听医生是怎么说的？
小猴又是怎么做的?
你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染？
（启发幼儿讨论，想各种办法）
（辅：
大烟囱冒烟怎么办？
汽车后面排出的尾气有毒怎么办？
城里的人还是这么拥挤怎么办？
3、继
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