高中美术课标解读Word格式文档下载.docx

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二、课程根本理念

〔一〕表达时代性、根底性与选择性，满足开展需求

普通高中美术课程要适应时代开展要求，增设反映美术学科开展成果现代设计、现代媒体艺术等内容；

注重对美术语言以及美术开展规律等根底性内容学习；

充分利用与开发校内外美术课程资源，增加课程多样化，实行学分制，鼓励学生自主选择，为个性开展拓展空间，满足学生多样开展需求。

〔二〕拓宽美术视野，尊重世界多元文化

普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别与判断能力，抵抗不良文化影响。

尤其要引导学生深入地了解我国优秀民族、民间艺术，增强对中国优秀文化认同。

〔三〕注重学习方法与过程，提高美术素养

普通高中美术课程实施要注重培养学生独立精神，倡导自主学习、研究性学习与合作学习，引导学生主动探究艺术本质、特性与文化内涵。

通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维方式认识世界，学习艺术表现与交流方法，提高美术素养。

〔四〕强调创新精神，培养解决问题能力

普通高中美术课程要面向学生生活与开展，引导学生逐步形成敏锐洞察力与乐于探究精神，鼓励想象、创造与勇于实践，用美术及其与其他学科相联系方法表达与交流自己思想与情感，培养解决问题能力，促进美术与其他学科学习。

〔五〕提倡质性评价，促进个性开展

普通高中美术课程评价主要目是促进学生开展，因此，评价标准要表达多主体、开放性特点。

根据美术学习特点，提倡使用表现性评价、成长记录评价等质性评价方式。

强调培养学生自我评价能力，帮助学生学会判断自己美术学习态度、方法与成果，确定自己开展方向。

三、课程设计思路

　内容标准

模块A　美术鉴赏

模块B　绘画雕塑

模块C　书法篆刻

模块D　现代媒体艺术

实行学分制管理，保证根底，力争拓展

　　普通高中美术课程采用学分制管理，通过设定必修学分，让每位学生都能到达根本美术学习要求，在义务教育美术课程学习根底上进一步提高自己美术素养。

具体方法如下：

〔1〕选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定3个根本学分。

〔2〕对每一课程模块或者模块中具体学习内容，原那么上以修习1个学分作为继续选修与转换学习内容根本单位。

例如，先选择“美术鉴赏〞模块，修习18学时，获得第1个学分，然后转修“绘画雕塑〞模块，获得第2学分，再转修“现代媒体艺术〞模块，获得第3个学分；

也可以先选择“美术鉴赏〞模块，修习36学时，获得第1、第2个学分，然后转修“书法篆刻〞，获得第3个学分；

还可以选择“设计工艺〞模块，修习54个学时，获得3个学分。

第二局部　课程目标

一．深入学习与理解造型语言，了解美术创作过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进展表现、设计或制作，表达自己思想与情感以及美化生活。

二．学会描述、分析、解释、评价美术作品与美术现象方法，了解与探索美术某一门类形成与开展根本轨迹，获得有关美术知识，理解美术作品文化含义与风格特征；

陶冶情操，热爱祖国优秀传统文化，尊重并理解世界文化多样性。

三．学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科关系，以及与自然、社会联系；

开展想象力，促进思维方式灵活性与多样性，学会用美术方式或结合其他方式解决学习与生活中问题。

四．学会运用美术展示知识与方法，有创意地展现美术学习成果，增强自我表达意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习成果；

通过以视觉艺术为主艺术交流，架起与他人思想与情感沟通桥梁。

第三局部　内容标准

系列1：

美术鉴赏

　　美术鉴赏是运用感知、经历对美术作品进展感受、体验、联想、分析与判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象活动。

　　“美术鉴赏〞是普通高中阶段美术科目学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述〞学习领域根底上更高层次拓展与延伸。

美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化情感与态度。

学习内容

鉴赏根底

美术语言及鉴赏方法

从美术与自我、美术与自然、美术与生活、美术与科学、美术与政治、美术与经济、美术与宗教、美术与历史等方面认识美术价值与作用.

鉴赏内容

中国古代、近现代优秀美术作品

外国古代、近现代优秀美术作品

通过“美术鉴赏〞模块学习，学生能够：

〔1〕积极参与美术鉴赏活动。

〔2〕懂得美术鉴赏根本方法，恰当使用美术术语〔如形状、色彩、空间、材质等〕，以自己观点采用一种或多种方法描述、分析、解释与评价艺术作品，并与他人进展交流。

〔3〕运用多种方法或利用现代信息技术收集美术有关信息。

〔4〕知道中外美术主要风格、流派，描述中外美术开展大体脉络。

〔5〕理解美术与自然、社会之间关系，在文化情境中认识美术。

〔6〕热爱祖国优秀传统文化，尊重世界多元文化。

系列2：

绘画

绘画是以一定材料与工具，运用造型方法与手段进展美术创造活动。

绘画是普通高中阶段美术科目学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“造型表现〞学习领域根底上进一步提高与拓展。

绘画活动能帮助学生认识造型活动根本规律与过程，提高表现生活与表达自己思想、情感能力。

选择学习中国画、素描、水粉画、等绘画类别中某种根本技法、表现形式，并进展创作实践。

系列3：

书法、篆刻

书法、篆刻是用中国特有传统工具与方法，塑造汉字艺术形象、抒发情感活动。

书法、篆刻是普通高中阶段美术科目中学习模块之一。

书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术独特魅力，增强对中国传统文化认同与理解。

1．学习内容

书法篆刻模块学习内容：

鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵书法、篆刻作品，学习与了解中国书法、篆刻艺术开展根本过程及其与中国传统文化关系，用美术术语表达自己感受与认识。

2．成就标准

通过书法、篆刻模块学习，学生能够：

〔1〕积极参与书法或篆刻活动。

〔2〕恰当地使用书法或篆刻术语，以自己观点评论古今两件以上书法作品或篆刻作品。

系列4：

现代媒体艺术

“现代媒体艺术〞是美术与现代科技结合而形成一个新艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想与情感新兴视觉艺术形式。

“现代媒体艺术〞是普通高中阶段美术科目学习模块之一。

现代媒体艺术实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中独特魅力，提高参与艺术表现兴趣，开展想象力与创造力。

现代媒体艺术学习模块包括两方面学习内容：

摄影／摄像、电脑绘画／电脑设计。

鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经历相关联现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己感受与理解。

第四局部　实施建议

一、教学建议

　　1．普通高中美术课程所有学习模块都可以让学生自主选修。

教师应向学生介绍每一个学习模块内容与学习方法，并尊重学生意愿，根据学生兴趣、特长与未来开展需要，指导学生对其中假设干模块进展选修。

　　2．美术是一门注重体验与实践学科，在普通高中美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生美术鉴赏能力与创作能力。

所以，在每一模块相关内容中，美术鉴赏内容应不少于该模块学习总课时20％。

　　3．教师应注重培养学生美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高构思、创意、造型、表现、设计与工艺制作能力。

对于工业设计、环境艺术设计等设计类别教学，可指导学生采用多种材料与方法做模拟设计制作练习。

教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校与当地特点对教学内容进展选择、改变与再创造；

灵活利用当地自然与文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然与文化特色联系。

二、课程资源利用与开发建议

　　1．学校应根据所开设美术课程配置专用美术教室，配齐相应美术教学设置〔包括储藏教具、工具、材料场所以及展示学生美术作品场所〕与器材，配置可供美术课使用多媒体教学设备。

　　2．学校图书馆应配备美术书籍与其他美术资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片与光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。

〔1〕设置内容系列

提供多种选择时机。

五个内容系列，由学生自主选择，满足高中学生多方面开展要求。

〔2〕实行学分管理

通过设定必修学分，让每个学生都能到达根本美术学习要求。

高中美术新课程设置5个内容系列与9个学习模块供学生自主选择，表达了课程灵活性、开放性与个性化特点。

5个系列“成就标准〞，按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计，便于教师们比拟、理解、运用，使课程实施更具可操作性与可评估性。

9个模块，即：

美术鉴赏；

绘画；

雕塑；

设计；

工艺；

书法；

篆刻；

摄影/摄像；

电脑绘画/电脑设计。

〔3〕年段与学时设置美术选修模块组合

方案一：

高一每周1学时，在高一年〔18周〕内修完18学时，美术鉴赏〔1个学分〕

高二每周1学时，在高二年〔36周〕内修完36学时。

在绘画、工艺、书法、设计等8个模块中选择2个模块，〔完成2个学分〕。

高三取得必修学分后选修，根据学生高考需要与学校条件开设。

方案二：

高一每周1学时，在高一年〔18周〕内修完18学时。

美术鉴赏〔1个学分〕

高二每周2学时，建议与音乐或其它学科进展穿插排课在高二年内修完36学时。

在绘画、设计、书法、现代媒体等8个模块中选择2个模块〔完成2个学分〕

三、普通高中美术课程资源应该怎样开发与利用？

高中美术课程资源可分为四大类型：

校内美术课程资源、校外美术课程资源、美术教师资源、信息化资源。

1.利用校内资源，建立校园文化。

利用学校图书馆、美术作品展示场所，结合校园社区文化建立，开展美术创作活动，如宣传栏、节日展演活动海报设计，校园景观设计，走廊壁饰美化，学生作业展示等。

2.广泛利用校外各种美术教学资源。

四、美术教学器材配备

配备必要美术设施、器材是有效地实施美术教学，提高教学质量根本前提，学校领导应予以高度重视。

1.美术课程开设，必须配备必要美术器材。

尤其开设现代媒体艺术课程、电脑绘画创作与设计这两个模块，需要有硬件设备保证及相应应用软件。

①数码相机、数码摄影机、能处理图像电脑、录像编辑机；

图形资料输入设备：

扫描仪、实物投影仪；

输出设备：

液晶投影仪、图像输出彩色打印机等。

②用于网页设计与制作软件；

各种字库、图像资料库。

2.学校应根据课程需要，配备专用美术教室，上美术欣赏课多媒体专用教室与学生手工活动室（包括储藏教具、工具、材料场所、展示学生美术作品画廊）及其他一系列教学器材等。

五、学分认定

普通高中美术课程是非学术性课程，学分认定主体，应由学校或教师依据国家课程标准或指南来认定。

它由以下三个根本要素构成：

一是学生修习课时记录，此局部由授课教师登记，原那么上学生必须全程参加课程修习；

二是修习过程反映，包括学生在修习过程中态度、参与教学活动情况、完成作业情况、参与修习内容相关实践活动以及平时成绩等；

三是模块考试成绩，模块学习完毕，由学校根据不同课程内容，制定相应考核方式。

可以是书面考核形式，也可以是动手实践操作，或者是两者相结合形式。

以上三方面均合格者，方能获得相应模块学分。